đọc hiểu VB Buổi học cuối cùng

Tiết 7 + 8: Đọc hiểu văn bản BUỔI HỌC CUỐI CÙNG

(Chuyện kể của một em bé người An-dát)

An- phông- xơ Đô- đê

HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

Quan sát lược đồ các
nước Tây Âu?

Tiết 7+8: Đọc hiểu văn bản BUỔI HỌC CUỐI CÙNG

(Chuyện kể của một em bé người An-dát)

An- phông- xơ Đô- đê

I. Đọc - tìm hiểu chung

Tác giả
Văn

bản

“Buổi

học

cuối cùng”

Cách đọc

…..

Xuất xứ

…….

Các nhân vật trong truyện, Nhân vật
chính

…….

Bối cảnh của câu chuyện

-Bối cảnh chung:…..
-Bối cảnh riêng:….

Ngôi kể, người kể chuyện, tác dụng của
ngôi kể
Bố cục

……..

Hoạt động cặp đôi thời gian 2 phút. Dựa vào phần chuẩn bị bài ở nhà hoàn thành phiếu học tập
sau:

HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Hoạt động cá nhân

Giới thiệu hiểu biết về
An-phông-xơ Đô-đê

Nguyễn Thị Yến 0383680120 THCS Tân Dĩnh, Lạng Giang, Bắc
Giang

An- phông -xơ Đô- đê

1840- 1897

Miền nam nước Pháp

Trong sáng, nhẹ nhàng, giàu chất thơ thấm đẫm tình
yêu thương con người, tình yêu quê hương đất nước,
niềm tin vào phẩm chất tốt đẹp của con người.

Là nhà văn hiện thực, nhà nhân đạo chủ nghĩa
lớn của nước Pháp cuối thế kỉ 19.

Sáng tác của An- phông-xơ Đô- đê chủ yếu là
truyện ngắn

Có hai bạn học sinh cùng nhau trao đổi về nội dung cần chuẩn bị
cho bài học " Buổi học cuối cùng" với những bạn khoăn sau:

(1) Bạn hiểu thế nào về nhan đề " Buổi học cuối cùng„?
A. Buổi học cuối cùng của một học kì.
B. Buổi học cuối cùng của một năm học.
C. Buổi học cuối cùng của môn tiếng Pháp.
D. Buổi học cuối cùng của cậu bé Phrăng trước khi chuyển đến
ngôi trường mới.

(2) Những từ ngữ khó với bạn khi đọc văn bản là gì, và bạn
đã tìm hiểu nó như thế nào?
(3). Nếu tóm tắt văn bản thì cậu sẽ tóm tắt như thế nào?

Tiết 7+8: Đọc hiểu văn bản BUỔI HỌC CUỐI CÙNG

(Chuyện kể của một em bé người An-dát)

An- phông- xơ Đô- đê

I.Đọc - tìm hiểu chung
1.Tác giả
2.Tác phẩm
*.Nhan đề: là buổi học tiếng Pháp cuối cùng của
người Pháp trên đất Pháp - một buổi học bằng tiếng
dân tộc cuối cùng.

Tiết 7+8: Đọc hiểu văn bản BUỔI HỌC CUỐI CÙNG

(Chuyện kể của một em bé người An-dát)

An- phông- xơ Đô- đê
I.Đọc - tìm hiểu chung
1.Tác giả
2.Tác phẩm
3.Nhan đề:
*Các sự việc chính:
- Phrăng trên đường tới trường
- Diễn biến của buổi học cuối cùng
+ Cảnh lớp học và thầy Ha-men
+ Tâm trạng của Phrăng
+ Phrăng lại không thuộc bài
+ Thái độ cư xử của thầy Ha-men
+ Thầy Ha-men tiếp tục giảng bài, hướng dẫn viết tập.
- Giờ học kết thúc với hành động đột ngột của thầy Ha-men.

Nội dung tìm hiểu

Trả lời

(1) Nêu bối cảnh của câu chuyện.
(2)Xác định ngôi kể, người kể chuyện trong văn bản.
Cho biết tác dụng của ngôi kể đó
(3) Văn bản có những nhân vật nào? Nhân vật nào là
chính?
(4) Xác định bố cục của văn bản và nội dung chính
theo bố cục.

Nhiệm vụ:
Đọc văn bản và trả lời các câu hỏi bằng cách điền vào phiếu học tập

PHIẾU HỌC TẬP 1

PHIẾU HỌC TẬP 1

Nội dung tìm hiểu

Trả lời

(1) Nêu bối cảnh của
câu chuyện.

