IA a l'educació

Integrar la IA a l'educació

Objectiu:
Competència digital de l'alumnat

Word Cloud

A què et sona INTEL·LIGÈNCIA ARTIFICIAL?

La irrupció de la IA ha estat un fenòmen del qual encara no podem mesurar les conseqüències.

​BOTS CONVERSACIONALS

 ChatGPT (OpenAI) a http://chat.openai.com/chat | Bing (MS-ChatGPT) a https://www.bing.com/ | OpenAssistant a https://open-

assistant.io/ | Google Bard a https://bard.google.com/?hl=en | GPT4all a https://gpt4all.io/index.html

CERCADORS AMB IA

 Perplexity a http://www.perplexity.ai | You a https://you.com/

ACADÈMICS

 Consensus a https://consensus.app/ | GPTzero a https://gptzero.me/ | Quillbot a https://quillbot.com/ | Undetectable AI a

https://undetectable.ai/ | GPT4detector a https://gpt4detector.ai/ | Trinka a https://www.trinka.ai/es/ | Project Tailwind a

https://thoughtful.sandbox.google.com/about | OpenAlex a https://alpha.openalex.org/works |

IA A INFANTIL I PRIMÀRIA

 Scribblediffusion a https://scribblediffusion.com/ | Animated Drawings a https://sketch.metademolab.com/

 XN- QuickDraw: https://quickdraw.withgoogle.com/ | ML - AutoDraw a https://www.autodraw.com/

 Teachablemachine a https://teachablemachine.withgoogle.com/ | Eli5.gg a https://eli5.gg

​PER A LA DOCÈNCIA

 TutorAi a https://www.tutorai.me/ | Mindsmith a https://www.mindsmith.ai/ | LearningStudioAI a https://learningstudioai.com/

 Nolej a https://nolej.io/nolej-ai-5 | Schemely a https://schemely.app/ | Tomi a https://tomi.digital/es | MagicSchoolAi a

https://www.magicschool.ai/

 Quizgecko a https://quizgecko.com/ | Quillionz a https://app.quillionz.com/ | Albus a https://albus.org | GitMind a https://gitmind.com/es/

PER A LA RECERCA I DOCUMENTACIÓ

 Humata a https://www.humata.ai/ | ChatPDF a https://www.chatpdf.com/ | Visus a https://www.visus.ai/ | Lex a https://lex.page/

CREACIÓ MULTIMÈDIA

 Piggy a https://piggy.to/magic | Fliki a https://fliki.ai/ | Decktopus a https://www.decktopus.com/ | Opus Clip a https://www.opus.pro/

 Tome a https://beta.tome.app/ | SteveAI a https://www.steve.ai/ | Gamma a https://gamma.app/

 Mixo a https://www.mixo.io/ | Microsoft Designer a https://designer.microsoft.com/ | SkyBox a https://skybox.blockadelabs.com/

​CREACIÓ D’IMATGES

 Dall-e-2 a https://openai.com/dall-e-2/ | Lexica a https://lexica.art/

ÀUDIO I VÍDEO

 Studio a https://studio.d-id.com/ | AppRaskAI a https://app.rask.ai/ | OpusPro a https://www.opus.pro/

 VoiceMod a https://www.voicemod.net/ | Synthesia a https://www.synthesia.io/ | ElevenLabs a https://beta.elevenlabs.io/

 TLDR a https://www.you-tldr.com/ | HappyScribe a https://www.happyscribe.com/ | HeyGen a https://www.heygen.com/

EXTENSIONS DE CHROME

 ChatGPT for GoogleDocs a https://workspace.google.com/marketplace/app/gpt_for_sheets_and_docs/677318054654oft Designer a https://designer.microsoft.com/ | SkyBox a https://skybox.blockadelabs.com/


DIRECTORI DE RECURSOS IA
https://theresanaiforthat.com/

​Tasca 1. Generació de text.

• Opció 1: Ajuda’m amb idees per muntar un escape room amb el meu alumnat...

• Opció 2: Adapta aquesta informació perquè infants de 8 anys la puguin entendre...

• Opció 3: Explica’m, pas a pas, la resolució d’aquest problema de matemàtiques...

• Opció 4: Fes d’expert en el sistema solar perquè els meus alumnes puguin entrevistar-te...

​promp

1. ​​Recomana’m diferents recursos d’aprenentatge (vídeos, llibres, etc.) per aprendre X. Exemple

2. Amb l’estil de l’escriptor X, escriu un sonet. Exemple

3. Ajuda’m a dissenyar una sessió de classe complint els principis DUA. Exemple

4. Dona’m idees creatives per començar i acabar una sessió de classe. Exemple

​Exemples de prompt

​Tasca 2. Generació d'imatges.

​Com aconseguim aquesta imatge?

1. Observa la imatge. Analitza detingudament la imatge generada per IA i pren nota de les seves característiques clau, objectes i elements distintius.
2. Descriu els elements. Escriu una opció detallada dels principals objectes o elements presents en la imatge. Inclou informació sobre la seva aparença, disposició i qualsevol característica notable.
3. Especifica accions i interaccions. Tingues en compte si hi ha accions, interaccions o relacions entre els objectes de la imatge. Descriu aquestes accions o interaccions amb el major detall possible.
4. Elabora el prompt: Combina les descripcions dels elements i les accions/interaccionis en una indicació concisa i específica. Assegura't que la indicació capti l'essència de la imatge i orient als estudiants a pensar de manera crítica sobre la seva composició.

Open Ended

Escriu el prompt que creus més adequat a la imatge

​Tasca 3. Resumir un text.

Opció 1: copiar + enganxar a ChatGPT. Exemple

​Tasca 4. Resumir un vídeo i fer preguntes.

Opció 1: copiar + enganxar a ChatGPT 3.5 la transcripció del vídeo.

Opció 2: MagicSchool
Resum
Generador de preguntes per a vídeo

​Tasca 5. Creació de mapes mentals.

Opció 1: Chatmind. Enganxar un document. Exemple

​Tasca 6. Recerca de fonts.

Perplexity

​Tasca 7. Correcció i retroalimentació.

• Disseny d’activitats d’avaluació Exemple

• Disseny de rúbriques Exemple

• Correcció de tasques Exemple

• Activitats de metacognició Exemple

• ​Com ens pot ajudar la IA en la correcció i retroalimentació de tasques, exàmens i activitats d’avaluació? ChatGPT respon (no quedar en aquesta fase. A partir d’aquestes idees, haurem de crear prompts específics i personalitzats).

Multiple Choice

Quin benefici potencial tenim si utilitzam la AI a l'escola?

• Manco participació dels alumnes

• Experiències de feina personalitzades

• Accés a recursos limitat

• Programacions estàtiques i inmutables

Multiple Choice

Com pot la AI ajudar l'equip docent?

• Augmentant la càrrega de feina

• Reduint la interacció entre l'alumne i el mestre

• Proporcionant retroalimentació i. anàlisi en temps real

• Imposant metodologies rígides

Multiple Select

Quina és una preocupació associada a la implementació de la Intel·ligència Artificial a les aules?

• Disminució de l'accés a materials educatius.

• Riscos de seguretat i privacitat de dades.

• Eliminació de la creativitat.

• Que siguin competents i crítics en una societat digital.

​Fins aquí arribam