الشيخ زايد فارس البيئة

Open Ended

بعد الاستماع للفيديو ماهي الصفة التي يتحدث عنها الفيديو؟

Open Ended

ابحث في شبكة الانترنت عن أي عام أطلق عليه عام التسامح ؟

اﻟﺸﯿﺦ زاﯾﺪ
ﻓﺎرس اﻟﺒﯿﺌﺔ

ﻧﻮاﺗﺞ اﻟﺘﻌﻠﻢ:-

0ﯾﺘﻌﺮف اﻟﻤﻔﺎھﯿﻢ و اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت اﻟﻮاردة ﻓﻲ اﻟﺪرس

0ﯾﺴﺘﻨﺘﺞ أھﺪاف اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ

•

اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ:

ﺻﺎغ اﻟﻤﻐﻔﻮر ﻟﮫ ﺑﺈذن ﷲ اﻟﺸﯿﺦ زاﯾﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن آل ﻧﮭﯿﺎن رﺣﻤﮫ ﷲ رؤﯾﺔ
ﻣﺪروﺳﺔ ﺑﻌﯿﺪة اﻟﻤﺪى ﺣﻮل اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯿﻦ اﻹﻧﺴﺎن و اﻟﺒﯿﺌﺔ، و ﻛﯿﻒ ﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺘﻌﺎﯾﺶ
اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻹﻧﺴﺎﻧﯿﺔ ﻣﻊ اﻟﺒﯿﺌﺔ اﻟﻤﺤﯿﻄﺔ ﺑﺘﻨﺎﻏﻢ و اﻧﺴﺠﺎم ﺷﺮﯾﻄﮫ اﻻھﺘﻤﺎم اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ
ﻓﺎﻟﺒﯿﺌﺔ اﻧﺘﻤﺎء و وﻻء و ﻋﻄﺎء، و اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﯿﮭﺎ واﺟﺐ و ﻣﺴﺆوﻟﯿﺔ، ﻓﮭﻲ أﻣﺎﻧﺔ
ﯾﺨﻠﻔﮭﺎ اﻵﺑﺎء و اﻷﺟﺪاد ﻟﻸﺑﻨﺎء.

§

ﻣﺨﻄّﻂُ اﻟﺪّرس

§أوﻻً: اﻟﺒﯿﺌﺔ ﻣﻠﮭﻤﺔ اﻟﺸﯿﺦ زاﯾﺪ

§ﺛﺎﻧﯿﺎً : اﻟﺒﯿﺌﺔ ﻧﻌﻤﺔ و أﻣﺎﻧﮫ

§ﺛﺎﻟﺜﺎً: ﺑﺼﻤﺔ اﻟﺸﯿﺦ زاﯾﺪ اﻟﺒﯿﺌﯿﺔ

ﻗﯿﻢٌ وﻣﻮاطﻨﺔٌ:
•اﻟﺤﻔﺎظ ﻋﻠﻰ اﻟﺒﯿﺌﺔ
•اﻻﺳﺘﺪاﻣﺔ
•اﻟﻌﻤﻞ

اﻟﻤﻔﺎھﯿﻢُ واﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎتُ:
•اﻟﺼﯿﺪ اﻟﺠﺎﺋﺮ
•اﻧﻘﺮاض اﻟﺤﯿﻮان

ﺗﻘﻮم اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺑﻘﺮاءة اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺮﺋﯿﺴﺔ

وﺗﺴﺠﻞ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻮاردة ﻓﯿﮭﺎ

اﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ اﻟﻘﺮاءة

واﻟﺘﻠﺨﯿﺺ

•

اﻟﻔﻜﺮة اﻟﺮﺋﯿﺴﯿﺔ:

ﺻﺎغ اﻟﻤﻐﻔﻮر ﻟﮫ ﺑﺈذن ﷲ اﻟﺸﯿﺦ زاﯾﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن آل ﻧﮭﯿﺎن رﺣﻤﮫ ﷲ رؤﯾﺔ ﻣﺪروﺳﺔ ﺑﻌﯿﺪة اﻟﻤﺪى ﺣﻮل

اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﯿﻦ اﻹﻧﺴﺎن و اﻟﺒﯿﺌﺔ، و ﻛﯿﻒ ﯾﻤﻜﻦ أن ﺗﺘﻌﺎﯾﺶ اﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﻹﻧﺴﺎﻧﯿﺔ ﻣﻊ اﻟﺒﯿﺌﺔ اﻟﻤﺤﯿﻄﺔ ﺑﺘﻨﺎﻏﻢ و
اﻧﺴﺠﺎم ﺷﺮﯾﻄﮫ اﻻھﺘﻤﺎم اﻟﻤﺴﺘﻤﺮ ﻓﺎﻟﺒﯿﺌﺔ اﻧﺘﻤﺎء و وﻻء و ﻋﻄﺎء، و اﻟﻤﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﯿﮭﺎ واﺟﺐ و ﻣﺴﺆوﻟﯿﺔ،
ﻓﮭﻲ أﻣﺎﻧﺔ ﯾﺨﻠﻔﮭﺎ اﻵﺑﺎء و اﻷﺟﺪاد ﻟﻸﺑﻨﺎء.

أوﻻً: اﻟﺒﯿﺌﺔ ﻣﻠﮭﻤﺔ اﻟﺸﯿﺦ زاﯾﺪ

أوﻻً: اﻟﺒﯿﺌﺔ ﻣﻠﮭﻤﺔ اﻟﺸﯿﺦ زاﯾﺪ

0اﻋﺘﺎد اﻟﺸﯿﺦ زاﯾﺪ أن ﯾﻔﺨﺮ ﺑﺎﻟﺒﯿﺌﺔ و اﻷرض و ﺑﺄﺑﻌﺎدھﺎ اﻹﻧﺴﺎﻧﯿﺔ و
اﻟﺒﺪوﯾﺔ و ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻜﻮﻧﺎ ﻟﺸﺨﺼﯿﺘﮫ

0ﻋﺎش طﻔﻮﻟﺘﮫ ﻓﻲ ﻣﺪﯾﻨﺔ أﺑﻮظﺒﻲ و ﺷﺒﺎﺑﮫ ﻓﻲ ﻣﺪﯾﻨﺔ اﻟﻌﯿﻦ

0اﻋﺘﺎد اﻟﺸﯿﺦ زاﯾﺪ أن ﯾﻔﺨﺮ ﺑﺎﻟﺒﯿﺌﺔ و اﻷرض و ﺑﺄﺑﻌﺎدھﺎ اﻹﻧﺴﺎﻧﯿﺔ و
اﻟﺒﺪوﯾﺔ و ﻛﺎﻧﺖ ﻣﻜﻮﻧﺎ ﻟﺸﺨﺼﯿﺘﮫ

