Search Header Logo
BIMTEK KEMENAG

BIMTEK KEMENAG

Assessment

Presentation

Professional Development

Professional Development

Practice Problem

Easy

Created by

I Putra

Used 2+ times

FREE Resource

19 Slides • 20 Questions

1

OM SWASTIASTU

2

I WAYAN PUTRA

PEMBELAJARAN DAN ASESEMEN

3

media

Tidak ada yang spesial, hanya belajar bagaimana caranya belajar

Profil Diri

4

Main Dadu dalam Sekop
KKG Agama Hindu Memang TOP

5

Open Ended

Kesepakatan Belajar

6

MARI BERMAIN

7

Poll

Anak Anda sudah mulai bisa berdiri, sementara anak seusianya sudah bisa berjalan. Pilihan mana yang paling sesuai dengan yang Anda pikirkan saat itu?

Belajar itu proses, saya akan membimbing dan menyemangatinya agar bisa berjalan

Belajar itu sulit, saya harus terus mendorongnya agar bisa berjalan

Belajar itu hasil, saya akan terus menyemangatinya agar berhasil belajar

Belajar itu memerlukan reward, sehingga lebih semangat untuk berhasil

8

Poll

Anda ingin menjadi orang kaya, apa yang menurut Anda sesuai dipertanyakan terkait keinginan itu?

Mengamati tempat menyimpan kekayaan

Mendiskusikan dengan orang lain tentang kekayaan kita

Merinci hal-hal yang akan dibeli setelah kaya

Mengajukan pertanyaan bagaimana caranya supaya kaya?

9

Poll

Sebagai orang tua, Anda akan sangat bangga dengan anak yang telah memiliki uang banyak. Kondisi mana yang paling relevan dengan pikiran Anda?

Saya akan menasehatinya agar berhati-hati menggunakan uang

Saya akan membimbingnya agar dapat menggunakan uang itu seacara bijak

Saya akan menanyakan dari mana mendapatkan uang sebanyak itu

Saya kan menasehatinya agar ditabung untuk masa depan

10

Poll

Anda pergi ke pasar, anda tertarik untuk membeli baju baru, maka beberapa hal berikut yang mungkin Anda lakukan : 1. Menanyakan harganya, 2. Mengamati bajunya, 3. Mencobanya, 4. Menawar harganya, 5. Melihat baju lain dan membandingkannya.

Saya tidak melakukan satupun sebelum membeli

Saya hanya melakukan 1 hal sebelum membeli

Saya hanya melakukan 3 hal sebelum membeli

Saya melakukan semuaanya sebelum membeli

11

Pembelajaran dan Asesemen

  • Setelah belajar kita dapat memahami hubungan belajar dengan asesemen

  • Setelah belajar kita dapat membedakan asesemen sebagai proses dan asesemen sebagai hasil

  • Setelah belajar kita dapat mengkaitkan capaian pembelajaran dengan asesemen

  • Setelah belajar kita dapat menerapkan berbagai jenis asesemen untuk menilai ketercapaian tujuan pembelajaran

12

Landasan

  1. Pembelajaran meliputi aktivitas merumuskan capaian pembelajaran menjadi tujuan pembelajaran.

  2. Asesemen adalah aktivitas selama proses pembelajarn untuk mencari bukti ketercapaian tujuan pembelajaran

  3. Pembelajaran dan asesemen merupakan satu siklus

13

MARI BEREFLEKSI

14

Poll

Nilai formatif saya gabung menjadi nilai akhir rapot

Sangat setuju

Setuju

Ragu-ragu

Tidak Setuju

15

Poll

Saya membuat tes sumatif di KKG

Sangat setuju

Setuju

Ragu-ragu

Tidak setuju

16

Poll

Murid saya sangat senang dan bersemangat ketika membahas soal tanpa melakukan penilaian saat formatif.

Sangat setuju

Setuju

Ragu-ragu

Tidak setuju

17

Open Ended

Ceritakan secara singkat pengalaman terbaik Anda saat melakukan evaluasi!

18

Asesemen akhir ketika satu atau lebih tujuan pembelajaran selesai

Sumatif

Asesemen awal

Asesemen proses

Formatif

Asesemen

19

  • Asesemen diracang secara adil, proporsional, valid, dapat dipercaya untuk menjelaskan kemajuan belajar

  • Laporan kemajuan belajar dan pencapaian peserta didik bersifat sederhana dan informatif,

  • Sebagai refleksi untuk perbaikan bagi murid, guru, sekolah dan orang tua

  • Asesemen merupakan bagian terpadu holistic, sebagai umpan balik untuk pendidik, peserta didik dan orang tua

  • Asesemen dirancang dan dilakukan sesuai dengan fungsi asesemen tersebut, dengan keleluasaan untuk menentukan Teknik dan waktu pelaksanaan asesemen

Prinsip Asesemen

20

Kuis

21

Multiple Choice

Asesemen formatif tidak digunakan sebagai penilaian akhir, lalu fungsinya apa?

