LES IPS SMPN 1 Sukawati

ILMU PENGETAHUAN SOSIAL

By Juli Suwirtana Putra

​SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
KURIKULUM MERDEKA

1. Keberadaan Diri dan Keluarga

Capaian Pembelajaran

Peserta didik memahami keberadaan diri dan keluarga di tengah lingkungan sosial terdekatnya

1. Sebagai Individu:

   • Memiliki tanggung jawab (contoh: belajar, membantu orang tua).

   • Menghargai perbedaan anggota keluarga.

2. Sebagai Anggota Keluarga:

   • Berkontribusi menciptakan harmoni (contoh: komunikasi baik, kerja sama).

Peran diri dalam keluarga

• Keberadaan diri: Kesadaran akan identitas, peran, dan nilai diri dalam lingkungan sosial.

• Keluarga: Unit terkecil masyarakat yang membentuk kepribadian, nilai, dan dukungan sosial.

Pengertian

Keberadaan diri dan Keluarga

• Menghargai pendapat anggota keluarga.

• Berpartisipasi dalam kegiatan sosial (contoh: kerja bakti, acara RT).

Contoh penerapan

• Fungsi Keluarga:

  • Sosialisasi: Mengajarkan norma dan nilai sosial.

  • Perlindungan: Memberikan rasa aman dan dukungan.

• Interaksi dengan Lingkungan:

  • Keluarga sebagai jembatan untuk beradaptasi di masyarakat (contoh: tetangga, sekolah).

Keluarga dalam Lingkungan Sosial Terdekat

Keberadaan diri dan Keluarga

Multiple Choice

Dari pernyataan di, manakah yang tidak mencerminkan sikap harmonis dalam lingkungan sosial terdekat?

• Membantu tetangga yang sedang mengalami kesulitan.

• Mengikuti kegiatan kerja bakti di lingkungan RT.

• Menghindari interaksi dengan tetangga demi privasi keluarga.

• Memberikan sumbangan saat ada warga yang mengadakan acara.

• Meminjamkan peralatan rumah tangga saat tetangga membutuhkan.

Multiple Choice

Di suatu lingkungan, terdapat keluarga yang selalu menolak berpartisipasi dalam kegiatan sosial dengan alasan sibuk bekerja. Akibatnya, hubungan mereka dengan warga lain menjadi renggang. Jika kamu sebagai ketua RT, langkah apa yang paling tepat untuk menyikapi masalah tersebut?

• Mengucilkan keluarga tersebut agar menyadari kesalahannya.

• Memaksa mereka dengan ancaman denda jika tidak ikut serta.

• Menghargai keputusan mereka dan membiarkan situasi tetap seperti itu.

• Mengajak dialog secara baik-baik untuk memahami kendala mereka dan menawarkan solusi.

• Melaporkan keluarga tersebut kepada pihak berwajib karena dianggap mengganggu kerukunan.

2. Mengenal Lokasi Tempat Tinggal

Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu menganalisis hubungan antara kondisi geografis daerah dengan karakteristik masyarakat dan cara mereka beraktivitas

Kondisi Geografis

• Pengertian: Letak suatu wilayah berdasarkan kenampakan alam (pegunungan, pantai, dataran rendah, dll.).

• Contoh:

  • Pesisir/Pantai: Dekat laut, tanah datar, rawan abrasi.

  • Pegunungan: Udara sejuk, tanah subur, berbukit.

  • Dataran Rendah: Cocok untuk pertanian, transportasi mudah.

Pengaruh Kondisi Geografis pada Masyarakat

• Mata Pencaharian:

  • Pantai → Nelayan, tambak ikan, wisata bahari.

  • Pegunungan → Petani sayur, perkebunan teh/kopi.

  • Dataran Rendah → Pertanian padi, industri.

• Budaya:

  • Pantai: Rumah panggung, festival laut.

  • Pegunungan: Tradisi bertani, pakaian hangat.

• Transportasi:

  • Pantai: Perahu, jalur pelabuhan.

  • Pegunungan: Jalan berkelok, angkutan darat.

Multiple Choice

Daerah pegunungan dengan tanah yang subur dan curah hujan tinggi sangat cocok untuk kegiatan pertanian. Jenis tanaman yang paling sesuai dikembangkan di wilayah tersebut adalah...

• Padi dan jagung

• Kelapa sawit dan karet

• Teh dan sayuran

• Tebu dan tembakau

• Singkong dan ubi jalar

Multiple Choice

Sebuah desa pesisir yang mayoritas penduduknya bekerja sebagai nelayan mengalami abrasi parah sehingga garis pantai semakin mundur. Dampak sosial yang paling mungkin terjadi adalah...

