BIMTEK KEMENAG

OM SWASTIASTU

I WAYAN PUTRA

PEMBELAJARAN DAN ASESEMEN

Tidak ada yang spesial, hanya belajar bagaimana caranya belajar

​

​Profil Diri

Main Dadu dalam Sekop
KKG Agama Hindu Memang TOP

Open Ended

Kesepakatan Belajar

MARI BERMAIN

Poll

Anak Anda sudah mulai bisa berdiri, sementara anak seusianya sudah bisa berjalan. Pilihan mana yang paling sesuai dengan yang Anda pikirkan saat itu?

• Belajar itu proses, saya akan membimbing dan menyemangatinya agar bisa berjalan

• Belajar itu sulit, saya harus terus mendorongnya agar bisa berjalan

• Belajar itu hasil, saya akan terus menyemangatinya agar berhasil belajar

• Belajar itu memerlukan reward, sehingga lebih semangat untuk berhasil

Poll

Anda ingin menjadi orang kaya, apa yang menurut Anda sesuai dipertanyakan terkait keinginan itu?

• Mengamati tempat menyimpan kekayaan

• Mendiskusikan dengan orang lain tentang kekayaan kita

• Merinci hal-hal yang akan dibeli setelah kaya

• Mengajukan pertanyaan bagaimana caranya supaya kaya?

Poll

Sebagai orang tua, Anda akan sangat bangga dengan anak yang telah memiliki uang banyak. Kondisi mana yang paling relevan dengan pikiran Anda?

• Saya akan menasehatinya agar berhati-hati menggunakan uang

• Saya akan membimbingnya agar dapat menggunakan uang itu seacara bijak

• Saya akan menanyakan dari mana mendapatkan uang sebanyak itu

• Saya kan menasehatinya agar ditabung untuk masa depan

Poll

Anda pergi ke pasar, anda tertarik untuk membeli baju baru, maka beberapa hal berikut yang mungkin Anda lakukan : 1. Menanyakan harganya, 2. Mengamati bajunya, 3. Mencobanya, 4. Menawar harganya, 5. Melihat baju lain dan membandingkannya.

• Saya tidak melakukan satupun sebelum membeli

• Saya hanya melakukan 1 hal sebelum membeli

• Saya hanya melakukan 3 hal sebelum membeli

• Saya melakukan semuaanya sebelum membeli

Pembelajaran dan Asesemen

• Setelah belajar kita dapat memahami hubungan belajar dengan asesemen

• Setelah belajar kita dapat membedakan asesemen sebagai proses dan asesemen sebagai hasil

• Setelah belajar kita dapat mengkaitkan capaian pembelajaran dengan asesemen

• Setelah belajar kita dapat menerapkan berbagai jenis asesemen untuk menilai ketercapaian tujuan pembelajaran

​Landasan

1. Pembelajaran meliputi aktivitas merumuskan capaian pembelajaran menjadi tujuan pembelajaran.

2. Asesemen adalah aktivitas selama proses pembelajarn untuk mencari bukti ketercapaian tujuan pembelajaran

3. Pembelajaran dan asesemen merupakan satu siklus

MARI BEREFLEKSI

Poll

Nilai formatif saya gabung menjadi nilai akhir rapot

• Sangat setuju

• Setuju

• Ragu-ragu

• Tidak Setuju

Poll

Saya membuat tes sumatif di KKG

• Sangat setuju

• Setuju

• Ragu-ragu

• Tidak setuju

Poll

Murid saya sangat senang dan bersemangat ketika membahas soal tanpa melakukan penilaian saat formatif.

• Sangat setuju

• Setuju

• Ragu-ragu

• Tidak setuju

Open Ended

Ceritakan secara singkat pengalaman terbaik Anda saat melakukan evaluasi!

Asesemen akhir ketika satu atau lebih tujuan pembelajaran selesai

Sumatif

Asesemen awal

Asesemen proses

Formatif

Asesemen

• Asesemen diracang secara adil, proporsional, valid, dapat dipercaya untuk menjelaskan kemajuan belajar

• Laporan kemajuan belajar dan pencapaian peserta didik bersifat sederhana dan informatif,

• Sebagai refleksi untuk perbaikan bagi murid, guru, sekolah dan orang tua

• Asesemen merupakan bagian terpadu holistic, sebagai umpan balik untuk pendidik, peserta didik dan orang tua

• Asesemen dirancang dan dilakukan sesuai dengan fungsi asesemen tersebut, dengan keleluasaan untuk menentukan Teknik dan waktu pelaksanaan asesemen

Prinsip Asesemen

Kuis

Multiple Choice

Asesemen formatif tidak digunakan sebagai penilaian akhir, lalu fungsinya apa?