0ﻋﺎش طﻔﻮﻟﺘﮫ ﻓﻲ ﻣﺪﯾﻨﺔ أﺑﻮظﺒﻲ و ﺷﺒﺎﺑﮫ ﻓﻲ ﻣﺪﯾﻨﺔ اﻟﻌﯿﻦ

Multiple Choice

أين عاش الشيخ زايد طفولته

• الشارقة

• أبوظبي

• دبي

• العين

Multiple Choice

أين عاش الشيخ زايد شبابه؟

• دبي

• أبوظبي

• العين

أﺻﻞ اﻟﺼﻮرة ﺑﻤﺎ

ﯾﻨﺎﺳﺒﮭﺎ ﻷﺗﻌﺮف اﻟﮭﻮاﯾﺎت
اﻟﺘﻲ ﻣﺎرﺳﮭﺎ اﻟﺸﯿﺦ زاﯾﺪ

رﺣﻤﮫ ﷲ ﻓﻲ ﺻﻐﺮه

اﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ اﻟﻘﺮاءة

اﻟﺼﻮرة

رﻛﻮب اﻟﺨﯿﻞ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ و

اﻟﮭﺠﻦ اﻷﺻﻠﯿﺔ

ﻣﺎرس اﻟﺼﯿﺪ ﺑﺎﻟﺼﻘﻮر

أﺗﻘﻦ ﻓﻦ اﻟﺮﻣﺎﯾﺔ

أﺻﻞ اﻟﺼﻮرة ﺑﻤﺎ

ﯾﻨﺎﺳﺒﮭﺎ ﻷﺗﻌﺮف اﻟﮭﻮاﯾﺎت
اﻟﺘﻲ ﻣﺎرﺳﮭﺎ اﻟﺸﯿﺦ زاﯾﺪ

رﺣﻤﮫ ﷲ ﻓﻲ ﺻﻐﺮه

اﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ اﻟﻘﺮاءة

اﻟﺼﻮرة

رﻛﻮب اﻟﺨﯿﻞ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ و

اﻟﮭﺠﻦ اﻷﺻﻠﯿﺔ

ﻣﺎرس اﻟﺼﯿﺪ ﺑﺎﻟﺼﻘﻮر

أﺗﻘﻦ ﻓﻦ اﻟﺮﻣﺎﯾﺔ

Multiple Choice

اكتب ماتدل عليه الصورة مٍـٍْ♡̨̐ـِْْنِْْ هوايات الشيخ زايد

• ركوب الخيل العربية

• أتقن فن الرماية

• الصيد بالصقور

Multiple Choice

ماهي الصورة التي تدل على هواية ركوب الخيل العربية

Multiple Choice

تدل الصورة على هواية

• ركوب الخيل العربية الأصيلة

• فن الرماية

• تاصيد بالصقور

أوﻻً: اﻟﺒﯿﺌﺔ ﻣﻠﮭﻤﺔ اﻟﺸﯿﺦ زاﯾﺪ

0اھﺘﻢ ﻣﻨﺬ اﻟﺼﻐﺮ إﻟﻰ ﺗﻌﻠﻢ رﯾﺎﺿﺎت اﻟﺒﯿﺌﯿﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ اﻷﺻﯿﻠﺔ

ﻣﺎرس اﻟﺼﯿﺪ
ﺑﺎﻟﺼﻘﻮر

رﻛﻮب اﻟﺨﯿﻞ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ
و اﻟﮭﺠﻦ اﻷﺻﻠﯿﺔ

أﺗﻘﻦ ﻓﻦ اﻟﺮﻣﺎﯾﺔ

ﻓﺎﻛﺘﺴﺐ اﻟﺼﺒﺮ و اﻟﺠﻠﺪ و اﻟﻘﻮة و اﻟﻔﺮوﺳﯿﺔ و اﻟﺒﻄﻮﻟﺔ و اﻟﺘﻤﻜﻦ

ﻣﻦ ﺗﺤﻘﯿﻖ اﻟﮭﺪف

0اھﺘﻢ ﻣﻨﺬ اﻟﺼﻐﺮ إﻟﻰ ﺗﻌﻠﻢ رﯾﺎﺿﺎت اﻟﺒﯿﺌﯿﺔ اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ اﻷﺻﯿﻠﺔ

..................................................
..................................................
..................................................
..................................................
..................................................

.

ﻋﻠﻤﻨﻲ زاﯾﺪ

ﺣﺐ اﻟﻌﻤﻞ:
ﻗﻀﻰ اﻟﺸﯿﺦ زاﯾﺪ 15ﯾﻮم ﯾﺘﺎﺑﻊ ﻋﻤﻠﯿﺎت إﻧﺸﺎء ﺳﺪ اﻟﺸﻮﯾﺐ ﻣﻦ اﻟﺸﺮوق ﺣﺘﻰ
اﻟﻐﺮوب
و ھﻮ ﯾﺠﻠﺲ ﻓﻮق اﻟﻌﺮاﻗﻲ ﺑﻼ ﻣﻈﻠﺔ أو ﺧﯿﻤﮫ ﻟﻤﺘﺎﺑﻌﺔ ﻛﻞ ﺻﻐﯿﺮة و ﻛﺒﯿﺮةﺣﺮﺻﺎً
ﻋﻠﻰ إﺳﺘﻔﺎدة اﻟﺠﻤﯿﻊ

ﻋﻠﻤﻨﻲ زاﯾﺪ

ﺣﺐ ﻓﻌﻞ اﻟﺨﯿﺮ:
ﻛﺎن داﺋﻤﺎ ﯾﺴﺄل أي ﺷﺨﺺ ﯾﺮاه ﻏﯿﺮﻣﻮاطﻦ أو ﻏﯿﺮ ﻋﺮﺑﻲ أو أﻧﮫ ﻋﺎﻣﻞ ﺑﺴﯿﻂ
ﻋﻦ اﺳﻤﮫ و ﻣﻌﯿﺸﺘﮫ و ھﻞ ھﻮ ﻣﺮﺗﺎح ﻓﻲ ﻋﻤﻠﮫ أم ﻻ؟
إذا ﻛﺎﻧﺖ ﻟﮫ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﯾﺤﻞ ﻟﮫو ﯾﻌﯿﻄﮫ ﻣﺒﻠﻎ ﻣﻦ اﻟﻤﺎل