• Meningkatnya jumlah petambak garam

• Migrasi penduduk ke daerah perkotaan

• Berkembangnya industri pariwisata bahari

• Penurunan harga hasil tangkapan ikan

• Pembangunan bendungan untuk mencegah banjir

3. Pemetaan

Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu menganalisis hubungan antara kondisi geografis daerah dengan karakteristik masyarakat dan cara mereka beraktivitas

Pengertian Pemetaan

Pemetaan adalah proses pembuatan peta yang menggambarkan berbagai informasi geografis di permukaan bumi, baik fenomena alam (seperti sungai, gunung, hutan) maupun buatan manusia (seperti jalan, kota, sawah). Pemetaan bertujuan untuk menyajikan data spasial (berbasis lokasi) secara visual agar mudah dipahami dan dianalisis.

1. Judul Peta

2. Skala Peta

3. Legenda

4. Simbol

5. Arah Mata Angin (Orientasi)

6. Garis Astronomis (Koordinat)

7. Inset Peta

8. Sumber dan Tahun Pembuatan

Komponen Peta

Jenis Peta berdasarkan Isi

1. Peta Umum = Menampilkan berbagai fenomena geografis secara umum, baik alam maupun buatan manusia. Contoh : Peta Dunia/Negara → Menunjukkan batas negara, kota, sungai, dan gunung.

2. Peta Tematik = Menampilkan informasi khusus tentang suatu tema tertentu. Contoh : Peta Persebaran Penduduk → Kepadatan penduduk di suatu wilayah. Peta Iklim → Daerah beriklim tropis, subtropis, dll. Peta Geologi → Jenis batuan dan struktur tanah. Peta Transportasi → Jaringan jalan, rel kereta, bandara. Peta Pariwisata → Lokasi objek wisata dan fasilitasnya.

Jenis Peta berdasarkan Skala

1. Peta Kadaster (Skala Besar: 1:100 – 1:5.000)

2. Peta Skala Besar (1:5.000 – 1:250.000)

3. Peta Skala Menengah (1:250.000 – 1:500.000)

Jenis Peta berdasarkan Bentuk

1. Peta Digital = Dibuat menggunakan software GIS (ArcGIS, QGIS) atau aplikasi (Google Maps). Keunggulan: Mudah diperbarui, interaktif.

2. Peta Cetak (Analog) = Dicetak di kertas atau media fisik. Contoh: Atlas, peta dinding.

3. Peta Relief (3D) = Menunjukkan bentuk permukaan bumi secara 3 dimensi. Contoh: Peta bukit dan lembah di museum geologi.

Multiple Choice

Kondisi geografis suatu daerah dengan topografi berbukit-bukit dan tanah yang subur memengaruhi aktivitas ekonomi masyarakat di sekitarnya. Berdasarkan peta tematik penggunaan lahan, jenis aktivitas ekonomi yang paling mungkin berkembang di daerah tersebut adalah...

• Perikanan tangkap di laut lepas

• Pertanian hortikultura dan perkebunan teh

• Industri tekstil skala besar

• Pertambangan minyak bumi

• Peternakan sapi secara intensif

Multiple Choice

Pada umumnya, wilayah daerah pesisir menunjukkan kepadatan tinggi sedangkan daerah pegunungan menunjukkan kepadatan rendah. Faktor geografis yang paling memengaruhi persebaran penduduk tersebut adalah...

• Ketersediaan air bersih yang melimpah

• Aksesibilitas transportasi yang lebih mudah

• Kesuburan tanah untuk pertanian

• Iklim yang sejuk dan nyaman

• Potensi wisata alam yang menarik

4. Berkenalan dengan Lingkungan Sekitar

Capaian Pembelajaran

Peserta didik mengeksplorasi kondisi sosial lingkungan sekitar.

Multiple Choice

Perhatikan pernyataan berikut tentang kondisi sosial di lingkungan sekitar:

1. Tingginya angka partisipasi masyarakat dalam kegiatan gotong royong.

2. Adanya kesenjangan ekonomi antara perumahan mewah dan permukiman kumuh.

3. Pembangunan taman kota yang tidak mempertimbangkan kebutuhan lansia dan disabilitas.

4. Meningkatnya jumlah warga yang menggunakan transportasi umum.

Dari pernyataan di atas, manakah yang menunjukkan masalah sosial dalam lingkungan masyarakat?

