Sabado 2

1. Con base en el Manual Entornos Escolares Seguros, ordene los pasos que deben seguirse para cumplir con el protocolo en caso de presencia de armas de fuego o armas blancas que amenacen la integridad de la comunidad escolar durante la jornada:

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• 1, 3, 5, 2, 4

• 2, 1, 3, 4, 5

• 3, 1, 2, 5, 4

2. Identifique la situación en la que la maestra Perla Sofia Arrañaga sigue el Protocolo de entornos escolares seguros en la primaria Juan Escutia No. 45:

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• En una escuela primaria, se realizó una kermes por la independencia de México y a la maestra de tercer grado le tocó encomendar al comité de limpieza que evitará accidentes; por ello, citó a las familias de su grupo, las dividió en equipos y les asignó áreas de trabajo específicas, también las invito a participar en las actividades y a disfrutar de los alimentos que estarían a la venta, al terminar el evento, cada equipo se reunió para limpiar su área.

• Un alumno de sexto grado pide permiso a su maestra para que lo deje irse solo a su casa después de clases; ella le señala que, para esto, su familia o una persona tutora debe firmar una carta compromiso en la que acepta las responsabilidades que esto implica. Al día siguiente, la abuela del alumno se presenta con la maestra y ambas acuden a hablar con el director y le notifican la situación, este redacta la carta y la imprime para su firma.

• La maestra de cuarto grado es seleccionada para encargarse de la comisión de desayunos escolares para combatir la desnutrición; ella solicita el apoyo de unos estudiantes de preparatoria que realizan su servicio social en la escuela. La actividad consiste en repartir a cada salón las cajas de galletas y de leche después, la maestra o el maestro titular de cada grupo las repartirá a sus alumnas y alumnos, y registrará esto en una lista.

3. Con base en el Manual Entornos Escolares Seguros, ordene los pasos por seguir para el cumplimiento del protocolo del manejo de crisis y buen trato para la recuperación emocional en contextos de emergencias:

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• 3, 1, 5, 2, 4

• 4, 5, 3, 1, 2

• 3, 5, 2, 4, 1

4. Identifique la acción que la docente Margarita García Gomez debe realizar como medida preventiva para la construcción de entornos escolares seguros en situaciones del manejo de crisis y buen trato para la recuperación emocional en contextos de emergencias:

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• Elaborar un registro pormenorizado y por escrito de cada uno de los eventos violentos que ocurren en la escuela.

• Dar al colectivo docente herramientas útiles para adquirir habilidades que le ayuden a actuar según un protocolo de atención.

• Generar espacios donde las alumnas y los alumnos pueden expresar sus emociones y sentimientos sobre diferentes hechos.

5. En la Secundaria Técnica No. 28, un grupo de alumnas y los alumnos poco tolerantes a la frustración discuten constantemente, lo que genera un ambiente tenso que afecta el rendimiento académico y emocional del grupo. Algunas compañeras y algunos compañeros han manifestado sentirse inseguros y ansiosos durante sus clases. Identifique la acción formativa de la Supervisora María Paz Ortíz que atienda la situación mediante la construcción de entornos escolares seguros:

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• Asegurar que el colectivo docente reciba formación continua en contenidos y prácticas relacionadas con la cultura de paz y el manejo de emociones para aplicarlas con las alumnas y alumnos.

• Organizar un taller, en conjunto con el colectivo docente, para las alumnas y los alumnos en el que se enseñan técnicas de respiración profunda y pausada, y cómo generar pensamientos positivos ante un acontecimiento.

• Crear canales efectivos de comunicación con el colectivo docente, las familias y la comunidad para incentivar la colaboración y el apoyo en la construcción de un ambiente pacífico para las alumnas y los alumnos.