1

Sebagai bentuk refleksi proses pembelajaran untuk perbaikan strategi pembelajaran

2

Sebagai bentuk evaluasi untuk memperkaya pangalaman murid di tes

3

Sebagai bentuk upaya pelaksanaan pembelajaran yang aktif dan menyenangkan

4

Sebagai bentuk komitmen guru dalam melaksanakan tugasnya yang profesional

22

Poll

Ceritakan pengalaman saya dalam merancang asesemen pembelajaran yang menurut saya paling efektif?

Mencari soal di buku LKS atau Google

Mendiskusikannya di KKG Agama HIndu

Merancang sendiri

Menyediakan berbagai bentuk asesemen

23

Open Ended

Ceritakan secara singkat pengalaman terbaik Anda dalam merancang asesemen Kurikulum Merdeka

24

  • Formatif (prioritas), tidak tergantung selesai TP

  • Sumatih dilkukan jika sudah selesai satu atau lebih TP

  • Merancang TP, ATP

  • ​Merancang Indikator Asesemen

  • Menyusun Langkah pembelajaran

  • Menysun instrumen asesemen

Merancang Asesemen Kumer

25

Merancang TP

1.       Mengenali &mengingat kembali

2.       Pemahaman

3.       Analisis

4.       Pemanfaatan Pengatahuan

5.       Metakognisi

6.       Sistem Diri

Marzano (2001)

​Bloom disempurnakan oleh Anderson dan Krathwall (2001)

1.    Mengingat

2.       Memahami

3.       Mengaplikasikan

4.       Menganalisis

5.       Mengevaluasi

6.       Menciptakan

1.       Penjelasan (Explanations)

2.       Interpretasi

3.       Aplikasi

4.       Perpsktif

5.       Empati

6.       Pengendalian dan Refleksi Diri

Tighe & Wiggins (2005)

26

Merancang Indikator Asesemen

1.       Mengenali &mengingat kembali

2.       Pemahaman

3.       Analisis

4.       Pemanfaatan Pengatahuan

5.       Metakognisi

6.       Sistem Diri

Marzano (2001)

​Bloom disempurnakan oleh Anderson dan Krathwall (2001)

1.    Mengingat

2.       Memahami

3.       Mengaplikasikan

4.       Menganalisis

5.       Mengevaluasi

6.       Menciptakan

1.       Penjelasan (Explanations)

2.       Interpretasi

3.       Aplikasi

4.       Perpsktif

5.       Empati

6.       Pengendalian dan Refleksi Diri

Tighe & Wiggins (2005)

27

Merancang Indikator Asesemen

1.       Mengenali &mengingat kembali

2.       Pemahaman

3.       Analisis

4.       Pemanfaatan Pengatahuan

5.       Metakognisi

6.       Sistem Diri

Marzano (2001)

​Bloom disempurnakan oleh Anderson dan Krathwall (2001)

1.    Mengingat

2.       Memahami

3.       Mengaplikasikan

4.       Menganalisis

5.       Mengevaluasi

6.       Menciptakan

1.       Penjelasan (Explanations)

2.       Interpretasi

3.       Aplikasi

4.       Perpsktif

5.       Empati

6.       Pengendalian dan Refleksi Diri

Tighe & Wiggins (2005)

28

Bentuk dan Teknik Sumatif

1.       Observasi

2.       Kinerja

3.       Projek

4.       Tes Tulis

5.       Tes Lisan

6.       Penugasan

7.       Fortofolio

Teknik

​Bentuk Instrumen

  1. Rubrik

    Pedoman penilaian, yang memuat aspek/dimensi, indikator

  2. Cek list

    Daftar informasi, data, ciri-ciri, karekteristik atau elemen

  3. Catatan Anekdotal

    Catatan singkat hasil observasi pada perilaku yang menonjol disertai latar belakang kejadian dan hasil analisis atau observasi yang dilakukan

  4. Grafik perkembangan

    Grafik atau infografik yang menggaambarkan tahap perkembangan belajar

29

Open Ended

Rancanglah Tujuan Pembelajaran dari CP Fase A, berikut:

Elemen : Kitab Suci Weda

CP : Peserta didik memahami kitab Ramayana dan Mahabharata.

30

Open Ended

Rancanglah Indikator Asesemen dari TP yang sudah dibuat:

31

Open Ended

Tentukan tahapan asesemen (Formatif atau Sumatif) dan bentuknya

(Penugasan, Fortofolio, Observasi, Tes Lisan, Tes Tulis dll)

32

KESIMPULAN

33

Open Ended

Sebutkan 5 hal baik dan baru yang telah Anda pelajari hari ini!

34

Fill in the Blank

Bagian mana yang perlu Anda tingkatkan dari materi dan kegiatan belajar hari ini?

35

Open Ended

Bagaimana cara Anda meningkatkannya?

36

Open Ended

Kapan Anda akan melakukannya?

37

Open Ended

Siapa yang menurut Anda akan dapat membantu meningkatkannya?

38

Kopi Pait Misi Sere
Tiang Pamit Nunas Ampure

39

Terimakasih
Om Shantih Shantih Shantih Om

OM SWASTIASTU

Show answer

Auto Play

Slide 1 / 39

SLIDE