(2)Xác định ngôi kể,
người

kể

chuyện

trong văn bản. Cho
biết

tác

dụng

của

ngôi kể đó

- Bối cảnh chung: Sau cuộc chiến tranh Pháp-Phổ
(1870-1871), nước Pháp thua trận, hai vùng An-dát và
Lorẻn giáp biên giới với Phổ bị nhập vào nước Phổ,
các trường ở hai vùng này bị buộc học bằng tiếng Đức.
- Bối cảnh riêng:Buổi học cuối cùng bằng tiếng Pháp
ở một trường làng vùng An dát.

- Ngôi kể 1 theo lời Ph răng

- Tác dụng: diễn tả tâm lí chân thực, sinh động.

Nội dung tìm hiểu

Trả lời

(3)

Văn bản có

những

nhân

vật

nào? Nhân vật nào
là chính?

(4) Xác định bố cục
của văn bản và nội
dung chính theo bố
cục.

PHIẾU HỌC TẬP 1

- Nhân vật : Thầy Hamen, Phrăng, các bạn trong lớp,
dân làng( Bác phó rèn Oát-stơ, Cụ già Hô-de, bác phát
thư...) lính phổ.
- Nhân vật chính: Phrăng và thầy Ha-men

- Phần 2(Tiếp tới "buổi học cuối cùng này"): Diễn biến
của buổi học cuối cùng.
- Phần 3 (Còn lại): Cảnh kết thúc buổi học cuối cùng

- Phần 1( Từ đầu đến "mà vắng mặt con"): Quang cảnh
trên đường đến trường và cảnh ở trường qua sự quan
sát của Phrăng.

Ngôi kể 1 theo lời Ph răng

Bối cảnh riêng: Buổi học cuối cùng bằng tiếng Pháp ở một
trường làng vùng An dát.

Cậu bé Phrăng và thầy Ha-men

Ngôi kể,
người kể
chuyện

Nhân vật

chính

Bối cảnh chung: Sau cuộc chiến tranh Pháp- Phổ (1870-1871)

Bối cảnh

4. Tìm hiểu chung văn bản

I. Tìm hiểu chung

Tác dụng: diễn tả tâm lí chân thực, sinh động.

Phần 3 (Còn lại): Cảnh kết thúc buổi học cuối cùng.

Bố
cục

Phần 1 (Từ đầu đến "mà vắng mặt con"): Quang cảnh trên đường
đến trường và cảnh ở trường qua sự quan sát của Phrăng.

Phần 2 (Tiếp tới "buổi học cuối cùng này"): Diễn biến của buổi học
cuối cùng.

4. Tìm hiểu chung văn bản

I. Tìm hiểu chung

1. Bối cảnh của buổi học cuối cùng
II. Đọc - hiểu văn bản

Thời
gian

Buổi sáng

Không

gian

Trên đường
đến trường

Trong lớp

học

Ở trường

2. Nhân vật thầy Ha men

II. Đọc - hiểu văn bản

Yêu cầu: Suy nghĩ cá nhân câu hỏi 1

trong phiếu học tập 2

Nội dung tìm hiểu

Trả lời

(1) Đặc điểm tính cách của thầy Ha-men được nhà văn khắc họa từ
những phương diện nào
(2) Hãy nêu một số biểu hiện cụ thể trong văn bản thể hiện đặc
điểm tính cách của thầy Hamen theo các phương diện thể hiện?
(3) Phân tích một số chi tiết cụ thể thể hiện suy nghĩ, cách nhìn
nhận về thầy Hamen và thái độ với việc học tiếng Pháp.
(4) Phần 5 phần cuối văn bản có nhiều chi tiết miêu tả đặc sắc thầy
Ha- men, các chi tiết ấy khắc họa được tâm trạng nào của thầy Ha-
men?

Phiếu học tập 2: Tìm hiểu về thầy Ha-men

Nội dung tìm hiểu

Trả lời

(1) Đặc điểm tính cách của thầy
Ha-men được nhà văn khắc họa
từ những phương diện nào

Phiếu học tập 2: Tìm hiểu về thầy Ha-men

-> Buổi học có ý nghĩa, tầm quan trọng
với thầy

Trang phục: trang trọng, lịch sự

+ Áo: mặc chiếc áo rơ- đanh- gốt màu xanh,
diềm lá sen gấp nếp mịn.
+ Mũ: Đội cái mũ trong bằng lụa đen thêu
mà thầy chỉ dùng vào những hôm có thanh
tra hoặc phát phần thưởng.