ﻋﻠﻤﻨﻲ زاﯾﺪ

اﻻﻟﺘﺰام
. ﻛﺎن اﻟﺸﯿﺦ زاﯾﺪ ﯾﻘﻮد ﺳﯿﺎرﺗﮫ ﺑﻨﻔﺴﮫ و ﯾﺘﺠﻮل ﯾﺘﻔﻘﺪ أﻋﻤﺎل اﻹﻧﺸﺎءات و
أﺣﻮال اﻟﻤﻮاطﻨﯿﻦ ﻓﻲ أﺑﻮظﺒﻲ
ﻻ ﯾﺮﻓﻊ ﻋﻠﻰ ﺳﯿﺎرﺗﮫ اﻟﻌﻠﻢ اﻟﺮﺋﺎﺳﻲ و ﻻ ﺧﻠﻔﮭﺎ ﺳﯿﺎرات ﺣﺮاﺳﺔ و ﯾﺤﺘﺮم
اﻟﻘﻮاﻧﯿﻦ اﻟﻤﺮورﯾﺔ

Open Ended

أذكر أهم الصفات التي تعلمناها مٍـن الشيخ زايد

ﺛﺎﻧﯿﺎً : اﻟﺒﯿﺌﺔ ﻧﻌﻤﺔ و أﻣﺎﻧﺔ

ﻧﻮاﺗﺞ اﻟﺘﻌﻠﻢ:-

0ﯾﺘﻌﺮف اﻟﻤﻔﺎھﯿﻢ و اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت اﻟﻮاردة ﻓﻲ اﻟﺪرس

0ﯾﺸﺮح دور اﻵﺑﺎء اﻟﻤﺆﺳﺴﯿﻦ ﻟﻠﺪوﻟﺔ ﻓﻲ ﺗﻄﻮﯾﺮ اﻟﺪوﻟﺔ و ﺿﻤﺎن رﻓﺎھﯿﺔ اﻟﺸﻌﺐ

0ﯾﺘﻌﺮف اﻟﻤﻔﺎھﯿﻢ و اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت اﻟﻮاردة ﻓﻲ اﻟﺪرس

ﺛﺎﻧﯿﺎً : اﻟﺒﯿﺌﺔ ﻧﻌﻤﺔ و أﻣﺎﻧﺔ

0ﻛﺎن اﻟﺷﯾﺦ زاﯾد ﯾرى أن رﯾﺎﺿﺔ اﻟﻘﻧص وﺳﯾﻠﺔ ﻟﻠﺗﺧﻠص ﻣن

ﺿﻐوط اﻟﻌﻣل اﻟﯾوﻣﯾﺔ

0ھﻲ وﺳﯾﻠﺔ ﯾﺗواﺻل ﻓﯾﮭﺎ ﻣﻊ أﺑﻧﺎﺋﮫ و ﺷﻌﺑﮫ ﯾﻌرف أﻣواﻟﮭم
و رﻏﺑﺗﮭم ﻣﻧﮭﺎ، و ﯾﺑﺎدر ﺑﺗﻠﺑﯾﺗﮭﺎ

ﺗﻘﺮأ اﻟﻔﻘﺮة وﺗﺴﺘﺨﺮج ﻣﻨﮭﺎ ﺳﺒﺒﺎ وﻧﺘﯿﺠﺔ:

ﻛﺎن اﻟﺼﯿﺪ اﻟﺠﺎﺋﺮ ﻣﺤﻈﻮر ﻓﻜﺎن ﯾﺤﺮص ﻋﻠﻰ ﻋﺪم اﻟﺼﯿﺪ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ
واﺣﺪة ﻛﻲ ﻻ ﯾﻀﺮ ﺑﺎﻟﺤﯿﺎة اﻟﻔﻄﺮﯾﺔﻟﺬا ﻛﺎن ﯾﺤﺪد ﻣﻨﺎطﻖ اﻟﺼﯿﺪ
ﻟﻤﺮاﻓﻘﯿﮫ.

