PRESENTACIÓN APRENDIZAJE

LOS FALLOS DEL MERCADO Y LA JUSTIFICACIÓN DE LA
INTERVENCIÓN ESTATAL

Aprendizaje y enseñanza de Economía

Xabier Perez Benito

​ÍNDICE

​1.CONTEXTO
DEL CENTRO

​2.CONTEXTO
GRUPO-CLASE

​3.METODOLOGÍA

​4.SABER BÁSICO

​5.OBJETIVOS

​6.COMPETENCIAS
CLAVE

​7.COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

​

​

​

​

​

1

2

3

4

Cultura

Modelo D

Una de las tasas más
altas de paro y menor
renta per cápita de la capital

Barrio obrero

Entorno al 20% de las
familias del entorno son de origen extranjero

Modelo educativo exclusivamente impartido en euskera

Dos edificios

En un edificio solo se da
primero y segundo de la
ESO

Número de
alumnos

Casi 600 alumnos y 100 profesores

5

​1.CONTEXTO DE CENTRO

1

2

PRIMERO DE BACHILLER

19 ALUMNOS

10 CHICAS, 9 CHICOS

3 TRIMESTRE, TEMA 7:

FALLOS DEL MERCADO

3

30% HIJOS DE EXTRANJEROS

BARRIO CASTELLANO PARLANTE

PODER ADQUISITIVO BAJO

ENTORNO SOCIO-
CULTURAL

UN ALUMNO CON TDAH BAJO MEDICACIÓN

UN ALUMNO CON DISLEXIA

UNA ALUMNA CON ESQUIZOFRENIA

ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD

CLASE
SELECCIONADA

2.CONTEXTO GRUPO-CLASE

PARTE TEÓRICA

1

PARTE PRÁCTICA

2

3. METOLOGÍA

QUIZIZZ

LIBRO DE TEXTO

LAS PARTES TEÓRICAS SE
REALIZARAN MEDIANTE LA

HERRAMIENTA QUIZIZZ, SIGUIENDO
DE MANERA ESQUEMATICA EL LIBRO

DE TEXTO

SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE

QUIZIZZ

PORTÁTIL

REFLEXIÓN

ESTA HERRAMIENTA PERMITE

REALIZAR ACTIVIDADES AL MISMO

TIEMPO QUE SE DA LA PARTE

TEÓRICA. LAS DEMÁS
ACTIVIDADES PODRÁN

REALIZARLAS DESDE EL PORTÁTIL

LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

PERMITIRÁ A LOS ALUMNOS
REFLEXIONAR Y PARTICIPAR

ACTIVAMENTE EN EL PROCESO DE

APRENDIZAJE

PARTICIPACIÓN

3

REPASO

DEFINICIÓN DEL FALLO

EJERCICIO ONLINE. DIFERENCIA
EXTERNALIDADES POSITIVAS Y

NEGATIVAS

ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES

1

2

3

4

5

6

INTRODUCCIÓN A LOS
FALLOS DE MERCADO

PRESENTACIÓN DEL TEMA
VISUALIZACIÓN DE UN VIDEO

SISTEMA DE EVALUACIÓN

DEFINICIÓN DEL FALLO

PAPEL DEL ESTADO

TRABAJO AUTÓNOMO: BUSCAR

EJEMPLOS

REPASO

DEFINICIÓN DEL FALLO

LLUVIA DE IDEAS

FINANCIACIÓN

LA SESIÓN ENTERA DEDICADA

A LA SITUACIÓN DE

APRENDIZAJE

COMPETENCIA IMPERFECTA

EXTERNALIDADES NEGATIVAS

BIENES PÚBLICOS

REDISTRIBUCIÓN DE LA RENTA

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE

DEFINICIÓN DEL FALLO

MÉTODOS DE CÁLCULO

PAPEL DEL ESTADO

Poll

¿ES NECESARIA LA INTERVENCIÓN DE TERCEROS PARA LLEVAR ADELANTE LOS SERVICIOS Y BIENES PÚBLICOS O LOS PROPIOS CIUDADANOS SE PUEDEN ORGANIZAR?

• ES NECESARIA LA INTERVENCIÓN

• LOS CIUDADANOS SE PUEDEN ORGANIZAR

• ​NO EXISTE UN ORGANISMO QUE RECAUDA IMPUESTOS

• CADA CIUDADANO TIENE 20 MONEDAS

• CADA CIUDADANO ES LIBRE DE PAGAR EL IMPUESTO QUE QUIERA

• EN LA PRIMERA RONDA NO EXISTEN POSIBILIDAD DE SANCIONAR

• TODO EL DINERO RECAUDADO COMO IMPUESTO SERÁ MULTIPLICADO POR 1,5

• EL TOTAL SERÁ REPARTIDO IGUALMENTE A TODOS LOS CIUDADANOS INDEPENDIENTEMENTE DE LO QUE HAYAN PAGADO

• EJEMPLO: LA RECAUDACIÓN HA SIDO DE 100 MONEDAS ENTRE 20 PERSONAS, 100*1,5= 150--> 150/20=7,5

• UNA PERSONA QUE HAYA APORTADO 5 MONEDAS RECIBIRÁ LO SOBRANTE DE SU RENTA, 15, MÁS 7,5= 22,5

• MIENTRAS QUE EL QUE HAYA APORTADO 15--> 5+7,5=12,5

• SI HAY TIEMPO EN LA SESIÓN SE PUEDEN PLANTEAR SANCIONES

​SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:
EL DILEMA DEL PRISIONERO

Open Ended

¿CUANTO APORTARÍAS TU?