(1) Trang phục

Thầy Ha-Men

(3)Suy nghĩ nhìn

nhận về tiếng Pháp

(2)Thái độ với học sinh

(4)Hành động cử chỉ

kết thúc buổi học

Yêu cầu: Thảo luận nhóm câu hỏi 2,3,4

theo kĩ thuật 4 ô vuông

Nhóm 1

Trình bày nhận xét phần trình bày của nhóm bạn
về thầy Ha- men qua trang phục của thầy Hamen
trong buổi học cuối cùng.

Nhóm 2
Trình bày nhận xét phần trình bày của nhóm bạn
về thầy Ha- men thái độ với học sinh

Nhóm 3
Trình bày nhận xét phần trình bày của nhóm bạn về
thầy Ha- men qua suy nghĩ, nhìn nhận về tiếng Pháp

Nhóm 4

Trình bày nhận xét phần trình bày của nhóm bạn
về thầy Ha- men qua hành động, cử chỉ lúc kết
thúc buổi học.

Nội dung tìm hiểu
Trả lời

(2) Hãy nêu một số
biểu hiện cụ thể trong
văn bản thể hiện đặc

điểm tính cách của thầy

Hamen theo các

phương diện thể hiện?

Phiếu học tập 2: Tìm hiểu về thầy Ha-men

Thái độ với học sinh: Yêu thương quan tâm, gần gũi.

- Xưng hô gần gũi" thầy- các con" nhắc học sinh chú
ý học hành với giọng “dịu dàng và trang trọng”

- Phrăng không đọc được bài thầy vẫn ôn tồn

- Thầy kiên nhẫn giảng giải cho học sinh tất cả những
hiểu biết của thầy với ánh mắt xúc động nhìn vào đồ
vật và ngôi trường:

- Phrăng đi muộn thầy không giận dữ mà nói dịu dàng;

Nội dung tìm hiểu

Trả lời

(3) Phân tích một

số chi tiết cụ thể thể
hiện suy nghĩ, cách
nhìn nhận về thầy
Hamen và thái độ
với việc học tiếng

Pháp.

Phiếu học tập 2: Tìm hiểu về thầy Ha-men

Thầy Ha- men nhìn nhận về tiếng Pháp : Yêu tin, tự hào,

- Tự phê bình mình và mọi người có lúc đã sao nhãng việc
học tập và dạy tiếng Pháp.
- Ca ngợi vẻ đẹp của tiếng Pháp bằng những lời nói sâu
sắc thiết tha thầy ca ngợi về vẻ đẹp của tiếng Pháp

- Nhắc học sinh phải yêu mến, giữ gìn

- Thầy coi tiếng Pháp là vũ khí, là chìa khoá của chốn lao tù

- >Thể hiện tình cảm yêu nước và lòng tự hào về tiếng
nói dân tộc. Thầy muốn truyền cho học sinh tình yêu và
niềm tự hào ấy.

Nội dung tìm hiểu

Trả lời

(4)

Phần

5

phần

cuối

văn

bản

có

nhiều chi tiết miêu
tả đặc sắc thầy Ha-
men, các chi tiết ấy
khắc họa được tâm
trạng nào của thầy
Ha-men?

Phiếu học tập 2: Tìm hiểu về thầy Ha-men

+Nỗi đau đớn, xúc động trong lòng thầy lên đến cực điểm
khi tiếng chuông nhà thờ điểm 12 tiếng và tiếng kèn quân
Phổ báo hiệu hết giờ học, báo hiệu việc chấm dứt học
tiếng Pháp.
+ Thầy Ha- men" người tái nhợt"," nghẹn ngào, không nói
được hết câu", " cầm một hòn phấn và dằn mạnh hết sức,
thầy cố viết thật to: " NƯỚC PHÁP MUÔN NĂM!" và "
đầu dựa vào tường', " chẳng nói", chỉ "giơ tay ra hiệu"

-> Biểu hiện của thầy thể hiện nỗi đau đớn, thất vọng. Đó
là người yêu nghề dạy học, yêu tiếng mẹ đẻ, người yêu
nước sâu sắc,là người truyền lửa cho các thế hệ học sinh.

2. Nhân vật thầy Ha men
II. Đọc - hiểu văn bản

Trang phục

Suy nghĩ

nhìn nhận về
tiếng Pháp

Thái độ với

học sinh

Hành động
cử chỉ lúc
kết thúc
buổi học

Trang trọng, lịch sự

Yêu thương quan tâm,

gần gũi.

