CTE 23 DE DE FEBRERO DEL 2024

Orientaciones para la Quinta
Sesión Ordinaria del Consejo
Técnico Escolar y el Taller
Intensivo de Formación Continua
para Docentes

DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO EDUCATIVO Y GESTIÓN REGIONAL
DIRECCIÓN DE DESARROLLO EDUCATIVO

Educación Preescolar,
Primaria y Secundaria .


23 de febrero de 2024

Open Ended

¿Actualmente estas tomando algún curso formativo?

¿Cuáles son los cursos que has tomado?

Open Ended

¿En qué área pedagógica consideras que tienes mayor dominio o tienes mayor conocimiento?

Ej: evaluación, diseño de planeaciones, diseño de ejercicios, vinculación y transversalidad, etc…

Open Ended

¿Cuáles consideras que son tus talentos o habilidades?

Ej: Redacción, canto, baile, resolución de ejercicios, decoración, etc..

Open Ended

¿Cuáles consideras que son tus debilidades o limitaciones enfocado en el área pedagógica?

Open Ended

• ¿Qué dificultades enfrentan en su práctica docente?

Open Ended

¿Qué entiende por “acompañamiento pedagógico”?

Open Ended

¿Cómo mejorarías el trabajo en equipo o el desempeño grupal en la escuela y en tu grupo?

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ORIENTACIONES

Evaluación formativa

El nuevo Plan de Estudio establece que las y los
estudiantes son sujetos plenos de derechos en
cualquier espacio, con necesidades, características
propias y con la capacidad de reinterpretar, incidir y
transformar el mundo que les rodea; asimismo son
capaces de conocerse a ellas mismas y ellos
mismos, construir saberes y conocimientos, y
aprender a cuidarse para ejercer plenamente su
derecho a la vida.

Para potenciar el desarrollo de sus capacidades,
es necesario integrar a niñas, niños y
adolescentes como protagonistas en la
evaluación de los aprendizajes.

Conviene recordar, de acuerdo con el Plan de Estudio, que la
evaluación de los aprendizajes y la acreditación responden a dos
momentos diferentes.


En esta sesión se hará una revisión nuevamente al primero de
esos momentos, el de la evaluación formativa, que corresponde
al
seguimiento que realizan las y los docentes del proceso de
aprendizaje
de NNA en los diferentes contextos y experiencias en que
transcurre su vida cotidiana.

La evaluación de los aprendizajes es parte del proceso formativo;
•implica, por lo tanto, a estudiantes y docentes a partir de desencadenar
procesos de autorreflexión de ambas partes

Nota: En el caso de educación inicial, preescolar y especial
particularmente implica un proceso de observación muy cercano a
las niñas, los niños y adolescentes que asisten a las escuelas, con
instrumentos diversificados y que desencadena procesos de
autoevaluación por parte de las y los agentes educativos y docentes.
•En ambos casos, para identificar los logros y elementos por trabajar,
los obstáculos que se han presentado y trazar acciones de
mejoramiento.

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3

➢ Revisar críticamente la relación pedagógica que establecen con sus estudiantes

cuando realizan la evaluación formativa. Para ello, se les sugiere elaborar,
individualmente, textos que desarrollen las siguientes frases:

Sé que la evaluación formativa consiste en…

Las dimensiones de la evaluación formativa
son…

La evaluación formativa la utilizo para…

En la planeación didáctica ubico el proceso de
evaluación formativa cuando…

En la evaluación formativa mis estudiantes…

Tome como referencia
para completar las
frases 1 y 2, la lectura
sobre evaluación
formativa de Ángel
Díaz Barriga y sus
saberes previos sobre
el tema.

Open Ended

• Revisar críticamente la relación pedagógica que establecen con sus estudiantes cuando realizan la  evaluación formativa. Para ello, se les sugiere elaborar, individualmente,  textos que desarrollen las siguientes frases:

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A continuación, socialicen en el colectivo los textos desarrollados, reflexionen en lo planteado
y ubiquen elementos comunes y diversos.

•Leer el documento:

“La evaluación formativa es un reto pedagógico-didáctico en el trabajo docente” de Ángel
Díaz-Barriga. Decidan la manera que consideren más pertinente para realizar una revisión crítica
de este (lectura individual, lectura compartida, lectura con el video del texto, entre otras).