• 1 dan 2

• 2 dan 3

• 3 dan 4

• 1 dan 4

• 2 dan 4

Multiple Choice

Seorang peneliti melakukan observasi di sebuah kelurahan dan menemukan data berikut:

• 60% warga bekerja di sektor informal.

• Fasilitas kesehatan hanya ada di pusat kelurahan.

• Angka putus sekolah meningkat karena anak membantu orang tua bekerja.

• Ada kelompok karang taruna yang aktif mengadakan pelatihan keterampilan.

  Berdasarkan data tersebut, apa rekomendasi paling tepat untuk meningkatkan kesejahteraan sosial di kelurahan tersebut?

• Membangun lebih banyak fasilitas kesehatan di pinggiran kelurahan.

• Memfokuskan anggaran pada pembangunan gedung sekolah mewah.

• Mengadakan program pelatihan keterampilan dan perluasan akses modal UMKM.

• Melarang anak-anak membantu orang tua bekerja.

• Menutup sektor informal agar warga beralih ke sektor formal.

5. Perubahan Sosial

Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu menganalisis faktor penyebab perubahan sosial

Pengertian Perubahan Sosial

Perubahan sosial adalah perubahan dalam struktur, pola, atau nilai-nilai masyarakat yang terjadi seiring waktu. Contoh: perubahan gaya hidup, teknologi, atau norma sosial.

Faktor Penyebab Perubahan Sosial

1. Faktor Internal (dari dalam masyarakat):

   • Penemuan Baru: Teknologi baru (contoh: smartphone mengubah komunikasi).

   • Inovasi: Ide kreatif (contoh: e-commerce mengganti cara berbelanja).

   • Konflik: Pertentangan kelompok (contoh: demo mahasiswa mengubah kebijakan).

   • Revolusi: Perubahan drastis (contoh: Revolusi Industri).

2. Faktor Eksternal (dari luar masyarakat):

   • Pengaruh Budaya Lain: Globalisasi (contoh: budaya K-Pop memengaruhi fashion).

   • Bencana Alam: Memaksa adaptasi (contoh: masyarakat pesisir pindah akibat tsunami).

   • Perang: Membawa perubahan politik/ekonomi (contoh: kemerdekaan Indonesia).

Multiple Choice

Perhatikan pernyataan berikut!

Faktor eksternal penyebab perubahan sosial ditunjukkan oleh nomor...

• 1, 2, dan 3

• 1, 2, dan 5

• 3, 4, dan 5

• 2, 4, dan 5

• 1, 3, dan 4

Multiple Choice

Perubahan sosial yang terjadi karena faktor demografis ditunjukkan oleh contoh...

• Migrasi penduduk desa ke kota menyebabkan urbanisasi.

• Pembelajaran daring meningkat selama pandemi COVID-19.

• Adopsi budaya demokrasi setelah reformasi 1998.

• Penemuan mesin traktor mempercepat proses pertanian.

• Larangan adat menghambat modernisasi di suatu daerah.

6. Potensi Ekonomi Lingkungan

Capaian Pembelajaran

Peserta didik dapat mengidentifikasi cara masyarakat bekerja untuk memenuhi kebutuhan hidup dalam konteks lokal

1. Pertanian & Perkebunan (contoh: padi, jagung, kelapa sawit)

2. Perikanan & Kelautan (contoh: ikan, rumput laut, tambak udang)

3. Kehutanan (contoh: kayu, madu, rotan)

4. Peternakan (contoh: sapi, ayam, kambing)

5. Pariwisata Alam (contoh: pantai, gunung, desa wisata)

6. Kerajinan & Industri Kecil (contoh: anyaman, batik, tembikar

Jenis-jenis

Potensi ekonomi lingkungan adalah sumber daya alam dan manusia yang dapat dimanfaatkan untuk memenuhi kebutuhan hidup masyarakat secara berkelanjutan.

Pengertian

Pengertian dan Jenis Potensi Ekonomi Lingkungan

Cara Masyarakat Memanfaatkan Potensi Ekonomi Lingkungan

1. Bercocok Tanam – Masyarakat menanam tanaman pangan untuk dijual atau dikonsumsi.

2. Nelayan & Budidaya Ikan – Memanfaatkan laut/sungai untuk mencari ikan atau membuat tambak.

3. Pengrajin & UMKM – Mengolah bahan alam menjadi produk bernilai ekonomi (contoh: kerajinan tangan).

4. Ekowisata – Membuka jasa wisata berbasis alam (contoh: homestay, pemandu wisata).

5. Pengelolaan Hasil Hutan – Memanfaatkan kayu dan non-kayu (misal: madu, getah karet) secara lestari.

Prinsip Pemanfaatan yang Berkelanjutan

• Tidak Eksploitasi Berlebihan agar sumber daya tetap tersedia untuk generasi mendatang.

