Incluisión y Equidad Educativa

1.En la Escuela Secundaria Técnica No. 78,  un  maestro de primer grado tiene a su cargo a una alumna con discapacidad visual.

Seleccione la estrategia docente de planeación y evaluación que contribuya al desarrollo cognitivo de la alumna:

Multiple Choice

Seleccione la respuesta correcta:

• 1. Adapta material didáctico acorde a la necesidad de la alumna para involucrar sus otros sentidos, el cual pueden usar también sus compañeras y compañeros.

• 1. Crea espacios accesibles en el aula para el desenvolvimiento físico de la alumna, para poder contar con un ambiente propicio para el aprendizaje.

• 1. Implementa un proyecto de sensibilización para el resto todas las alumnas y los alumnos de la escuela con el fin de que integren a la alumna en un ambiente socioafectivo adecuado. 

2. Desde el inicio del ciclo escolar una alumna de tercer grado del Preescolar Ignacio L. Vallarta No. 35 acude a la escuela sin realizar sus tareas, regularmente se queda dormida en clase, lo que obstaculiza el logro de sus aprendizajes. La educadora al investigar acerca de la situación, se entera de que desde el ciclo escolar anterior la alumna presentó la misma condición, pues vive únicamente con su padre, quien por su trabajo no acude a las reuniones de la escuela, por lo tanto, no se entera de ningún asunto escolar.

Identifique la estrategia docente que atiende la problemática.

Multiple Choice

Seleccione la respuesta correcta:

• 1. Incluir acciones de inclusión dentro de su planeación con actividades extras para lograr el aprendizaje en la alumna.

• 1. Establecer una acción de inclusión dentro del proyecto del Consejo de Participación Social.

• 1. Plantear una acción en conjunto con el Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela (SAAE)

3. En la Escuela Secundaria Jaime Torres Bodet,  se integró un alumno a quien por su aspecto físico le han puesto apodos, lo critican y lo rechazan, por lo que no quiere asistir a la escuela.

Identifique la acción a realizar por el personal con funciones directivas para lograr la inclusión y equidad educativa: 

Multiple Choice

Seleccione la respuesta correcta:

• 1. Establecer con la maestra o el maestro a cargo la importancia de atender los principios legales de la educación en lo conscientemente a la promoción de medidas de evaluación para facilitar y garantizar la incorporación y permanencia de niñas, niños y adolescentes en los servicios educativos públicos.

• 1. Dialogar  junto con la maestra o el maestro el principio de la intangibilidad de la dignidad humana para que lo aplique en su práctica docente cotidiana, en el entendido de que se debe procurar que toda persona goce del derecho fundamental a la educación.

• 1. Analizar con la maestra o el maestro responsable de tal forma que logre identificar la barrera para el aprendizaje y la participación que enfrenta el alumno, con el objetivo de hacer ajustes razonables en su práctica, en cumplimiento del principio de inclusión.

4. Selecciona la descripción que corresponde al concepto de equidad en la educación:

Multiple Choice

Selecciona la respuesta correcta:

• 1. Fomentar el aprecio y respeto por la dignidad de las personas, sustentado en los ideales de fraternidad e igualdad de derechos, promoviendo el mejoramiento de la convivencia humana.

• 1. Tomar en cuenta las diversas capacidades, circunstancias, necesidades, estilos y ritmos de aprendizaje de los educandos y así eliminar las distintas barreras para el aprendizaje y la participación.

• 1. Favorecer el pleno ejercicio del derecho a la educación de todas las personas, para lo cual combatirá las desigualdades y ofrecerá a todos los educandos una educación pertinente.

5. Con base en el Acuerdo 04/02/19 ¿ Cuál es una acción que le corresponde al Director en el marco de una escuela que aspira a brindar un servicio educativo con inclusión y equidad?

Multiple Choice

Selecciona la respuesta correcta:

• 1. Gestionar programas de capacitación para atender la diversidad.

• 1. Diseñar espacios accesibles para el uso flexible de todos los estudiantes.

• 1. Desarrollar reglamentos que prevengan la discriminación y acoso escolar. 

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