Presentazione corso

Metodologie e tecnologie della
didattica digitale

Formatore: Paola Costa

Obiettivi del corso:

1.conoscere gli strumenti per la creazione di attività di apprendimento;

2.imparare a progettare attività e ambienti di apprendimento integrati;

3.acquisire modalità innovative di collaborazione e condivisione con i colleghi del team
con il supporto del digitale;

4.acquisire le competenze relative a queste modo di “fare scuola” e trasportarle nel contesto
scolastico.

ALCUNE METODOLOGIE

●Flipped Classroom: una metodologia che consiste nel fornire contenuti, materiali e tutorial
che favoriscano l’avvicinamento dello studente all’argomento proposto dal docente. I docenti
possono fornire link a video o risorse digitali, presentazioni o tutorial, che gli studenti possono fruire in autonomia.

●Digital Storytelling: narrazione realizzata con strumenti digitali: video, podcast, immagini, testi,
mappe, ecc..

●Gamification e Game-based learning: uso di giochi che incoraggino lo svolgimento delle
attività attraverso la grande motivazione che il gioco porta con sè.

La collaborazione e la coesione del team docenti e del
consiglio di classe è indispensabile per creare progetti unitari
ed avere un solo filo conduttore.

Strumenti

Gli strumenti digitali riescono a promuovere gli apprendimenti se possiedono alcune caratteristiche come

la modularità, l’interattività e l’accessibilità.

Ci sono piattaforme e software, app per esercizi digitali anche legati al Coding, quiz, test e sondaggi online,

strumenti per creare prodotti grafici,video, video-lezioni, repository e tanto tanto altro.

Learning apps……………........costruisci giochi interattivi
Thinglink…………………….…..immagini interattive
Storyjumper……………………..digital storytelling
Screencast o'matic………...…...registra schermo e monta
Coggle…………………………....mappe mentali
Fotobabble………………………immagini con audio
Toonytool………………………..fumetti on line
Meetingwords………………….testi collaborativi
Jamboard………………...……..lavagna
Padlet…………………….……..contenitore
Socloo…………………………..piattaforma didattica
Canva…………………………..creazioni immagini
Powtoon……………………….video animazioni
Tellagami…………………..…..animazioni e storytelling
Book creator………………….creare libri digitali
Epub editor…………………….creare e book

Kahoot!

https://kahoot.com/

https://kahoot.it/

https://www.orizzontescuola.it/creare-sondaggi-quiz-verifiche-indagini-e-lanciare-sfide-divertenti-e-semplicissimo-con-kahoot/

LEARNINGAPPS

https://learningapps.org/

https://www.orizzontescuola.it/creare-e-svolgere-esercizi-interattivi-per-ogni-discipl
ina-ed-eta-learningapps-video-guida/

Zettings

https://www.scuolaetecnologia.it/2017/04/04/antonietta-doria/zeetings-ottimo-stru
mento-condivisione

https://www.zeetings.com/

Thinglink

https://www.thinglink.com/

Coggle

https://coggle.it/

https://www.orizzontescuola.it/mappe-interattive-e-diagrammi-di-flusso-farli-con-co
ogle/

Toonytool

https://www.toonytool.com/

Meetingwords

http://meetingwords.com/

Padlet

https://it.padlet.com/

Canva

https://www.canva.com/it_it/

POWTOON

https://www.powtoon.com/

Tellagami
https://tellagami.it.uptodown.com/android/downlo
ad

Book creator………………….creare libri digitali
Epub editor…………………….creare e book
https://bookcreator.com/
https://www.epubeditor.it/home/home/

http://www.metodologiedidattiche.it/2017/12/09/peer-education/

FLIPPED CLASSROOM

IL FLIP TEACHING, AD ESEMPIO,
OVVERO L’INSEGNAMENTO
CAPOVOLTO, CHE PREVEDE LA FLIPPED
CLASSROOM (classe capovolta), CIOE’
CREARE CLASSI VIRTUALI DOVE VIENE
RIBALTATA LA DIDATTICA TRADIZIONALE.

La didattica tradizionale è per lo più
istruzionista, un veicolare contenuti.

E’ necessario che gli studenti
acquisiscano delle competenze necessarie nel
tempo

in

cui

vivono

e

che

sappiano

padroneggiare le conoscenze e utilizzarle nei
contesti adeguati.

Nuovi modi di insegnare entrano in
scena. Uno di questi è la Flipped

Classroom

La

Flipped

Classroom

può

essere

considerato sia una pratica didattica, sia un
modello pedagogico che capovolge il modo
di fare didattica. Al centro viene posto lo
studente,

come

protagonista

del

suo

apprendimento

Ciò che veniva svolto in classe, con
la FC viene svolto a casa e ciò che
veniva

svolto

a

casa,

viene

riproposto in classe.

Le spiegazioni a casa e i compiti a
scuola.

Avendo approfondito a casa, da soli, gli
alunni arrivano in classe già pronti sugli

argomenti da trattare e i tempi

dell’apprendimento si ottimizzano. Anche

se la stanza è virtuale.

Il tempo in aula diventa prezioso per

interiorizzare e consolidare

l’apprendimento utilizzando pratiche di

active learning.

Un tempo dedicato all’approfondimento
degli argomenti dove gli alunni vengono

coinvolti attivamente

E’ necessario, quindi, che i docenti
decidano cosa far svolgere a casa e
cosa in classe e compiere scelte
ponderate in base al gruppo classe

Durante la FC c’è una osservazione
continua dei docenti per fornire supporto
e feedback. Nonostante meno visibili, il
ruolo dei docenti è fondamentale

La FC non può certamente essere
ridotta a mera trasmissione di video,
ecco

l

video

non

sostituiscono i prof.

I docenti trasmettono i contenuti in tanti

modi: risorse on line, creazione di
video, pdf e presentazioni, lavagne

virtuali e tanto altro.

Autogenerate(quindi anche il possesso

di competenze informatiche) o

selezionate dalle fonti attentamente

ricercate.

RIEPILOGANDO
LEZIONE TRADIZIONALE:
SI LAVORA IN CLASSE
SI RINFORZA A CASA
FLIPPED CLASSROOM
ACCEDO ALLE INFORMAZIONI PRIMA
DISCUTIAMO IN CLASSE(in presenza o virtuale)
L’INSEGNANTE C’E’.

Gli studenti producono(video, foto, testo, problema
ecc…) in modo individuale o piccolo gruppo, poi
condividono.
Socializzano con la classe con critiche, apporti,
proposte. (Laboratorio).