En el apartado de Insumos federales se incorporan cápsulas con las
experiencias de algunos docentes que conviene revisar y analizar. En la
siguiente liga podrá encontrar el material ya descargado para su uso sin

necesidad de internet.

https://drive.google.com/drive/folders/

1ZtQFje8tz3PeY3zYFIuSAZ38yBAQIALg?usp=drive_link

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1

En equipos, elaboren un organizador gráfico en el que se exprese la interpretación que
hacen del texto y socialícenlo en el colectivo. Contrasten las representaciones que
posee el colectivo docente acerca de la evaluación formativa con los organizadores
gráficos que realizaron a partir de la lectura.

Tomen acuerdos que les permitan armonizar sus estrategias de evaluación formativa
con la orientación que establece el Plan de Estudio 2022.

Un insumo para esta
actividad serán las notas
que hayan generado las
y los docentes. El
organizador gráfico
integra la conclusión y
es la base para la toma
de acuerdos.

​https://www.canva.com/design/DAF9iXcERls/KPusVQGB_OA5iK4yr4Ro1w/edit?utm_content=DAF9iXcERls&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

Multiple Choice

¿Cuál es el tema que aborda Ángel Díaz Barriga?

• La importancia de la evaluación continua en la educación

• La reflexión sobre el error y los procesos de retroalimentación

• La evaluación formativa en el trabajo docente

• El impacto de la evaluación en el aprendizaje de los estudiantes

Multiple Choice

¿Cuál es una de las dimensiones de la evaluación formativa según el texto?

• La evaluación de la asistencia de los estudiantes

• La evaluación de la conducta de los estudiantes

• La reflexión sobre el error y los procesos de retroalimentación

• La evaluación de los resultados de los exámenes

Multiple Choice

¿Qué se busca promover en la dimensión de la evaluación formativa referida a los estudiantes?

• La comparación de los estudiantes con estándares externos

• La competencia entre los docentes

• La reflexión, la responsabilidad y el análisis sobre su proceso de aprendizaje

• La competencia entre los estudiantes

Multiple Choice

¿Cuál es una estrategia para realizar la actividad de reflexión personal de los estudiantes según el texto?

• Realizar exámenes sorpresa

• Solicitar a los estudiantes que completen una frase significativa sobre lo que están aprendiendo

• No permitir preguntas durante la clase

• No permitir la colaboración entre los estudiantes

Multiple Choice

¿Por qué es importante la evaluación formativa para los docentes según el texto?

• Para compartir a los estudiantes sus errores y aciertos

• Para reforzar la retroalimentación y la autoridad del docente en el aula

• Para realizar ajustes en su trabajo didáctico y planificar las siguientes situaciones didácticas

• Para generar procesos de desarrollo de aprendizaje y generar propuestas

Multiple Choice

Según el texto, ¿cuál es un elemento central de la evaluación formativa?

• Trabajar con el error de los estudiantes y realizar ejercicios o actividades sorpresa

• Trabajar con el error de los estudiantes y asignar puntos o premios por los aciertos

• Trabajar con el error de los estudiantes

• Ignorar los errores de los estudiantes

Multiple Choice

¿Qué propone Freinet para impulsar la reflexión de los estudiantes?

• Ignorar los aciertos de los estudiantes

• Señalar los errores de los estudiantes

• Buscar la forma de impulsar los elementos que se pueden mejorar

• Realizar exámenes escritos

Multiple Choice

¿Qué implica la evaluación formativa según el texto?

• Centrarse en obtener un puntaje

• Revalorar el proceso de aprendizaje en el aula

• Asignar tareas sin retroalimentación

• Ignorar la responsabilidad de los estudiantes en su aprendizaje

Multiple Choice

¿Cuáles son las dimensiones de la evaluación formativa?

• Resignificar

  Recuperar

• Las y los estudiantes

  Las y los docentes

• Retroalimentar

  Reflexionar

• Planear

  Evaluar

Multiple Choice

¿Quiénes son los principales agentes del cambio en la evaluación formativa según el texto?

• La sociedad en general

• Los estudiantes

• Las autoridades educativas

• Los directores y supervisores

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La evaluación formativa en mi escuela es...