Filosifi KHD

Refleksi Filosofi Pendidikan
Ki Hajar Dewantara

PENINGKATAN KARIER PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
PROGRAM PENGIMBASAN GURU PENGGERAK
SMK AL FURQON BANTARKAWUNG

Agenda Kegiatan

Pembukaan

Materi

Diskusi/Kerja Kelompok

Penutup

PENINGKATAN KARIER PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
PROGRAM PENGIMBASAN GURU PENGGERAK
SMK AL FURQON BANTARKAWUNG

Materi Pembelajaran

1.
Potret pendidikan Indonesia sejak zaman kolonial hingga

saat ini;

2.
Pemikiran Ki Hadjar Dewantara (KHD) mengenai tujuan

dan asas pendidikan;

3.
Konsep-konsep pemikiran KHD berdasarkan

pengalaman pembelajaran yang berpihak pada murid.

Tujuan Pembelajaran

• Peserta pengimbasan mampu memberikan

perspektif reflektif kritis tentang
pemikiran (filosofi pendidikan) Ki Hadjar
Dewantara dalam forum diskusi.

PENINGKATAN KARIER PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
PROGRAM PENGIMBASAN GURU PENGGERAK
SMK AL FURQON BANTARKAWUNG

PENINGKATAN KARIER PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
PROGRAM PENGIMBASAN GURU PENGGERAK
SMK AL FURQON BANTARKAWUNG

• Saling menghargai

• …..
• …..
• …..

PENINGKATAN KARIER PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
PROGRAM PENGIMBASAN GURU PENGGERAK
SMK AL FURQON BANTARKAWUNG

Mari Keluar Ruangan Sejenak!

Aktivitas Sesi I

Potret pendidikan Indonesia sejak zaman
kolonial hingga saat ini

PENINGKATAN KARIER PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
PROGRAM PENGIMBASAN GURU PENGGERAK
SMK AL FURQON BANTARKAWUNG

Menyimak Video
Pendidikan Zaman Kolonial

PENINGKATAN KARIER PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
PROGRAM PENGIMBASAN GURU PENGGERAK
SMK AL FURQON BANTARKAWUNG

Click Here

• Apa bagian yang paling menarik bagi Anda? Mengapa?

• Apa tujuan pendidikan yang dapat dilihat dari video ini pada zaman Kolonial?

• Apa persamaan dan perbedaan antara proses pembelajaran pada zaman

Kolonial dengan proses pembelajaran saat ini?

PENINGKATAN KARIER PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
PROGRAM PENGIMBASAN GURU PENGGERAK
SMK AL FURQON BANTARKAWUNG

PERTANYAAN

 Tulis jawaban pada kertas post it dan ditempel di kertas

plano yang sesuai dengan pertanyaan di atas.

 Perwakilan peserta pengimbasan membacakan hasil

jawaban

PENINGKATAN KARIER PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
PROGRAM PENGIMBASAN GURU PENGGERAK
SMK AL FURQON BANTARKAWUNG

Aktivitas Sesi II

a. Asas Pendidikan Ki Hadjar Dewantara
b. Dasar Dasar Pendidikan yang Menuntun
c.

Kodrat Alam dan Kodrat Zaman-Konsep
TRIKON-Budi Pekerti

PENINGKATAN KARIER PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
PROGRAM PENGIMBASAN GURU PENGGERAK
SMK AL FURQON BANTARKAWUNG

Asas Pendidikan Ki Hadjar Dewantara

Perbedaan

Pendidikan

dan

Pengajaran

menurut

Ki

Hadjar

Dewantara

(KHD)

sesuai

dengan

arti

dan

tujuan

sebuah

pendidikan. Menurut KHD, pengajaran (onderwijs) adalah bagian
dari Pendidikan. Pengajaran merupakan proses Pendidikan dalam
memberi ilmu atau berfaedah untuk kecakapan hidup anak secara
lahir dan batin. Sedangkan Pendidikan (opvoeding) memberi
tuntunan terhadap segala kekuatan kodrat yang dimiliki anak agar
ia mampu mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-
tingginya baik sebagai seorang manusia maupun sebagai anggota
masyarakat.

PENINGKATAN KARIER PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
PROGRAM PENGIMBASAN GURU PENGGERAK
SMK AL FURQON BANTARKAWUNG

Dasar Dasar Pendidikan yang Menuntun

Menurut KHD bahwa tujuan pendidikan yaitu: menuntun segala
kodrat yang dimiliki pada anak, agar mereka dapat mencapai
keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya baik sebagai
manusia maupun sebagai anggota masyarakat. Oleh sebab itu,
pendidik hanya dapat menuntun tumbuh atau hidupnya kekuatan
kodrat yang ada pada anak-anak, agar dapat memperbaiki lakunya
(bukan dasarnya) hidup dan tumbuhnya kekuatan kodrat anak.
Dalam relevansi pembelajaran di kelas dan di sekolah berkolaborasi
dengan siswa serta memberikan kesempatan pada anak untuk
berpikir kritis, melakukan reflektif dengan komunikasi yang kreatif
dan inovasif.