• Pelestarian Lingkungan seperti reboisasi dan penangkaran ikan.

• Inovasi Produk untuk meningkatkan nilai jual (contoh: pengolahan buah menjadi keripik).

Multiple Choice

Berdasarkan gambar tersebut, bagaimana masyarakat memanfaatkan potensi lingkungan untuk memenuhi kebutuhan hidupnya?

• Mengimpor beras dari negara lain untuk mencukupi kebutuhan pangan.

• Membangun pabrik industri besar di tengah sawah untuk menciptakan lapangan kerja.

• Menggunakan lahan subur untuk bercocok tanam padi sebagai sumber pangan utama.

• Menjual seluruh hasil panen ke luar negeri untuk mendapatkan keuntungan besar.

• Mengalihfungsikan sawah menjadi permukiman padat penduduk.

Multiple Choice

Di daerah pesisir, sebagian besar masyarakat bekerja sebagai nelayan. Strategi apa yang paling tepat dilakukan untuk meningkatkan perekonomian mereka tanpa merusak lingkungan laut?

• Menjual seluruh hasil tangkapan ke tengkulak dengan harga sangat murah.

• Menggunakan jaring berukuran kecil agar ikan kecil juga ikut tertangkap.

• Menangkap ikan dengan bahan peledak untuk mendapatkan hasil lebih banyak.

• Membuang limbah industri langsung ke laut untuk menghemat biaya produksi.

• Mengembangkan budidaya ikan keramba dan wisata bahari berkelanjutan.

7. Potensi Sumber Daya Alam

Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu memahami potensi sumber daya alam

SDA adalah segala sesuatu yang berasal dari alam yang dapat dimanfaatkan untuk memenuhi kebutuhan manusia.

Pengertian Sumber Daya Alam

• SDA Hayati: Berasal dari makhluk hidup (contoh: hasil pertanian, perikanan, kehutanan).

• SDA Non-Hayati: Berasal dari benda mati (contoh: mineral, batuan, udara, sinar matahari).

Berdasarkan Jenisnya:

• SDA Terbarukan: Dapat diperbarui (contoh: air, tanah, tumbuhan, hewan).

• SDA Tidak Terbarukan: Jumlah terbatas, habis jika digunakan terus (contoh: minyak bumi, batu bara, gas alam).

Berdasarkan Sifat Kelestarian

Jenis-jenis SDA

Potensi SDA di Indonesia

1. Pertanian & Perkebunan: Lahan subur → padi, kelapa sawit, karet, teh.

2. Perikanan: Laut luas → ikan, udang, rumput laut.

3. Kehutanan: Hutan tropis → kayu, rotan, obat-obatan.

4. Tambang: Emas (Papua), batu bara (Kalimantan), nikel (Sulawesi).

5. Energi Terbarukan: Panas bumi, air (PLTA), sinar matahari.

Multiple Choice

Berdasarkan karakteristik tersebut, kegiatan ekonomi yang paling tepat dikembangkan di wilayah tersebut adalah…

• Perikanan tangkap skala besar

• Pertanian padi dan palawija

• Perkebunan kelapa sawit

• Pertambangan batu bara

• Pariwisata ekowisata dan hasil hutan non-kayu

Multiple Choice

Indonesia dikenal sebagai negara dengan keanekaragaman hayati terbesar kedua di dunia. Namun, eksploitasi berlebihan dapat mengancam kelestariannya. Upaya paling efektif untuk memanfaatkan keanekaragaman hayati secara berkelanjutan adalah…

• Menerapkan sistem tebang pilih dan tanam kembali

• Menambah kuota penebangan hutan untuk industri kayu

• Membangun kebun raya sebagai konservasi ex-situ

• Mengimpor bahan baku kayu dari luar negeri

• Mengalihkan semua hutan menjadi lahan perkebunan

9. Sosialisasi dalam Masyarakat

Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu menganalisis berbagai macam sosialisasi dalam masyarakat

1. Sosialisasi Primer = Terjadi pertama kali dalam keluarga sejak kecil. Contoh: Anak belajar bahasa, sopan santun, dan nilai-nilai dasar.

2. Sosialisasi Sekunder = Terjadi di luar keluarga (sekolah, teman, media). Contoh: Siswa belajar disiplin di sekolah, interaksi dengan teman sebaya.

