Asesmen Menarik

Oleh. Agus Supriadi, S.Pd., M.M

ASESMEN MENARIK

Guru kreatif
Siswa belajar lebih
aktif

Praktik Baik

1
2

3

Agus Supriadi, S.Pd., M.M

Kepala SDN 035 Soka Kota
Bandung

Ketua Kelompok Kerja Kepala
Sekolah (K3S) Kota Bandung

REFLEKSI

Sebagai guru, Sekolah menjadi tujuan
kita setiap hari.

Ceritakan bagaimana pengalaman
perjalanan Ibu/Bapak menuju sekolah:

a. Titik keberangkatan?
b. berapa lama perjalanan?
c. kegiatan apa yang dilakukan selama
perjalanan?

Mulai dari Diri

Seperti halnya dalam pembelajaran, bahwa titik awal belajar peserta didik itu

berbeda-beda dan akan mempengaruhi pola belajar di dalam kelas.

Situasi

Bu Reni berpendapat bahwa asesmen itu sama
dengan evaluasi. Pada akhirnya di laporan hasil
belajar, akan muncul nilai terbaik dan terendah.

Pak Anwar berpendapat bahwa asesmen itu harus
berbeda antara satu murid dengan lainnya,
tergantung gaya belajar yang dimiliki peserta
didik.

Bu Sri mengatakan jika asesmen itu hanya nama
lain dari penilaian, pelaksanaannya sama saja
seperti ulangan harian, penilaian akhir semester
dan penilaian akhir tahun ajaran.

Bu FItri beda lagi pendapatnya, asesmen itu bisa
dilakukan di awal pembelajaran, dalam
pembelajaran dan akhir pembelajaran.

Situasi

Guru yang belum memahami implememtasi
asesmen pembelajaran dalam kurikulum merdeka

Guru yang merasa bahwa menyiapkan asesmen
beragam itu menyita waktu dan menyulitkan guru
dalam pengolahan hasil belajar

Guru hanya melakukan asesmen awal tahun
ajaran, tanpa melakukan asesmen awal setiap
memulai proses pembelajaran

Pemahaman guru terhadap implementasi asesmen

pembelajaran belum merata

Mengubah paradigma guru

Berpusat pada peserta didikBerpusat pada peserta didik

KETERKAITAN ANTARA

PEMBELAJARAN DAN ASESMEN

Profil Pelajar Pancasila

TANTANGAN

Sebagian guru dalam melakukan
asesmen masih mengacu pada
pola paradigma lama
Guru belum memahami tujuan
pengolahan hasil asesmen awal
pembelajaran
Keterbatasan guru dalam
membuat bentuk asesmen yang
beragam

Mempelajari topik asesmen di Pelatihan
Mandiri Platform Merdeka Mengajar

Diseminasi di komunitas belajar Soka
Learning Community

In House Training Implementasi
Kurikulum Merdeka

Lesson Study Kolaborasi di Komunitas
Belajar (Ledy Kokom)

AKSI

Untuk mengubah paradigma berpikir guru menjadi paradigma baru,
maka sekolah melakukan beberapa kegiatan diantaranya:

Observasi Kelas

Melakukan asesmen awal tahun ajaran baru
bekerjasama dengan Konsorsium Dinasti dan Fammi

Mengolah data awal peserta didik berkaitan dengan gaya
belajar, minat, bakat dan kondisi belajar peserta didik

Melakukan asesmen awal di setiap proses pembelajaran

Mengolah hasil asesmen awal sebagai acuan untuk
menentukan bentuk kegiatan pembelajaran terdiferensiasi
dan bentuk asesmen formatif

AKSI

Tahapan Pelaksanaan Asesmen di SDN 035 Soka Kota Bandung

Melakukan asesmen sumatif dengan bentuk yang
beragam baik dalam bentuk asesmen test maupun non
test

Asesmen Awal
Pembelajaran

Fase B & C
Teknik asesmen pembelajaran yang dilakukan oleh guru-guru berupa
asesmen test dan non test dengan bentuk dan teknik yang beragam:
a. Test