• Sebagai bentuk refleksi proses pembelajaran untuk perbaikan strategi pembelajaran

• Sebagai bentuk evaluasi untuk memperkaya pangalaman murid di tes

• Sebagai bentuk upaya pelaksanaan pembelajaran yang aktif dan menyenangkan

• Sebagai bentuk komitmen guru dalam melaksanakan tugasnya yang profesional

Poll

Ceritakan pengalaman saya dalam merancang asesemen pembelajaran yang menurut saya paling efektif?

• Mencari soal di buku LKS atau Google

• Mendiskusikannya di KKG Agama HIndu

• Merancang sendiri

• Menyediakan berbagai bentuk asesemen

Open Ended

Ceritakan secara singkat pengalaman terbaik Anda dalam merancang asesemen Kurikulum Merdeka

• Formatif (prioritas), tidak tergantung selesai TP

• Sumatih dilkukan jika sudah selesai satu atau lebih TP

• Merancang TP, ATP

• ​Merancang Indikator Asesemen

• Menyusun Langkah pembelajaran

• Menysun instrumen asesemen

Merancang Asesemen Kumer

Merancang TP

1.       Mengenali &mengingat kembali

2.       Pemahaman

3.       Analisis

4.       Pemanfaatan Pengatahuan

5.       Metakognisi

6.       Sistem Diri

​Marzano (2001)

​Bloom disempurnakan oleh Anderson dan Krathwall (2001)

1.    Mengingat

2.       Memahami

3.       Mengaplikasikan

4.       Menganalisis

5.       Mengevaluasi

6.       Menciptakan

1.       Penjelasan (Explanations)

2.       Interpretasi

3.       Aplikasi

4.       Perpsktif

5.       Empati

6.       Pengendalian dan Refleksi Diri

​Tighe & Wiggins (2005)

Merancang Indikator Asesemen

1.       Mengenali &mengingat kembali

2.       Pemahaman

3.       Analisis

4.       Pemanfaatan Pengatahuan

5.       Metakognisi

6.       Sistem Diri

​Marzano (2001)

​Bloom disempurnakan oleh Anderson dan Krathwall (2001)

1.    Mengingat

2.       Memahami

3.       Mengaplikasikan

4.       Menganalisis

5.       Mengevaluasi

6.       Menciptakan

1.       Penjelasan (Explanations)

2.       Interpretasi

3.       Aplikasi

4.       Perpsktif

5.       Empati

6.       Pengendalian dan Refleksi Diri

​Tighe & Wiggins (2005)

Merancang Indikator Asesemen

1.       Mengenali &mengingat kembali

2.       Pemahaman

3.       Analisis

4.       Pemanfaatan Pengatahuan

5.       Metakognisi

6.       Sistem Diri

​Marzano (2001)

​Bloom disempurnakan oleh Anderson dan Krathwall (2001)

1.    Mengingat

2.       Memahami

3.       Mengaplikasikan

4.       Menganalisis

5.       Mengevaluasi

6.       Menciptakan

1.       Penjelasan (Explanations)

2.       Interpretasi

3.       Aplikasi

4.       Perpsktif

5.       Empati

6.       Pengendalian dan Refleksi Diri

​Tighe & Wiggins (2005)

Bentuk dan Teknik Sumatif

1.       Observasi

2.       Kinerja

3.       Projek

4.       Tes Tulis

5.       Tes Lisan

6.       Penugasan

7.       Fortofolio

Teknik

​Bentuk Instrumen

1. Rubrik

   Pedoman penilaian, yang memuat aspek/dimensi, indikator

2. Cek list

   Daftar informasi, data, ciri-ciri, karekteristik atau elemen

3. Catatan Anekdotal

   Catatan singkat hasil observasi pada perilaku yang menonjol disertai latar belakang kejadian dan hasil analisis atau observasi yang dilakukan

4. Grafik perkembangan

   Grafik atau infografik yang menggaambarkan tahap perkembangan belajar

Open Ended

Rancanglah Tujuan Pembelajaran dari CP Fase A, berikut:

Elemen : Kitab Suci Weda

CP : Peserta didik memahami kitab Ramayana dan Mahabharata.

Open Ended

Rancanglah Indikator Asesemen dari TP yang sudah dibuat:

Open Ended

Tentukan tahapan asesemen (Formatif atau Sumatif) dan bentuknya

(Penugasan, Fortofolio, Observasi, Tes Lisan, Tes Tulis dll)

KESIMPULAN

Open Ended

Sebutkan 5 hal baik dan baru yang telah Anda pelajari hari ini!

Fill in the Blanks

Bagian mana yang perlu Anda tingkatkan dari materi dan kegiatan belajar hari ini?

Open Ended

Bagaimana cara Anda meningkatkannya?

Open Ended

Kapan Anda akan melakukannya?

Open Ended

Siapa yang menurut Anda akan dapat membantu meningkatkannya?

Kopi Pait Misi Sere
Tiang Pamit Nunas Ampure

Terimakasih
Om Shantih Shantih Shantih Om