Materiales Educativos

​1. En la Escuela Primaria Héroes de la Patria Urbana 745, en el grupo de quinto grado, el maestro aborda el tema "Volcanes" de la asignatura de geografía. Se revisó información y el reto es que las alumnas y los alumnos elaboren una maqueta que logre especificar los volcanes, exponiendo su actividad y explicando los materiales utilizados.

Identifica el material educativo que favorezca el aprendizaje:

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• 1. Acervo  bibliográfico dentro del aula que ofrezca la información y permita cubrir las necesidades que plantea el currículo y la enseñanza.

• 1. Insumos que asisten el desarrollo de las capacidades de observación, análisis y reflexión crítica, así como la resolución de problemas con creatividad.

• 1. Recursos educativos e informáticos que pueden utilizar las alumnas y los alumnos mediante portales educativos.

​2. En la Escuela Primaria Federal Jesús Reyes Heroles, el  grupo de sexto grado trabaja el tema "Elaborar un programa de radio" de la asignatura Lengua Materna. Español.

Identifique la forma de organización de las alumnas y los alumnos que promueve ambientes favorables para el aprendizaje:

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• 1. Distribuye a las alumnas y los alumnos en equipos y pide que cada uno desarrolle una etapa en específico y por separado para elaborar el guión radiofónico y después deberán presentarlo a la comunidad escolar.

• 1. Pide a las alumnas y a los alumnos que escuchen programas de radio para obtener ideas que les permitan crear un guión radiofónico y, posteriormente, puedan exponerlo a sus compañeros.

• 1. Solicita a las alumnas y los alumnos que estructuren y acuerden en equipos la distribución de tareas a realizar de manera colaborativa, para que puedan elaborar un guión radiofónico y lo presenten ante la comunidad escolar.

​3. Un alumno procedente de un pueblo originario se integra al grupo de segundo grado, en la Escuela Secundaria Tomas Alba Edison. La maestra considera apropiado el momento para abordar el tema "Pluriculturalidad" por lo que pide a las alumnas y los alumnos que mencionen lo que saben del tema. La mayoría habla sobre costumbres y tradiciones y la maestra invita al nuevo alumno a compartir las características de su lugar de origen. Luego considerando la experiencia del alumno nuevo, proporciona al grupo materiales impresos que fortalecen el aprendizaje esperado.

Identifique en la situación el aspecto que favorece la construcción de ambientes de aprendizaje.

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• 1. El reconocimiento del origen del alumno.

• 1. La relevancia de los materiales educativos.

• 1. Las interacciones entre el alumno originario y la maestra.

​4. Seleccione la acción del docente de la Primaria Antonio López de Santa Ana Urbana 124,  que considere un buen uso de los materiales educativos de forma útil y significativa en el contenido: utilizar de manera flexible la estimación, el cálculo mental y el cálculo escrito en las operaciones con números naturales, fraccionarios y decimales, de la asignatura de Matemáticas de educación primaria.

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• 1. La maestra de cuarto grado organiza con las alumnas y los alumnos una carrera matemática. Se dividen en equipos de cuatro integrantes y, en cada estación, convertirán los números que tengan en sus tarjetas a su respectiva proporción. Sólo avanzará si la respuesta es correcta.

• 1. La maestra de quinto grado propone a su grupo conocer la diferencia dimensional que ocupa su aula con respecto al terreno total de la escuela. Para ello, las alumnas y los alumnos investigarán el área de la escuela y la del salón, así como la de los demás espacios que integran la construcción, utilizando listones con distintas medidas. 

• 1. El maestro de sexto grado solicita a las alumnas y los alumnos que con base en los datos que él les proporciona cuantifique la cantidad de aficionados que van al estadio y con ella elaboren gráficas.

​5. En la Escuela Francisco Villa Urbana 455, un alumno con problemas para leer, escribir, contar y sumar ingresa a un grupo de tercer grado. Se ha identificado que tiene problemas actitudinales y se tiene conocimiento que, durante su educación previa, ha tenido dificultades de socialización, ya que es agresivo, intolerante a la frustración y constantemente busca llamar la atención. En el aspecto familiar, se sabe que pasa mucho tiempo solo, no existe una figura paterna y su madre trabaja todo el día. Por otro lado, en algunas actividades ha demostrado creatividad, capacidad de síntesis e inteligencia para resolver retos.

Identifique la estrategia docente que ayude a atender esta situación.

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• 1. Dar al alumno actividades distintas al grupo y mantenerlo siempre cerca para  canalizar su energía hacia el trabajo en clase.

• 1. Diseñar actividades que mantengan la persistencia en las fortalezas del alumno con el fin de que considere relevantes los nuevos retos. Para ello, la maestra debe variar los niveles de desafío y el uso de materiales de acuerdo a su interés, fomentar la colaboración con el resto del grupo e incrementar las retroalimentaciones positivas.

• 1. Proporcionar alternativas para la autorregulación, a través de la promoción de expectativas y creencias que optimicen la motivación, con el fin de facilitar niveles graduados de apoyo para copiar habilidades y estrategias. De esta manera, se conduce el desarrollo de la autoevaluación y la reflexión con apoyo de la familia. 

​6. Identifique la estrategia didáctica que atienda el uso adecuado de los materiales educativos: 

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• 1. Jugar a la tienda con monedas y billetes, formulando problemas de adición.

  2. 
     

• 1. Resolver sumas y restas, pintando con gises de colores en el patio.

• 1. Resolver multiplicaciones en el cuaderno y ordenar jerárquicamente el resultado.

​7. Del universo de materiales educativos que disponen las escuelas. Estos tendrán por función social el:

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• 1. Contribuir a garantizar el acceso a una educación de calidad en un marco de inclusión y equidad.

• 1. Trascender las fronteras del aula, potenciar el trabajo colaborativo y vincularlo con los temas del libro.

• 1. Promover el desarrollo y evaluación de la habilidad de pensamiento crítico y creativo.