Game edukatif online (wordwall, quizizz, canva, teka-teki silang,
scrumble word)
Menulis kata/kalimat
Tanya jawab, dll

b. Non Test

Observasi
Poster comment
Video comment
Puzzle
Aktivitas

kinestetik

(mengurutkan

bilangan,

melengkapi

kalimat,

menyusun kalimat, dll)
Kata Berantai

Teknik asesmen pembelajaran yang dilakukan oleh guru-guru berupa
asesmen non test dengan bentuk dan teknik yang beragam, seperti:

Observasi
Tanya jawab
Mewarnai

Fase A

Menempel
Poster Comment
Video comment, dll

Tanya jawab

Permainan Pilih Kartu Warna

Permainan Wordwall

Quizizz

Mengisi lembar asesmen
Contoh Kegiatan

Asesmen Awal

Puzzle

Menggunting dan menempel

Asesmen Formatif

Fase A

Asesmen formatif dilakukan secara terpadu dengan implementasi model
dan metode pembelajaran yang akan diberikan kepada peserta didik.
Beberapa bentuk asesmen formatif yang sudah dilakukan diantaranya:

Fase B & C

Self Asesmen (lembar ceklis megukur kemampuan atau pengetahuan
diri peserta didik)
Peer asesmen (lembar ceklis penilaian antar teman)
Jigsaw
Projek based learning (detektif harga)
Number Head Together (Ekosistem)
Team Games Tournament (Opini & Fakta)
Permainan Ular Tangga Online dan Analog
Projek membuat konten edukatif (Akhlak Mulia)
Quizizz

Diskusi
Menempel
Melengkapi kata
Mewarnai
Presentasi
Self Asesmen (lembar ceklis megukur kemampuan atau pengetahuan
diri peserta didik)

Contoh Kegiatan
Asesmen Formatif

Bermain Ular Tangga
Diskusi

Presentasi Konten Edukatif

Number Head Together

Quizizz paper mode

Membuat Diorama

Class of champion

Jigsaw

Team Games Tournament

Asesmen Sumatif

Fase A (Non-test)

Untuk mengukur ketercapaian tujuan pembelajaran, SDN 035 Soka
melakukan asesmen sumatif dengan beragam teknik, dan sudah tidak
melaksanakan asesmen tengah semester, akhir semester, dan akhir tahun.

Fase B (Manual Test dan Digital test)

Observasi
Tanya jawab
Mewarnai
Praktik

Fase C (Digital test)

Soal-soal latihan dengan teknik soal Hots (G-Form, Quizizz, Wordwall, dll)
Portofolio
Penilaian produk
Penilaian kinerja
Sosiodrama
Praktik

Menempel
Menyusun Suku
Kata/Kata
Menggunting

Soal-soal latihan
Portofolio
Penilaian produk
Penilaian kinerja
Sosiodrama

Contoh Kegiatan
Asesmen Sumatif

Projek Detektif Harga

Soal Hots melalui G-Form

Quizizz

Produk konten edukatif

Portofolio

Hasil/Dampak

Hasil
Dampak

Peserta diri dapat mengukur kemampuan
dirinya sendiri
Peserta didik merasa tertantang menjalani
proses asemen
Peserta didik dengan sadar berusaha untuk
belajar sehingga merasa bangga dengan hasil
yang diterima
Peserta didik merasa senang dan bersemangat
ketika guru melakukan asesmen.

Guru sudah memahami asesmen dalam
paradigma baru
Guru memahami cara mencapai tujuan
pengolahan hasil asesmen awal
pembelajaran
Guru sudah memahami dan
menerapkan cara membuat asesmen
yang beragam

"Semua siswa dapat belajar dan
berhasil, namun tidak dengan
cara yang sama dan tidak pada

hari yang sama."

~ William G. Spady ~

TERIMA KASIH

@mirnaummizakki

@bdg.sdn035soka