6. El director de la telesecundaria No. 24 Filiberto De la Torre Gonzalez observa que los docentes buscan estrategias didácticas más efectivas para abordar temas históricos, como la Revolución Francesa, desde una perspectiva sociocultural. Como parte de su liderazgo pedagógico, debe orientar a los docentes en la selección de estrategias alineadas con el enfoque del Plan de Estudios 2022, que promuevan la reflexión crítica, la comprensión de los procesos históricos y su relación con la sociedad actual.¿Cuál de las siguientes estrategias didácticas debe sugerir a los docentes el Director Filiberto, asegurándose de promover la perspectiva sociocultural en el aula, apegado al Campo Formativo Ética, Naturaleza y Sociedades?

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• a) Proyectar un documental sobre el tema y luego organizar equipos para responder un cuestionario, compartiendo las respuestas en plenaria.

• b) Solicitar que los estudiantes consulten diferentes fuentes digitales para obtener información sobre el tema y posteriormente elaborar un cartel ilustrativo por equipos.

• c) Organizar al grupo en equipos para que realicen una exposición sobre la Revolución Francesa, promoviendo el análisis en plenaria sobre los puntos que consideran más relevantes, fomentando la reflexión crítica y la relación con los acontecimientos actuales.

7. La maestra Luz María de la primaria Juan Escutia Urbana 705 solicita a sus alumnas y alumnos que entrevisten a personas de la localidad para conocer las reglas, las normas, los acuerdo y los derechos que definen los momentos importantes en su vida y las actividades que realizan de forma cotidiana para comentarlos en la comunidad escolar.
Identifique el campo formativo al que pertenece esta situación:

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• Saberes y Pensamiento Científico.

• De lo Humano y lo Comunitario.

• Lenguajes.

8. Identifique el elemento curricular de los programas sintéticos al que corresponde la siguiente descripción:“Implica transitar de una educación basada en asignaturas que propicia fragmentación de la enseñanza a un modelo que contempla la interacción del conocimiento en diversas disciplinas.”

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• Ejes Articuladores, porque conectan contenidos de distintas áreas para promover aprendizajes integrados y su relación con el entorno.

• Procesos de desarrollo de aprendizaje, porque permiten la construcción del conocimiento mediante la interconexión de conceptos y su aplicación en distintos contextos.

• Campos formativos, porque agrupan asignaturas en torno a ejes temáticos comunes, favoreciendo la interdisciplinariedad y la aplicación del conocimiento en contextos reales.

9. Identifique la situación didáctica que corresponde a uno de los objetivos respecto al campo formativo: De lo Humano y lo Comunitario.

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• Organizar una muestra expositiva mediante la cual las alumnas y los alumnos puedan conocer otras culturas por medio de presentaciones de música, teatro y danza.

• Realizar un proyecto sobre los métodos de cultivo, aunque, al no contar con los espacios necesarios para su implementación, el contenido de trabajo se abordará únicamente de manera teórica.

• Llevar a cabo una plática con las alumnas y los alumnos en la cual estarán presentes sus familias, posteriormente, el grupo compartirá su experiencia en la toma de decisiones dentro y fuera del aula.

10. En un preescolar Sor Juana Inés de la Cruz, la maestra Margarita González de la Cruz implementa con sus alumnas y alumnos un proyecto del campo formativo Saberes y Pensamiento Científico, en el que trabajarán él tema de "Mezclas".Identifique la estrategia didáctica que promueve la perspectiva constructiva de acuerdo con la etapa de desarrollo de las alumnas y los alumnos:

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• Realizar experimentos por equipos, en los que utilicen materiales de uso cotidiano para elaborar mezclas cada alumna y alumno planteará una hipótesis en grupos sobre lo que sucedería si mezclan distintos elementos para posteriormente comprobarlo.

• Diseñar un mural en el que se representen los cambios físicos de la materia al momento de realizar mezclas entre sólidos y líquidos, la información que coloquen en su material de apoyo se obtendrá de recursos audiovisuales que verán durante tres sesiones.

• Investigar en diferentes fuentes los tipos y las características de las mezclas, para identificar si los ejemplos presentados en clase corresponden a las homogéneas o heterogéneas, después elaborarán un reporte ilustrado con lo que se leyó en la información.