ﺛﺎﻧﯿﺎً : اﻟﺒﯿﺌﺔ ﻧﻌﻤﺔ و أﻣﺎﻧﺔ

0ﻛﺎن داﺋﻤﺎً ﯾﮭﺘﻢ ﺑﺘﻔﺎﺻﯿﻞ و
ﺗﺤﻀﯿﺮات اﻟﺼﯿﺪ

0وﯾﺤﺮص ﻋﻠﻰ ﺳﻼﻣﺔ اﻟﺼﻘﻮر
وﯾﻌﺎﻟﺠﮭﺎ ﺑﻨﻔﺴﮫ

0إذ ﻛﺎن اﻟﺼﯿﺪ اﻟﺠﺎﺋﺮ ﻣﺤﻈﻮر ﻓﻜﺎن
ﯾﺤﺮص ﻋﻠﻰ ﻋﺪم اﻟﺼﯿﺪ ﻓﻲ ﻣﻨﻄﻘﺔ
واﺣﺪة ﻛﻲ ﻻ ﯾﻀﺮ ﺑﺎﻟﺤﯿﺎة اﻟﻔﻄﺮﯾﺔ

0ﻟﺬا ﻛﺎن ﯾﺤﺪد ﻣﻨﺎطﻖ اﻟﺼﯿﺪ
ﻟﻤﺮاﻓﻘﯿﮫ

ﺗﻘﻮم اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺑﻘﺮاءة اﻟﻔﻘﺮة واﺳﺘﺨﺮاج ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت وأرﻗﺎم اﻟﻮاردة ﻓﯿﮭﺎ

•ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﻨﺖ ﻓﻲ ﺳﻦ 12ﻛﻨﺖ أﺣﺐ اﻟﺼﯿﺪ.

•وﻛﻨﺖ أﺧﺮج ﻓﻲ رﺣﻼت ﻣﻊ ﻣﻦ أﻛﺒﺮ ﻣﻨﻲ ﻷﺗﻌﻠﻢ ﻣﻨﮭﻢ .

•و ﻛﻨﺖ أﺻﯿﺪ ﺑﺎﻟﺒﻨﺪﻗﯿﺔ.

•ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺑﻠﻐﺖ 16ﺳﻨﺔ ﺗﻌﻠﻤﺖ ﺻﯿﺪ اﻟﺼﻘﻮر أﯾﻀﺎً.

•وﻛﻨﺖ أزاول اﻟﺼﯿﺪ ﺑﺎﻻﺛﻨﯿﻦ ﻣﻌﺎ ﺑﺎﻟﺒﻨﺪﻗﯿﺔ ﺣﯿﺎ وﺑﺎﻟﺼﻘﺮ ﺣﯿﻨﺎ اﺧﺮ.

زاﯾﺪ اﻟﺼﻘﺎر اﻷول ﻋﺎﺷﻖ اﻟﺘﺮاث:

•ﯾﺮوي اﻟﺸﯿﺦ زاﯾﺪ ﻓﻲ ﻛﺘﺎﺑﮫ "رﯾﺎﺿﺔ اﻟﺼﯿﺪ ﺑﺎﻟﺼﻘﻮر" ، ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻛﺎن

ﻓﻲ ﺳﻦ 12ﻛﺎن ﯾﺤﺐ اﻟﺼﯿﺪ و ﯾﺨﺮج ﻓﻲ رﺣﻼت ﻣﻊ ﻣﻦ أﻛﺒﺮ ﻣﻨﮫ
ﻟﯿﺘﻌﻠﻢ ﻣﻨﮭﻢ و ﻛﺎن ﯾﺼﯿﺪ ﺑﺎﻟﺒﻨﺪﻗﯿﺔ

•ﻋﻨﺪﻣﺎ ﺑﻠﻎ 16ﺳﻨﺔ ﺗﻌﻠﻢ ﺻﯿﺪ اﻟﺼﻘﻮر أﯾﻀﺎً

ﺟﮭﻮد اﻟﻤﻐﻔﻮر ﻟﮫ -ﺑﺈذن ﷲ -اﻟﺸﯿﺦ زاﯾﺪ ﻓﻲ ﺑﯿﺌﺔ اﻹﻣﺎراﺗﯿﺔ:

ﺗﻘﻮم اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺑﻘﺮاءة اﻟﻔﻘﺮة واﺳﺘﺨﺮاج ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت وأرﻗﺎم اﻟﻮاردة ﻓﯿﮭﺎ

ﺗﻘﻮم ﺑﺎﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﺣﯿﻮاﻧﺎت اﻧﻘﺮﺿﺖ وﺗﺬﻛﺮ أﻣﺜﻠﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺸﺒﻜﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺗﯿﺔ

ﺛﺎﻟﺜﺎً: ﺑﺼﻤﺔ اﻟﺸﯿﺦ زاﯾﺪ اﻟﺒﯿﺌﯿﺔ

ﻧﻮاﺗﺞ اﻟﺘﻌﻠﻢ:-

0ﯾﺘﻌﺮف اﻟﻤﻔﺎھﯿﻢ و اﻟﻤﺼﻄﻠﺤﺎت اﻟﻮاردة ﻓﻲ اﻟﺪرس

0ﯾﻨﺎﻗﺶ ﺟﮭﻮد اﻟﺒﺎﻧﻲ اﻟﻤﺆﺳﺲ ﻓﻲ ﺗﻄﺒﯿﻖ اﻟﻤﻤﺎرﺳﺎت اﻟﺒﯿﺌﯿﺔ ﻟﺘﺤﻘﯿﻖ اﻟﺘﻨﻤﯿﺔ اﻟﻤﺴﺘﺪاﻣﺔ

ﺛﺎﻟﺜﺎً: ﺑﺼﻤﺔ اﻟﺸﯿﺦ زاﯾﺪ اﻟﺒﯿﺌﯿﺔ

0ﺑرز اھﺗﻣﺎم اﻟﺷﯾﺦ زاﯾد ﻓﻲ ﻗﺿﺎﯾﺎ ﺣﻣﺎﯾﺔ اﻟﺑﯾﺋﺔ،و ﺑﻔﺿل

ﺟﮭوده أﺻﺑﺣت دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات ﻣﺛﺎﻻ ﻋﻠﻰ ﺗﺣﻘﯾق إﻧﺟﺎزات
ﻋﻣﻼﻗﺔ ﻓﻲ ﻣﺟﺎﻻت اﻟﺑﯾﺋﺔ اﻟﻣﺧﺗﻠﻔﺔ

اﺳﺘﺮاﺗﯿﺠﯿﺔ اﻟﻘﺮاءة

اﻟﺼﻮرةأﺻﻞ اﻟﺼﻮرة ﺑﻤﺎ ﯾﻨﺎﺳﺒﮭﺎ

ﻷﺗﻌﺮف اﻹﻧﺠﺎزات اﻟﻌﻤﻼﻗﺔ

ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻻت اﻟﺒﯿﺌﺔ

ﺗﺄﺳﯿﺲ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﻮطﻨﻲ ﻟﺒﺤﻮث

اﻟﻄﯿﻮر

ﺗﺄﺳﯿﺲ أول ﺣﺪﯾﻘﺔ ﺣﯿﻮان ﻓﻲ

ﻣﺪﯾﻨﺔ اﻟﻌﯿﻦ

إﻧﺸﺎء ﻣﺤﻤﯿﺔ ﺻﯿﺮ ﺑﻨﻲ ﯾﺎس

ﺗﻘﻮم اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺑﺎﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻦ ﺟﻮاز ﺳﻔﺮ اﻟﺼﻘﺮ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺸﺒﻜﺔ

اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺗﯿﺔ

...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................

ﻛﻤﺎ ﺣﻈﻲ اھﺘﻤﺎﻣﮫ ﺑﺘﻘﺪﯾﺮ اﻟﺠﮭﺎت اﻟﻌﺎﻟﻤﯿﺔ اﻟﻤﺨﺘﺼﺔ ﺟﻤﯿﻌﮭﺎ ﻓﻲ
اﻟﻤﺠﺎل و اﻟﺘﻲ ﺗﻤﺜﻠﺖ ﺑﺎﺗﺨﺎذه إﺟﺮاءات ﻋﺪة، ﻣﻨﮭﺎ:

ﺗﻘﺮأ اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ اﻟﻔﻘﺮة وﺗﺴﺘﺨﺮج ﻣﻨﮭﺎ ﺳﺒﺒﺎ وﻧﺘﯿﺠﺔ:

اﻟﻮﺛﯿﻘﺔ اﻟﺬھﺒﯿﺔ 1985
ﻣﻨﺤﺖ اﻟﻤﻨﻈﻤﺔ اﻟﺪوﻟﯿﺔ ﻟﻸﺟﺎﻧﺐ ﻓﻲ ﺟﻨﯿﻒ “اﻟﻮﺛﯿﻘﺔ اﻟﺬھﺒﯿﺔ” ﻟﻠﻤﻐﻔﻮر ﻟﮫ اﻟﺸﯿﺦ زاﯾﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن آل ﻧﮭﯿﺎن، ﺑﺎﻋﺘﺒﺎره أھﻢ
ﺷﺨﺼﯿﺔ ﻟﻠﻌﺎم 1985ﻟﺪور ﺳﻤﻮه اﻟﺒﺎرز ﻓﻲ ﻣﺴﺎﻋﺪة اﻟﻤﻐﺘﺮﺑﯿﻦ ﻋﻠﻰ أرض ﺑﻼده وﺧﺎرﺟﮭﺎ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎﻻت اﻹﻧﺴﺎﻧﯿﺔ
واﻟﺤﻀﺎرﯾﺔ واﻟﻤﺎﻟﯿﺔ.
رﺟﻞ اﻟﻌﺎم 1988
اﺧﺘﺎرت ھﯿﺌﺔ “رﺟﻞ اﻟﻌﺎم” ﻓﻲ ﺑﺎرﯾﺲ اﻟﻤﻐﻔﻮر ﻟﮫ اﻟﺸﯿﺦ زاﯾﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن آل ﻧﮭﯿﺎن، وذﻟﻚ ﺗﻘﺪﯾﺮاً ﻟﻘﯿﺎدﺗﮫ اﻟﺤﻜﯿﻤﺔ واﻟﻔﻌﺎﻟﺔ
وﻧﺠﺎح ﺳﻤﻮه اﻟﻤﺘﻤﯿﺰ ﻓﻲ ﺗﺤﻘﯿﻖ اﻟﺮﻓﺎھﯿﺔ ﻟﺸﻌﺐ دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات وﺗﻨﻤﯿﺔ ﺑﻼده أرﺿﺎً وإﻧﺴﺎﻧﺎً، ﺟﻌﻠﮭﺎ دوﻟﺔ ﻣﺘﻄﻮرة ﻣﺘﻘﺪﻣﺔ
ﺣﺘﻰ أﺻﺒﺤﺖ “درة اﻟﺨﻠﯿﺞ”.

وﺷﺎح ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ 1993
ﻣﻨﺤﺖ ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﺪول اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ وﺷﺎح رﺟﻞ اﻹﻧﻤﺎء واﻟﺘﻨﻤﯿﺔ ﻟﻠﻤﻐﻔﻮر ﻟﮫ اﻟﺸﯿﺦ زاﯾﺪ ﺑﻦ ﺳﻠﻄﺎن آل ﻧﮭﯿﺎن. وﻗﺎم ﻓﻲ وﻗﺘﮭﺎ اﻷﻣﯿﻦ
اﻟﻌﺎم ﻟﻠﺠﺎﻣﻌﺔ اﻟﺪﻛﺘﻮر ﻋﺼﻤﺖ ﻋﺒﺪ اﻟﻤﺠﯿﺪ ﺑﺘﻘﻠﯿﺪ اﻟﺸﯿﺦ زاﯾﺪ اﻟﻮﺷﺎح، ﻣﻌﺒﺮاً ﻋﻦ اﻋﺘﺰاز ﻛﻞ اﻟﺸﻌﻮب اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ واﻹﺳﻼﻣﯿﺔ
ﺑﺠﮭﻮد ﺳﻤﻮه اﻟﻤﻘﺪرة ﻓﻲ ﻣﻜﺎﻓﺤﺔ اﻟﺘﺼﺤﺮ واﻻھﺘﻤﺎم ﺑﺎﻟﺒﯿﺌﺔ واﻟﻤﺸﺎرﯾﻊ اﻹﻧﻤﺎﺋﯿﺔ ﻋﻠﻰ ﻣﺴﺘﻮى دوﻟﺔ اﻹﻣﺎرات وأﯾﻀﺎ اﻟﺪول
اﻟﻌﺮﺑﯿﺔ واﻹﺳﻼﻣﯿﺔ اﻟﺸﻘﯿﻘﺔ.