3. Sosialisasi Represif = Menggunakan hukuman untuk mengajarkan norma. Contoh: Orang tua menghukum anak karena melanggar aturan.

4. Sosialisasi Partisipatif = Melibatkan partisipasi aktif individu. Contoh: Diskusi dalam kelompok untuk memecahkan masalah.

Jenis-jenis sosialisawsi

Proses belajar individu untuk mengenal, menyesuaikan diri, dan menerima nilai, norma, serta peran dalam masyarakat.

Pengertian Sosialisasi

Multiple Choice

Perhatikan contoh situasi berikut:
"Rina, seorang siswa SMP, sering meniru cara berbicara dan berpakaian artis idolanya setelah menonton konten di media sosial. Ia juga mulai mengadopsi nilai-nilai yang dianggap 'keren' oleh kelompok sebayanya, meskipun bertentangan dengan ajaran keluarganya."

Berdasarkan kasus di atas, bentuk sosialisasi yang dominan terjadi adalah...

• Sosialisasi primer melalui keluarga

• Sosialisasi sekunder melalui media dan kelompok sebaya

• Sosialisasi partisipatif melalui lingkungan kerja

• Sosialisasi sekunder melalui lembaga pendidikan

• Sosialisasi represif melalui hukuman fisik

Multiple Choice

Perhatikan pernyataan berikut:

1. Seorang anak belajar menghargai waktu karena di rumah selalu dibiasakan disiplin.

2. Andi mulai memahami pentingnya antre setelah guru memberinya sanksi karena menyerobot antrean.

3. Dina belajar bekerja sama melalui kegiatan ekstrakurikuler pramuka di sekolah.

4. Bayi belajar tersenyum saat melihat ibunya tersenyum.

Berdasarkan pernyataan di atas, manakah yang bukan contoh sosialisasi sekunder?

• 1 dan 4

• 3 dan 4

• 2 dan 3

• 2 dan 4

• 1 dan 2

10. Macam-macam kebutuhan Manusia

Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu mengintervensi bermacam-macam kebutuhan manusia

1. Kebutuhan Jasmani: Berhubungan dengan fisik.
   Contoh: Olahraga, makanan bergizi.

2. Kebutuhan Rohani: Berhubungan dengan psikologis/spiritual.
   Contoh: Ibadah, rekreasi, seni.

Berdasarkan Sifat

1. Kebutuhan Primer: Wajib dipenuhi untuk kelangsungan hidup.
   Contoh: Makan, minum, pakaian, tempat tinggal.

2. Kebutuhan Sekunder: Pelengkap hidup untuk kenyamanan.
   Contoh: HP, meja belajar, hiburan.

3. Kebutuhan Tersier: Kemewahan untuk gengsi/prestise.
   Contoh: Mobil mewah, liburan ke luar negeri.

Berdasarkan Intensitas

1. Kebutuhan Individu: Berbeda tiap orang.
   Contoh: Kacamata bagi yang berkebutuhan khusus.

2. Kebutuhan Kolektif: Untuk kepentingan bersama.
   Contoh: Jembatan, sekolah, rumah sakit.

Berdasarkan Subjek

1. Kebutuhan Sekarang: Mendesak.
   Contoh: Obat saat sakit.

2. Kebutuhan Masa Depan: Persiapan hari esok.
   Contoh: Tabungan, asuransi.

Berdasarkan Waktu

Multiple Choice

Seorang petani di pedesaan membutuhkan traktor untuk mengolah sawahnya agar hasil panen meningkat. Namun, ia juga membutuhkan beras untuk memenuhi kebutuhan pokok keluarganya. Jika ia harus memilih salah satu, manakah yang termasuk kebutuhan jasmani berdasarkan hierarki kebutuhan Maslow?

• Traktor, karena membantu meningkatkan produksi pertanian

• Beras, karena merupakan kebutuhan dasar untuk bertahan hidup

• Keduanya, karena sama-sama penting bagi kehidupan

• Traktor, karena termasuk alat modern untuk efisiensi kerja

• Beras, karena termasuk kebutuhan rohani untuk kebahagiaan

Multiple Choice

Seorang pelajar ingin membeli laptop baru untuk menunjang pembelajaran daring, tetapi ia juga harus membayar uang sekolah. Jika ia memprioritaskan kebutuhan berdasarkan kegenerlijkheid (keluasan manfaat), mana yang sebaiknya dipilih?