1

2

3

LAS HERRAMIENTAS DIGITALES PERMITEN AMPLIAR LA LETRA DE LOS ENUNCIADOS PARA FACILITAR LA LECTURA

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

EL RUIDO EXCESIVO PUEDE RESULTARLE MOLESTO, POR LO QUE DESDE EL CENTRO LE HAN DADO PERMISO PARA AUSENTARSE DE LA CLASE CUANDO LO NECESITE

ALUMNA CON
ESQUIZOFRENIA

LA MEZCLA DE LA PARTE TEÓRICA CON LA PRÁCTICA PUEDE FACILITAR QUE NO PIERDA LA ATENCIÓN FACILMENTE

ALUMNO CON
DISLEXIA

ALUMNO CON TDAH

SISTEMA DE EVALUACIÓN

• CADA TEMA DEL TERCER TRIMETRESTRE VALE 15% DEL TOTAL

• SE TENDRÁ EN CUENTA QUE LA ALUMNA CON ESQUIZOFRENIA NO PARTICIPA EN LOS DEBATES, POR RUIDO O ESTRÉS

• 55% EL EXAMEN FINAL DE LOS TEMAS 7, 8 Y 9

• A LOS ALUMNOS CON TDAH Y DISLEXIA SE LES DARÁ LAS HOJAS DEL EXAMEN POR SEPARADO, PARA FACILITAR LA LECTURA Y CONCENTRACIÓN

AGENTES ECONÓMICOS:
MAXIMIZACIÓN DE LA UTILIDAD

RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS FILOSOFÍA, PSICOLOGÍA, SOCIOLOGÍA

BIENESTAR SOCIAL, ÉTICA, EQUIDAD,
IGUALDAD..

PAPEL DEL ESTADO

4.SABER BÁSICO

​A.2.4 LOS AGENTES ECONÓMICOS Y LA MAXIMIZACIÓN DE SU UTILIDAD. FILOSOFÍA Y ECONOMÍA: EL UTILITARISMO Y LA FELICIDAD. LA MAXIMIZACIÓN DEL BIENESTAR SOCIAL Y EL DEBATE EFICIENCIA VERSUS EQUIDAD DESDE UN PUNTO DE VISTA ÉTICO. EL BIENESTAR SOCIAL Y LA CALIDAD DE VIDA DESDE UNA PERSPECTIVA SOCIOLÓGICA. EL BIENESTAR EN LA PSICOLOGÍA POSITIVA.

ETAPA

1

DIDÁCTICOS

2

5.OBJETIVOS

CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

A

B

C

EJERCER CIUDADANÍA
DEMOCRÁTICA

COMPRENDER EL PAPEL DE
LOS AGENTES ECONÓMICOS

DESARROLLAR ESPÍRITU
CRÍTICO

FOMENTAR LA IGUALDAD

DESARROLLAR ESTRATEGIAS

COOPERAR CON LOS DEMÁS

​5.OBJETIVOS

6.COMPETENCIAS CLAVE

COMPETENCÍA CLAVE

COMPETENCIA CIUDADANA

CC1 Y CC3

AUTONOMÍA, RESPETO Y JUICIO PROPIO ANTE PROBLEMAS ÉTICOS

COMPETENCIA PERSONAL, SOCIAL Y APRENDER A APRENDER

CPSAA1, CPSAA3 Y CPSAA5

BUSQUEDA DE OBJETIVOS, PLANIFICACIÓN Y CONSIDERACIÓN DE LA EXPERIENCIA

COMPETENCIA MATEMATICA Y EN CIENCIA

STEM2 Y STEM5

PENSAMIENTO CIENTIFICO Y PRINCIPIOS ÉTICOS

COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

CCL1 Y CCL5

PARTICIPACIÓN Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MEDIANTE EL DIÁLOGO

COMPETENCIA EMPRENDEDORA

CE2 Y CE5

REFLEXIÓN SOBRE DEBILIDADES Y FORTALEZAS DE LAS ESTRATEGIAS ECONÓMICAS

COMPETENCIA DIGITAL

CD1 YCD3

AUTONOMÍA EN LA BUSQUEDA DE INFORMACIÓNFIABLE Y DE CALIDAD

DESCRIPTORES
OPERATIVOS

JUSTIFICACIÓN

7.COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

COMPETENCIA 1

COMPETENCIA 2

-INTERRELACIÓN CON OTRAS DISCIPLINAS, FILOSOFÍA, PSICOLOGÍA,
SOCIOLOGÍA
-ACTUAR RESPONSABLEMENTE
-VISIÓN COMPLETA DEL MUNDO
-CCL2, STEM4, STEM5, CPSAA1, CPSAA5, CC1, CE1, CE2

​-ANALIZAR EL COMPORTAMIENTO
INDIVIDUAL Y COLECTIVO EN DECISIONES ECONÓMICAS

-PROBLEMA DE ESCASEZ

-CAMBIOS ECONÓMICOS Y SOCIALES

-CCL2, STEM2, CPSAA1.2, CPSAA5, CC4, CE1, CE2

Conclusiones

​1. El tema 7 es muy teórico, está metodología puede ayudar a mantener la atención

2. Tienen acceso a las actividades con corrección en todo momento

3. Los alumnos estaban más atentos y motivados

​1.Demasiada dependencia en los portátiles

2. El ritmo de la clase puede ser lento, plantear más sesiones

3. ¡No premiar con chicles!

​

VENTAJAS

​

COSAS A MEJORAR