načelo najmanje intervencije

NAČELO NAJMANJE INTERVENCIJE

Problemska situacija

Učenik Marko na satu hrvatskog jezika neprestano gleda van kroz prozor, ljulja se na stolici te zbog toga kasni sa rješavanjem zadatka dok je većina drugih učenika već pri kraju. Marko je inače među uzornim učenicima, uvijek radi marljivo i ne stvara probleme. Prije sata hrvatskog, učenici su imali sat engleskog jezika, gdje je Marko među prvim učenicima riješio i predao svoj ispit. No sada, Marko nije zainteresiran za rješavanje zadataka, te polako počinje ometati druge učenike.

Open Ended

1. Kojim biste neverbalnim znakom Marku dali do znanja da ga promatrate i da treba početi rješavati zadatak?

Marko je primjetio vaše neverbalne znakove, no i dalje nastavlja sa svojim ponašanjem. Sljedeći korak ovog načela je hvaljenje ispravnog ponašanja. Pohvalili ste Marka za njegovo brzo rješavanje testa iz engleskog, no i dalje ne mijenja svoje ponašanje, te se nastavlja ljuljati na stolici ne rješavajući zadatke. Prešli ste na slijedeći korak - hvaljenje drugih učenika. Pohvalali ste učenike koji se bliže završetku rješavanja zadataka, u nadi da će to potaknuti Marka da krene rješavati zadatke.

Open Ended

4. Nakon ovoga, Marko se prestaje ljuljati na stolici, ali i dalje ne rješava zadatak. Bliži se kraj sata, te svi učenici moraju završiti sa svojim zadacima kako sutra ne bi bili u zaostatku. Prema sljedećem koraku, kako biste mu uputili izravan zahtjev?

Open Ended

5. Nakon izravnog zahtjeva, ukoliko se neželjeno ponašanje nastavi, slijedi ponavljanje zahtjeva. U ovom slučaju, Marko čak ni unatoč tome nije riješio sve zadatke na vrijeme, te vam kao posljednji korak preostaje zadati mu neku posljedicu. Koja bi po vama bila posljedica?