• Laptop, karena dapat digunakan untuk berbagai keperluan selain belajar

• Uang sekolah, karena bersifat wajib untuk kelanjutan pendidikan

• Menabung untuk keduanya agar tidak ada yang terlewat

• Laptop, karena termasuk kebutuhan masa kini yang sangat penting

• Uang sekolah, karena termasuk kebutuhan individu yang spesifik

11. Lembaga Sosial

Capaian Pembelajaran

Peserta didik mengorganisasikan informasi dengan memilih, mengolah dan menganalisis informasi yang diperoleh.

1. Fungsi Manifest: Tujuan yang disadari (contoh: sekolah untuk pendidikan).

2. Fungsi Laten: Tujuan tidak langsung (contoh: sekolah juga membentuk jaringan pertemanan).

Fungsi Lembaga Sosial

Lembaga sosial adalah sistem norma/nilai yang dibentuk untuk memenuhi kebutuhan dasar manusia dalam masyarakat. Contoh: keluarga, sekolah, agama, ekonomi, negara.

Lembaga Sosial

• Memiliki tujuan jelas.

• Ada norma yang mengikat.

• Bersifat stabil tetapi bisa beradaptasi.

Ciri-ciri Lembaga Sosial

1. Keluarga: Sosialisasi nilai dasar.

2. Pendidikan: Transfer pengetahuan & keterampilan.

3. Agama: Pengaturan hubungan manusia dengan Tuhan.

4. Ekonomi: Produksi, distribusi, konsumsi.

5. Politik: Pengaturan kekuasaan (contoh: pemerintah).

Jenis-jenis Lembaga Sosial

Multiple Choice

Perhatikan pernyataan berikut!

1. Memberikan pedoman hidup bermasyarakat.

2. Menjaga keutuhan kelompok sosial.

3. Mengatur kebutuhan ekonomi individu.

4. Memberikan sanksi bagi yang melanggar norma.

Dari pernyataan di atas, manakah yang bukan termasuk fungsi lembaga sosial menurut teori sosiologi?

• 1 dan 2

• 1 dan 3

• 2 dan 4

• 3 saja

• 4 saja

Multiple Choice

Seorang peneliti mengamati bahwa di suatu masyarakat, konflik sering terjadi karena ketidakjelasan aturan perkawinan antarkelompok. Untuk mengatasi masalah ini, lembaga sosial manakah yang paling tepat berperan?

• Lembaga Hukum – karena membuat aturan formal yang mengikat semua pihak.

• Lembaga Politik – karena berwenang menetapkan kebijakan publik.

• Lembaga Pendidikan – karena memberi pemahaman tentang keragaman.

• Lembaga Keluarga – karena menjadi unit terkecil yang membina anggota.

• Lembaga Agama – karena mengatur perkawinan berdasarkan nilai spiritual.

12. Kondisi Geografis dan Interaksi dengan Bangsa Asing

Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu menghubungkan kondisi geografis dengan kegiatan ekonomi dan kedatangan Hindu-Buddha dan Islam di Indonesia

• Jalur Pelayaran: Selat Malaka, Selat Sunda, dan Laut Jawa menjadi jalur utama perdagangan rempah-rempah, menarik bangsa asing seperti India, Tiongkok, Arab, dan Eropa.

• Lokasi Strategis: Indonesia terletak di antara dua benua (Asia-Australia) dan dua samudra (Hindia-Pasifik), menjadikannya pusat perdagangan internasional sejak zaman kuno.

Pengaruh Letak Geografis Indonesia

Multiple Choice

Kondisi geografis Indonesia yang strategis sebagai jalur perdagangan maritim dunia pada masa lalu mendorong interaksi dengan bangsa asing. Berikut ini adalah dampak langsung dari interaksi tersebut terhadap kegiatan ekonomi di Nusantara, kecuali...

• Munculnya pusat-pusat perdagangan seperti Sriwijaya dan Majapahit.

• Masuknya teknologi pembuatan kapal dari bangsa Arab dan China.

• Terbentuknya jaringan pelabuhan penghubung (emporium) seperti Barus dan Malaka.

• Adanya pertukaran komoditas rempah-rempah dengan tekstil dari India.

• Berkembangnya sistem kepercayaan Hindu-Buddha di masyarakat.

Multiple Choice

Perhatikan pernyataan pada gambar!

Faktor geografis yang paling dominan memengaruhi kedatangan bangsa asing (India, Arab, China) ke Nusantara ditunjukkan oleh nomor...