ﺗﻘﻮم اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺔ ﺑﻘﺮاءة اﻟﻔﻘﺮة واﺳﺘﺨﺮاج أھﻢ اﻟﺠﻮاﺋﺰ اﻟﺘﻲ ﺣﺼﻞ ﻋﻠﯿﮭﺎ اﻟﺒﺎﻧﻲ اﻟﻤﺆﺳﺲ وﻣﻨﺎﺳﺒﺘﮭﺎ

اﻟﺠﺎﺋﺰة:

ﻣﻨﺎﺳﺒﺘﮭﺎ:

اﻟﺠﺎﺋﺰة:

ﻣﻨﺎﺳﺒﺘﮭﺎ:

اﻟﺠﺎﺋﺰة:

ﻣﻨﺎﺳﺒﺘﮭﺎ:

ﻧﺎل اﻟﺸﯿﺦ زاﯾﺪ اﻟﻌﺪﯾﺪ ﻣﻦ اﻟﺠﻮاﺋﺰ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﺒﯿﺌﺔ و ﻣﻨﮭﺎ:

ﺗﻘﺮأ ﺻﻔﺤﺔ 52وﺗﺴﺘﺨﺮج اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ

ﻓﻲ اﻵوﻧﺔ اﻻﺧﯿﺮة ﺷﮭﺪت اﻻرض ﻣﻮﺟﺔ ﻛﺒﯿﺮة ﻣﻦ اﻟﺘﻐﯿﺮات اﻟﻤﻨﺎﺧﯿﺔ واﻟﻜﻮارث اﻟﻄﺒﯿﻌﯿﺔ، ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﺗﺰاﯾﺪ ﻧﺴﺐ
اﻟﺼﯿﺪ اﻟﺠﺎﺋﺮ، ھﺬه اﻻﻣﻮر ادت اﻟﻰ ﺗﺪھﻮر اﻟﻨﻈﺎم اﻟﺒﯿﺌﻲ, وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ زاد ﻣﻦ اﻟﺨﻄﺮ اﻟﻤﮭﺪد ﻻﻧﻘﺮاض اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت،
وﻓﻲ ﻣﺤﺎوﻟﺔ ﻟﺘﺼﺪي ﻟﮭﺬه ﻟﻈﺎھﺮة ﺗﻘﻮم اﻟﻤﻨﻈﻤﺎت اﻟﺪوﻟﯿﺔ واﻟﺠﻤﻌﯿﺎت اﻟﻤﺘﺨﺼﺼﺔ ﺑﻮﺿﻊ ﻗﻮاﻧﯿﻦ ﺷﺪﯾﺪة ﺗﺮدع
وﺗﻌﺎﻗﺐ ﻣﻦ ﯾﺆذي ھﺬه اﻟﺤﯿﻮاﻧﺎت اﻟﻨﺎدرة، ﺣﯿﺚ ﻣﻦ اﻟﻤﻤﻜﻦ أن ﺗﺼﻞ اﻟﻌﻘﻮﺑﺔ إﻟﻰ اﻟﺤﺒﺲ واﻟﻐﺮاﻣﺔ اﻟﻤﺎﻟﯿﺔ اﻟﻜﺒﯿﺮة
ﺑﻞ ﺣﺘﻰ ﻟﻺﻋﺪام ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﺪول.
ﻟﻜﻦ اﻟﻮاﻗﻊ ان اﻟﺼﯿﺪ اﻟﺠﺎﺋﺮ أدى إﻟﻰ ﺗﻨﺎﻗﺺ أﻋﺪادھﺎ وﻣﻮﺗﮭﺎ، وﻋﻠﻰ ﺳﺒﯿﻞ اﻟﻤﺜﺎل ﻧﺬﻛﺮ دب اﻟﺒﺎﻧﺪا اﻟﺼﯿﻨﻲ
واﻟﺤﯿﺘﺎن اﻟﺒﯿﻀﺎء واﻟﻨﻤﺮ اﻟﻌﺮﺑﻲ وﻏﯿﺮھﺎ اﻟﻜﺜﯿﺮ.

ﺣﺐ اﻟﻌﻤﻞ

اﻟﺘﺴﺎﻣﺢ

اﻟﺘﻮاﺿﻊ

اﻻﻟﺘﺰام

•إﻧﺸﺎء ﻣﺤﻤﯿﺔ ﺟﺰﯾﺮة ﺻﯿﺮ ﺑﻨﻲ ﯾﺎس
•ﺗﺄﺳﯿﺲ أول ﺣﺪﯾﻘﺔ ﺣﯿﻮان ﻓﻲ اﻟﻌﯿﻦ
•ﺗﺄﺳﯿﺲ اﻟﻤﺮﻛﺰ اﻟﻮطﻨﻲ ﻟﺒﺤﻮث اﻟﻄﯿﻮر