Yêu tin, tự hào.

Biểu hiện của thầy thể hiện
nỗi đau đớn, thất vọng.

3. Nhân vật Phrăng
II. Đọc - hiểu văn bản

Nhiệm vụ: Tìm và phân tích một số chi tiết cụ
thể ( suy nghĩ, cách nhìn nhận về thầy Ha men
và thái độ với việc học tiếng Pháp để làm rõ
diễn biến tâm trạng của nhân vật " tôi" trong "
buổi học cuối cùng"?

PHIẾU HỌC TẬP 3: Tìm hiểu nhân vật Phrăng

Thái độ, tâm trạng của Ph răng

Chi
tiết
biểu
hiện

Nhận xét tâm trạng,
thái độ nhân vật và

cách nhà văn thể hiện

nhân vật

Với việc học tiếng Pháp

+ Trước buổi học,
+ Khi học pháp văn,
+ Khi học đọc
+ Khi nghe thầy giảng)

Thái độ với thầy Hamen
Nghệ thuật
Cảm

nhận

chung

về

nhân vật

PHIẾU HỌC TẬP 3: Tìm hiểu nhân vật Phrăng

Thảo luận cặp đôi

Thảo luận thái độ của Ph răng với việc học tiếng Pháp
và nghệ thuật thể hiện nhân vật và cảm nhận chung.

Cặp chẵn
(Bàn 2,4,6)

Cặp lẻ

(Bàn 1,3,5)

+ Suy nghĩ, cách nhìn nhận về thầy Ha men
+ Nhận xét tâm trạng nhân vật tôi, nghệ thuật thể hiện
nhân vật và cảm nhận.

3. Nhân vật Phrăng
II. Đọc - hiểu văn bản

a.Thái độ, tâm trạng của Ph răng với việc học tiếng Pháp

Thái độ, tâm

trạng của
Ph răng

Chi tiết biểu hiện

Nhận xét tâm trạng, thái
độ nhân vật và cách nhà

văn thể hiện nhân vật

Với
việc
học
tiếng
Pháp

+
Trước
buổi
học,

+ Định trốn học vì đã trễ giờ và không
thuộc bài, sợ thầy trách nhưng đã
cưỡng lại được và vội đến trường:
+ Nhận thấy quang cảnh trên đường
đi, sân trường, lớp học có vẻ khác lạ
khiến cậu " ngạc nhiên

Lười học, nhút nhát
nhưng trung thực

3. Nhân vật Phrăng
a.Thái độ, tâm trạng của Ph răng với việc học tiếng Pháp

Thái độ, tâm

trạng của
Ph răng

Chi tiết biểu hiện

Với
việc
học
tiếng
Pháp

+ Khi
học
Pháp
văn,

+ Cậu" choáng váng, sững sờ" khi nghe thầy giáo thông
báo đây là buổi học tiếng Pháp cuối cùng
+ Lúc này trong cậu dấy lên tình cảm đặc biệt khác thường
ngày với tiếng Pháp(Ân hận", tự giận mình" vì mình đã quá
ham chơi " Tự giận mình biết mấy về thời gian bỏ phi, về
thời gian bỏ phí, về những buổi trốn học đi cắt tổ chim
hoặc trượt trên hồ", rồi cậu thấy tiếc nuối vì "Sẽ chẳng bao
giờ được học nữa ư", "phải dừng ở đó ư"
+ Đau lòng khi " phải từ giã những cuốn sách, những bạn
cố tri" mà trước đây cậu luôn thấy chán. "

3. Nhân vật Phrăng

a.Thái độ, tâm trạng của Ph răng với việc học tiếng Pháp

Thái độ, tâm trạng của

Ph răng

Nhận xét tâm trạng, thái độ nhân vật và cách nhà

văn thể hiện nhân vật

Với việc học
tiếng Pháp

+

Khi

học

Pháp văn,
Từ lơ là đến thiết tha, lo lắng cho việc học viết

Dấy lên tình cảm đặc biệt khác thường ngày
với tiếng Pháp:

Tâm trạng xấu hổ, buồn và tự giận mình
không chịu tập đọc.

II. Đọc - hiểu văn bản

3. Nhân vật Phrăng

a.Thái độ, tâm trạng của Ph răng với việc học tiếng Pháp

Thái độ, tâm

trạng của
Ph răng

Chi tiết biểu hiện

Nhận xét tâm trạng, thái
độ nhân vật và cách nhà

văn thể hiện nhân vật

Với
việc
học
tiếng
Pháp

Khi
học
đọc

- Khi học đọc: Tâm trạng xấu hổ, buồn
và tự giận mình không chịu tập đọc.