• 1 dan 2

• 1 dan 3

• 2 dan 4

• 3 dan 4

• 1, 2, dan 4

Multiple Choice

Pada abad ke-7 hingga ke-15, pelabuhan Malaka berkembang menjadi pusat perdagangan internasional. Berikut adalah hubungan kausal antara kondisi geografis Malaka dengan perkembangannya tersebut, kecuali...

• Penguasaan teknologi navigasi oleh masyarakat setempat.

• Lokasinya yang menghubungkan Samudra Hindia dan Laut China Selatan.

• Ketersediaan air tawar dan perlindungan alam dari badai.

• Kedatangan pedagang Muslim yang mendominasi aktivitas pelabuhan.

• Letaknya yang dekat dengan sumber rempah-rempah di Sumatra dan Jawa.

14. Sumber Daya Alam

Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu menganalisis pemanfaatan sumber daya alam di Indonesia

Pemanfaatan SDA di Indonesia

1. Pertanian & Perkebunan: Lahan subur dimanfaatkan untuk padi, kelapa sawit, karet.

2. Pertambangan: Minyak bumi (Riau), batu bara (Kalimantan), nikel (Sulawesi).

3. Kehutanan: Kayu untuk industri, tetapi harus dijaga kelestariannya.

4. Perikanan: Laut Indonesia kaya ikan, udang, rumput laut.

5. Energi Terbarukan: Panas bumi (Jawa), tenaga air (PLTA), dan surya.

Multiple Choice

Analisis pemanfaatan sumber daya alam berikut ini!
"Indonesia memiliki cadangan batu bara yang melimpah, terutama di Sumatera dan Kalimantan. Namun, pemanfaatannya masih didominasi untuk ekspor dalam bentuk bahan mentah."

Berdasarkan pernyataan tersebut, dampak jangka panjang yang mungkin terjadi jika kebijakan ini terus dipertahankan adalah...

• Meningkatnya devisa negara dari ekspor bahan mentah.

• Berkembangnya industri hilir pengolahan batu bara di dalam negeri.

• Ketergantungan pada negara pengimpor untuk produk olahan batu bara.

• Menurunnya permintaan batu bara di pasar internasional.

• Terjadi alih fungsi lahan pertanian menjadi tambang batu bara.

Multiple Choice

Perhatikan data berikut!
"Hasil perikanan laut Indonesia sangat melimpah, tetapi sebagian besar nelayan tradisional masih menggunakan alat tangkap sederhana seperti pancing dan jaring kecil. Sementara itu, industri perikanan modern cenderung menggunakan pukat harimau yang merusak ekosistem laut."

Berdasarkan data tersebut, solusi paling tepat untuk meningkatkan produktivitas nelayan tradisional tanpa merusak lingkungan adalah...

• Meningkatkan ekspor hasil tangkapan nelayan tradisional ke pasar internasional.

• Memberikan pelatihan dan teknologi ramah lingkungan seperti fish aggregating device (FAD).

• Mengalihkan nelayan tradisional menjadi pekerja di industri perikanan modern.

• Memberikan bantuan kapal besar kepada nelayan tradisional untuk menangkap ikan lebih banyak.

• Melarang penggunaan pukat harimau dan menghentikan industri perikanan modern.

15. Sumber Daya Manusia

Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu merancang upaya peningkatan kualitas sumber daya manusia Indonesia

1. Pendidikan → Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan.

2. Kesehatan → SDM produktif jika fisik dan mental sehat.

3. Pelatihan & Pengembangan → Meningkatkan kompetensi kerja.

4. Lingkungan → Dukungan keluarga, masyarakat, dan teknologi.

Faktor yang Mempengaruhi Kualitas SDM

SDM adalah kemampuan potensi fisik, pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang dimiliki manusia untuk mendukung pembangunan.

Pengertian SDM

Upaya Meningkatkan Kualitas SDM Indonesia

1. Pemerataan Pendidikan

   • Program wajib belajar 12 tahun.

   • Beasiswa untuk siswa kurang mampu.

2. Peningkatan Kesehatan

   • Penyediaan fasilitas kesehatan (puskesmas, posyandu).

   • Gerakan hidup sehat (PHBS).

3. Pelatihan Vokasi

   • Kursus keterampilan (teknologi, bahasa, kewirausahaan).

   • Magang untuk pengalaman kerja.

4. Pemanfaatan Teknologi

   • Pembelajaran digital (e-learning).

   • Akses informasi untuk pengembangan diri.

Multiple Choice

Indonesia memiliki jumlah penduduk usia produktif yang besar, namun kualitas SDM-nya masih perlu ditingkatkan. Berikut ini adalah upaya yang paling efektif untuk meningkatkan kualitas SDM Indonesia dalam jangka panjang agar mampu bersaing di era globalisasi, kecuali...