PENINGKATAN KARIER PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
PROGRAM PENGIMBASAN GURU PENGGERAK
SMK AL FURQON BANTARKAWUNG

Kodrat Alam dan Kodrat Zaman-Konsep TRIKON-Budi Pekerti

KHD menjelaskan bahwa dasar Pendidikan anak berhubungan dengan kodrat alam dan
kodrat zaman. Kodrat alam berkaitan dengan “sifat” dan “bentuk” lingkungan di mana
anak berada, sedangkan kodrat zaman berkaitan dengan “isi” dan “irama”.

KHD mengelaborasi Pendidikan terkait kodrat alam dan kodrat zaman sebagai berikut
“Dalam melakukan pembaharuan yang terpadu, hendaknya selalu diingat bahwa segala
kepentingan anak-anak didik, baik mengenai hidup diri pribadinya maupun hidup
kemasyarakatannya,

jangan

sampai

meninggalkan

segala

kepentingan

yang

berhubungan dengan kodrat keadaan, baik pada alam maupun zaman. Sementara itu,
segala bentuk, isi dan wirama (yakni cara mewujudkannya) hidup dan penghidupannya
seperti demikian, hendaknya selalu dinyesuaikan dengan dasar-dasar dan asas-asas
hidup

kebangsaan

yang

bernilai

dan

tidak

bertentangan

dengan

sifat-sifat

kemanusiaan” (Ki Hadjar Dewantara, 2009, hal. 21)

PENINGKATAN KARIER PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
PROGRAM PENGIMBASAN GURU PENGGERAK
SMK AL FURQON BANTARKAWUNG

1. Kontinuitas menurut KHD dalam melakukan perubahan kita harus melakukan dialog kritis
tentang sejarah, kita harus menjaga nilai utama dari masyarakat kita, harus berakar pada
identitas utama dari sebuah masyarakat, jadi perubahan itu mejawab kodrat zaman, tetapi nilai
esensi budaya masyarakat harus tetap dipegang, dan harus melakukan dialog kritis sehingga
bisa terus berubah, jadi kontinuitas bisa terjaga dengan baik.

2. Konvergensi maksudnya perubahan-perubahan yang kita lakukan itu harus menuju titik yang
memperkuat

nilai kemanusian

kita dalam konteks konvergensi

Pendidikan

itu harus

memanusiakan manusia dan memperkuat nilai kemanusiaan.

3. Konsentris maksudnya Pendidikan harus menghargai keberagaman dan memerdekakan
pembelajar karena setiap orang berputar dan beredar sesuai orbitnya, karena itu Pendidikan itu
harus menghargai keunikan anak.

PENINGKATAN KARIER PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
PROGRAM PENGIMBASAN GURU PENGGERAK
SMK AL FURQON BANTARKAWUNG

Ada tiga prinsip dalam melakukan sebuah perubahan yang dikenal dengan asas TRIKON.

Budi

Pekerti

merupakan

keselarasan

(keseimbangan) hidup antara cipta, rasa, karsa
dan karya. Keselarasan hidup anak dilatih
melalui pemahaman kesadaran diri yang baik
tentang

kekuatan

dirinya,

dilatih

untuk

mengelola

diri

agar

mampu

memiliki

kesadaran sosial bahwa ia tidak hidup sendiri
dalam

relasi

sosialnya

sehingga

ketika

membuat

sebuah

keputusan

yang

bertanggungjawab dalam kemerdekaan dirinya
dan kemerdekaan orang lain.

Budi

pekerti,

atau

watak

atau

karakter

merupakan perpaduan antara gerak pikiran,
perasaan

dan

kehendak

atau

kemauan

sehingga menimbulkan tenaga. Budi pekerti
juga dapat diartikan sebagai perpaduan antara
Cipta

(kognitif),

Karsa

(afektif)

sehingga

menciptakan

Karya

(psikomotor),

keluarga

merupakan

tempat

utama

untuk

melatih

pendidikan

sosial

dan

karakter

baik

bagi

seorang anak, keluarga merupakan sebuah
ekosistem kecil untuk mempersiapkan hidup
anak dalam bermasyarakat dibanding dengan
institusi pendidikan lainnya.