+ Ân hận lớn hơn khi không thuộc bài
khiến cậu " lúng túng, rầu rĩ" không
dáng ngẩng đầu lên, càng thấm thía khi
thầy không la

mắng mà

dịu dàng

khiến cậu xấu hổ tự giận mình

Tâm trạng xấu hổ, buồn
và tự giận mình không
chịu tập đọc.

II. Đọc - hiểu văn bản

3. Nhân vật Phrăng
a.Thái độ, tâm trạng của Ph răng với việc học tiếng Pháp

Thái độ, tâm

trạng của
Ph răng

Chi tiết biểu hiện

Nhận xét tâm trạng, thái
độ nhân vật và cách nhà

văn thể hiện nhân vật

Với
việc
học
tiếng
Pháp

Khi
nghe
thầy
giảng

+ Thấy rõ ràng, dễ hiểu khi nghe thầy
giảng ngữ pháp " kinh ngạc thấy sao
mình hiểu đến thế" cậu cũng nhận ra "
Chưa bao giờ mình chăm chú nghe đến
thế "Ôi ! Tôi sẽ nhớ mãi buổi học cuối
cùng này !”
=> NT miêu tả diễn biến tâm lí sâu sắc:
Trong hoàn cảnh đặc biệt, cậu bé nhận
ra sự thiêng liêng của tiếng nói dân tộc-
Lòng yêu nước.

Cậu

bé

say

sưa,

hứng

thú

học

tập

tiếng dân tộc

3. Nhân vật Phrăng
II. Đọc - hiểu văn bản

a.Thái độ, tâm trạng của Ph răng với việc học tiếng Pháp

Thái độ, tâm

trạng của Ph răng

Chi tiết biểu hiện

Nhận xét tâm trạng, thái độ nhân vật

và cách nhà văn thể hiện nhân vật

Nghệ thuật

- Có thể thấy qua nghệ thuât kể, tả đặc biệt miêu tả tâm lí
nhân vật sâu sắc ta thấy thái độ của Ph răng với việc học
tiếng Pháp qua diễn biến tâm trạng của cậu bé:
+ Từ lơ là lo lắng đến thiết tha học

+ Từ định chốn học rồi giận mình bỏ phí thời gian

+ Từ chán sách đến thấy sách như người bạn cố tri
+ Từ xấu hổ thấy mình không thuộc bài đến kinh ngạc
thấy mình hiểu bài và chăm chú nghe giảng

3. Nhân vật Phrăng
II. Đọc - hiểu văn bản

a.Thái độ, tâm trạng của Ph răng với việc học tiếng Pháp

Thái độ, tâm trạng

của Ph răng

Chi tiết biểu hiện

Nhận xét tâm trạng, thái độ nhân vật

và cách nhà văn thể hiện nhân vật

Cảm nhận chung
về nhân vật
- Phrăng là cậu bé hồn nhiên, chân thận biết lẽ phải, có
tình yêu tiếng Pháp- tiếng mẹ đẻ của mình, biết căm
giận kẻ ngoại bang.

3. Nhân vật Phrăng
II. Đọc - hiểu văn bản

b.Thái độ đối với thầy Ha-men

Chi tiết biểu hiện

-Khi bản thân đi muộn và không thuộc bài cảm nhận: thầy dịu dàng, trang trọng:
+Thầy Ha- men nhìn tôi chẳng giận dữ và bảo tôi thật dịu dàng.

+ Thầy Ha- men bước lên bục rồi vẫn giọng dịu dàng và trang trọng như lúc tôi
mới vào...
- Quên ngay cả những lúc thầy phạt, thầy vụt thước kẻ " và cậu cảm thấy " Tội
nghiệp thầy"
- Hiểu được các cụ già trong làng lại đến ngồi dưới lớp học" là cách để tạ ơn
thầy giáo chúng tôi về bối mươi năm phụng sự hết lòng và để trọng đọ với Tổ
quốc đang ra đi"

3. Nhân vật Phrăng
II. Đọc - hiểu văn bản

b.Thái độ đối với thầy Ha-men

Chi tiết biểu hiện

- Tuy nhiên, thầy vẫn can đảm dạy chúng tôi cho đến hết buổi.

- Cảm nhận thầy hiện lên thật đẹp khi buổi học kết thúc" Thầy Ha- men đứng
trên bục người tái nhợt. Chưa bao giờ tôi thấy thầy lớn lao đến thế".

