Presentasi Komunitas Belajar

Pemberdayaan Komunitas Belajar di Satuan Pendidikan

Word Cloud

Bagaimana Perasaan Bapak/Ibu hari ini?

Word Cloud

Bapak ibu sudah pasti mengenal tentang KOMBEL. sudahkah bapak ibu mengikuti Kombel?

Word Cloud

Komunitas belajar apa saya yang sudah Bapak Ibu ikuti?

Word Cloud

Apa peran Bapak Ibu dalam komunitas belajar tersebut?

Word Cloud

seberapa efektifkah komunitas belajar dalam memberikan manfaat bagi murid bapak ibu?

Komunitas Belajar

​Pengertian

Komunitas belajar adalah sekelompok guru yang bekerja secara kolaboratif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan mencapai tujuan bersama.

Bekerja secara individu ----- kelompok (kolaboratif melalui komunitas belajar)

Bentuk kolaborasi :

1.       Diskusi masalah pembelajaran yang dihadapi murid

2.       Membuat perencanaan pembelajaran

3.       Merancang asesmen dan mendiskusikan instrumen

4.       Membahas metode yang tepat untuk pembelajaran

3 ID

3 ID

E BESAR

DALAM SEKOLAH

3 ID

KOMUNITAS BELAJAR

E BESAR

DALAM SEKOLAH

1.

3 IDE BESAR KOMUNITAS BELAJAR

DALAM SEKOLAH

3 IDE BESAR KOMUNITAS BELAJAR

DALAM SEKOLAH

2.

3 IDE BESAR KOMUNITAS BELAJAR

DALAM SEKOLAH

3 IDE BESAR KOMUNITAS BELAJAR

DALAM SEKOLAH

3.

DIMENSI KOMUNITAS BELAJAR
DALAM SEKOLAH

Kepemimpinan
berbagi dan
mendukung

Pembelajaran
kolektif dan
penerapannya

Kondisi yang
Mendukung (Hubungan
dan Struktur)

Komitmen dan
nilai bersama

Berbagi praktik

MEMBENTUK

TIM KECIL

Tim yang akan membantu kepala sekolah merealisasikan jalannya
komunitas belajar dalam sekolah.

Apa itu Tim Kecil?

Tim manajemen dan guru yang berpotensi
dan mampu:
•Memimpin (memiliki potensi
kepemimpinan)

•Menggerakan rekan sesama guru

•Berkomitmen tinggi

•Terampil dalam memfasilitasi kegiatan
komunitas belajar

Siapa yang bisa menjadi Tim Kecil?

Merencanakan pembagian kelompok belajar
Analisis konteks ideal untuk membangun kelompok belajar (contoh:
apakah berdasarkan relevansi subject, jenjang kelas, atau fase)

Merencanakan jadwal pertemuan rutin yang paling efektif

0:00

Menjadi fasilitator sesi penguatan pentingnya keberadaan
komunitas belajar dalam sekolah

0:00

2.

Menjadi fasilitator sesi penyepakatan tata nilai dan komitmen
bersama komunitas belajar dalam sekolah

•Sepakati Tata Nilai dan Komitmen Bersama dalam
menjalankan komunitas belajar agar aman dan nyaman
belajar di komunitas

•Tim kecil menyampaikan pembagian kelompok belajar serta
jadwal pertemuan rutin

0:00

Tahap 2: Membantu Inisiasi Komunitas Belajar

1.Menjadi teladan utama dalam penerapan tata nilai dan komitmen
bersama komunitas belajar

2.Beri contoh dan jadi teladan dalam menjalankan nilai dan
komitmen, dan apresiasi GTK yang sudah menerapkan

3.Menjadi fasilitator pertemuan rutin kelompok-kelompok komunitas
belajar dalam sekolah

4.Menganalisis tantangan pelaksanaan kegiatan komunitas belajar
dan memberikan alternatif solusi terhadap tantangan yang terjadi

5.Melakukan evaluasi dan monitoring

Tahap 3: Pendampingan

Ragam Bentuk

KELOMPOK BELAJAR

Prinsip pembentukan kelompok belajar:

1. Mengelompokkan guru berdasarkan rumpun
mata pelajaran

Tim Guru

Matematika
Kelas 10-12

Tim Guru

Sains

Kelas 7-9

Tim Guru

Bahasa
Kelas 10

Cocok untuk jenjang SMP/SMA/SMK

RELEVAN

2. Mengelompokkan guru berdasarkan kelasnya

Tim Guru

Kelas 1

Tim Guru

Kelas 2

Tim Guru

Kelas 3

Tim Guru TK A

Tim Guru TK B

Cocok untuk jenjang SD dan PAUD dengan rombel lebih dari 1

3. Mengelompokkan guru berdasarkan tingkatannya

4. Mengelompokkan guru berdasarkan fasenya

Tim Guru

Kelas Kecil (1-3)

Tim Guru

Kelas Besar (4-6)

Cocok untuk satuan pendidikan yang hanya memiliki
1 rombel untuk setiap tingkat

Contoh
Tim Belajar
di SD

Tim Guru

Fase A

Tim Guru

Fase B

Tim Guru

Fase C

Cocok untuk di jenjang SD atau SMA/K

Kelompok Belajar

Literasi

Misal, suatu
sekolah sedang
memfokuskan
kepada program
peningkatan
kemampuan
literasi dan
numerasi murid.

Kelompok Belajar

Numerasi

Cocok untuk semua satuan pendidikan

Jadi, kelompok belajar apa yang cocok untuk satuan pendidikan
Anda? Apapun bentuk kelompoknya, ingat prinsipnya adalah
relevan

kondusif

. Dengan begitu diskusi dapat berjalan

.

Pengelompokan guru juga bisa bersifat

. Bisa saja satuan

dinamis

pendidikan di awal membagi kelompok belajar berdasarkan fase,
kemudian karena ada kebutuhan tertentu, di pertengahan
mengganti kelompok berdasarkan fokus sekolah.

5. Mengelompokkan guru berdasarkan fokus sekolah