Menurut KHD

PENINGKATAN KARIER PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
PROGRAM PENGIMBASAN GURU PENGGERAK
SMK AL FURQON BANTARKAWUNG

Aktivitas Sesi III

Pemikiran ki Hajar Dewantara

PENINGKATAN KARIER PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
PROGRAM PENGIMBASAN GURU PENGGERAK
SMK AL FURQON BANTARKAWUNG

Video Interpretasi

Pemikiran Ki Hadjar Dewantara

PENINGKATAN KARIER PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
PROGRAM PENGIMBASAN GURU PENGGERAK
SMK AL FURQON BANTARKAWUNG

Click Here

Hubungan dengan umur - Metode Montessori, Frobel, dan Taman Siswa

Untuk keperluan Pendidikan, umur anak didik dibagi menjadi 3 masa, masing-
masing dari 7 atau 8 tahun (1 windu):

a) Waktu pertama (1-7 tahun) dinamakan masa kanak-kanak (kinderperiode);
b) Waktu

kedua

(7-14

tahun),

yakni

masa

pertumbuhan

jiwa

pikiran

(intillectueele periode); dan

c) Masa ketiga (14-21 tahun) dinamakan masa terbentuknya budi pekerti

(sociale periode).

PENINGKATAN KARIER PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
PROGRAM PENGIMBASAN GURU PENGGERAK
SMK AL FURQON BANTARKAWUNG

Dalam proses pembelajarannya, ternyata tidak hanya mengonsentrasikan pada pelajaran
(latihan) panca indra saja, tetapi permainan anak juga dimasukkan pada pembelajaran di
sekolah sebagai kultur. Kita tidak dapat membandingkan metode Frobel, Montessori dan Taman
Siswa tentang pengaruh tenaga lahir pada batin seperti berikut:

•Montessori mementingkan pelajaran panca indra, hingga ujung jari pun dihidupkan rasanya,
menghadirkan beberapa alat untuk latihan panca indra dan semua itu bersifat pelajaran.
Anak diberi kemerdekaan dengan luas, tetapi permainan tidak dipentingkan.

•Frobel juga menjadikan panca indra sebagai konsentrasi pembelajarannya, tetapi yang
diutamakan adalah permainan anak-anak, kegembiraan anak, sehingga pelajaran panca
indra juga diwujudkan menjadi barang-barang yang menyenangkan anak. Namun, dalam
proses pembelajarannya masih diperintah.

•Taman Siswa bisa dikatakan memakai kedua metode tersebut, akan tetapi pelajaran panca
indra dan permainan akal itu tidak dipisah, yaitu dianggap satu. Sebab, dalam Taman Siswa
terdapat kepercayaan bahwa dalam segala tingkah laku dan segala kehidupan anak-anak
tersebut sudah diisi Sang Maha Among (Pemelihara) dengan segala alat-alat yang bersifat
mendidik si anak.

PENINGKATAN KARIER PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
PROGRAM PENGIMBASAN GURU PENGGERAK
SMK AL FURQON BANTARKAWUNG

Aktivitas Sesi IV

Forum Diskusi Kelompok

PENINGKATAN KARIER PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
PROGRAM PENGIMBASAN GURU PENGGERAK
SMK AL FURQON BANTARKAWUNG

Forum Diskusi Kelompok

Diskusikan tentang “Perspektif reflektif kritis pemikiran (filosofi pendidikan) Ki
Hadjar Dewantara”

1. Peserta pengimbasan membentuk kelompok
2. Tiap kelompok menulis jawaban di kertas plano
3. Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusi kelompok

4. Refleksi dari peserta pengimbasan

PENINGKATAN KARIER PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
PROGRAM PENGIMBASAN GURU PENGGERAK
SMK AL FURQON BANTARKAWUNG

Pertanyaan Pemantik

•Apa makna kata ‘menuntun’ dalam proses pendidikan anak bagi Anda?

•Mengapa pendidikan murid (anak) perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat
zaman?

•Apa relevansi pemikiran KHD “Pendidikan yang berhamba pada anak” dengan peran
Anda sebagai pendidik?

•Peserta Pengimbasan bersama kelompoknya menjelaskan nilai-nilai luhur kearifan
budaya daerah asal (satu budaya asli) yang relevan menjadi penguatan karakter murid
sebagai individu sekaligus sebagai manusia dan anggota masyarakat dalam upaya
menebalkan konteks diri (kekuatan kodrat).

PENINGKATAN KARIER PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
PROGRAM PENGIMBASAN GURU PENGGERAK
SMK AL FURQON BANTARKAWUNG

PENINGKATAN KARIER PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
PROGRAM PENGIMBASAN GURU PENGGERAK
SMK AL FURQON BANTARKAWUNG