3. Nhân vật Phrăng
II. Đọc - hiểu văn bản

b.Thái độ đối với thầy Ha-men

Nhận xét tâm trạng, thái độ nhân vật

Từ sợ hãi thầy- thân thiết quý trọng thấy thầy thật lớn lao nhờ thầy
mà cậu hiểu ra quân Phổ là quân khốn nạn.

3. Nhân vật Phrăng
II. Đọc - hiểu văn bản

Nghệ
thuật

Cảm
nhận
chung về
nhân vật

- Nghệ thuât kể,tả đặc biệt miêu tả tâm lí nhân vật sâu sắc ta
thấy thái độ của Ph răng với thầy Ha- men
- Từ sợ hãi thầy- thân thiết quý trọng thấy thầy thật lớn lao nhờ
thầy mà cậu hiểu ra quân Phổ là quân khốn nạn

b.Thái độ đối với thầy Ha-men

- Phrăng là cậu bé hồn nhiên, chân thận biết lẽ phải, có tình yêu
tiếng Pháp- tiếng mẹ đẻ của mình, quý trọng biết ơn người thầy,
biết căm giận kẻ ngoại bang.

3. Nhân vật Phrăng
II. Đọc - hiểu văn bản

Tóm lại: Trong hoàn cảnh đặc biệt, cậu bé nhận ra sự
thiêng liêng của tiếng nói dân tộc, cùng với đó là lòng yêu
nước yêu mến, kính trọng thầy Ha-men. Nhân vật Phrăng
không chỉ giữ chức năng là người kể chuyện mà còn có vai
trò quan trọng (cùng với nhân vật thầy Ha-men) trong việc
thể hiện chủ đề và tư tưởng tác phẩm. Tư tưởng ấy thể hiện
trực tiếp qua lời thầy Ha-men nhưng trở nên thấm thía, gần
gũi qua diễn biến nhận thức và tâm trạng của Phrăng.

1. Nghệ thuật
III. Tổng kết

Kể chuyện theo ngôi thứ nhất

Xây dựng nhân vật: Miêu tả nhân vật qua ý nghĩ, tâm trạng;
qua ngoại hình, cử chỉ, lời nói, hành động.

Ngôn ngữ tự nhiên.

Giọng kể chân thành, xúc động.

2. Nội dung
III. Tổng kết

Thông qua câu chuyện kể của Phrăng về buổi học tiếng Pháp cuối
cùng ở vùng An-dát bị chiếm đóng, tác giả đã ca ngợi tình yêu tiếng
Pháp, tình yêu nước Pháp của những người Pháp.

Góp phần xây dựng, bồi dưỡng lòng yêu nước cho người đọc

Gợi ra thái độ đúng đắn đối với ngôn ngữ, thứ của cải quý báu của mỗi
dân tộc: yêu quý, giữ gìn, trân trọng tiếng nói của dân tộc mình.

LUYỆN TẬP

Em thích nhân vật hoặc chi tiết nào
nhất trong truyện “ Buổi học cuối
cùng”? Viết một đoạn văn khoảng 6-8
dòng giải thích lí do vì sao em thích.

VẬN DỤNG

Bài tập 1:
Qua văn bản em nhận rút ra được bài học gì khi
tóm tắt và tìm hiểu nhân vật trong " truyện ngắn"?

VẬN DỤNG

Bài tập 2:
Khi đọc hiểu một tác phẩm truyện cần quan tâm
đến các yếu tố nào? Vận dụng để đọc hiểu một
truyện ngắn khác có độ dài tương đương với văn
bản "Buổi học cuối cùng"?

PHIẾU HỌC TẬP

Nhiệm vụ: Tìm đọc một văn bản thuộc thể loại truyện ngắn mở rộng và
hoàn thiện nội dung phiếu học tập.
TÊN VĂN BẢN........................... TÁC GIẢ....................................

Nội dung đọc hiểu

Định hướng trả lời

1.Ấn tượng chung về văn bản
2. Xuất xứ
3. Tóm tắt văn bản
4. Nhân vật
5. Nêu sự kiện chính và bối cảnh.
6. Ngôi kể
7. Bố cục
8. Phương diện nhà văn thể hiện nhân vật? Tìm chi tiết thể
hiện ? Đánh giá tính cách nhân vật qua chi tiết thể hiện.
9. Qua văn bản tác giả muốn nhắn gửi đến bạn đọc bài học ý
nghĩa gì?