• Meningkatkan akses dan kualitas pendidikan vokasi sesuai kebutuhan industri.

• Memperbanyak program pelatihan kerja berbasis teknologi digital.

• Meningkatkan anggaran kesehatan untuk mengurangi angka stunting pada anak.

• Memberikan bantuan tunai langsung (BLT) kepada masyarakat miskin.

• Mengembangkan program kewirausahaan pemuda dengan pendampingan intensif.

Multiple Choice

Perhatikan pernyataan berikut!
1. Meningkatkan angka partisipasi sekolah di jenjang SMA/SMK.
2. Memberikan insentif pajak bagi perusahaan yang melatih karyawannya.
3. Membatasi impor tenaga kerja asing untuk membuka lapangan kerja lokal.
4. Memperluas program Kartu Prakerja untuk semua usia produktif.
5. Membangun pusat inovasi teknologi di setiap provinsi.

Dari langkah-langkah di atas, manakah yang paling strategis untuk meningkatkan kualitas SDM Indonesia secara berkelanjutan?

• 1, 2, dan 3

• 1, 2, dan 5

• 2, 3, dan 4

• 3, 4, dan 5

• 1, 3, dan 5

16. Keragaman Aktivitas Ekonomi Masyarakat

Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu menganalisis hubungan antara keragaman kondisi geografis nusantara terhadap pembentukan kemajemukan budaya

• Daerah dengan SDA melimpah (minyak, batu bara, emas) → pertambangan.

• Hutan → industri kayu, madu, rotan.

Sumber Daya Alam

• Daerah pantai → nelayan, tambak garam, wisata bahari.

• Dataran rendah → pertanian (padi, sayur), perkebunan (tebu, kelapa sawit).

• Dataran tinggi → perkebunan (teh, kopi), hortikultura.

• Pegunungan → pariwisata, peternakan.

• Perkotaan → industri, perdagangan, jasa.

Kondisi Geografis

Faktor Penyebab Keragaman Aktivitas Ekonomi

Multiple Choice

Aktivitas ekonomi masyarakat di daerah pegunungan dan dataran tinggi cenderung didominasi oleh sektor pertanian tertentu. Faktor geografis yang paling berpengaruh terhadap pola aktivitas ekonomi tersebut adalah...

• Ketersediaan sumber daya mineral yang melimpah

• Suhu udara yang sejuk dan tanah yang subur

• Dekat dengan jalur transportasi laut

• Tingkat urbanisasi yang tinggi

• Adanya kawasan industri besar

Multiple Choice

Masyarakat pesisir pantai umumnya mengembangkan aktivitas ekonomi berbasis kelautan, seperti nelayan, budidaya tambak, atau wisata bahari. Dampak positif dari aktivitas ekonomi tersebut terhadap kemajemukan budaya adalah...

• Meningkatnya homogenitas mata pencaharian penduduk

• Tumbuhnya tradisi dan kearifan lokal terkait pengelolaan laut

• Berkurangnya interaksi antarkelompok masyarakat

• Dominasi satu etnis dalam penguasaan sumber daya laut

• Hilangnya budaya agraris di daerah tersebut

Multiple Choice

Wilayah Indonesia yang memiliki tanah subur akibat aktivitas vulkanik cocok untuk pengembangan pertanian intensif. Namun, di daerah kapur seperti Gunung Kidul, aktivitas ekonomi masyarakat lebih didominasi oleh...

• Peternakan sapi dan kambing serta industri gamping

• Perkebunan kelapa sawit skala besar

• Pertambangan minyak dan gas bumi

• Kawasan industri tekstil

• Pelabuhan internasional

Multiple Choice

Perbedaan kondisi geografis antara daerah pedalaman Kalimantan dan pesisir Jawa berpengaruh pada kemajemukan aktivitas ekonomi. Analisis yang tepat untuk menjelaskan fenomena ini adalah...

• Masyarakat pedalaman Kalimantan cenderung bergantung pada hasil hutan karena akses transportasi yang terbatas, sedangkan pesisir Jawa berkembang sektor perdagangan dan jasa akibat lokasi strategis.

• Kedua wilayah mengandalkan pertanian padi sawah karena memiliki iklim yang sama.

• Urbanisasi menyebabkan aktivitas ekonomi di kedua wilayah didominasi industri manufaktur.

• Masyarakat pesisir Jawa beralih ke pertambangan batu bara seperti di Kalimantan.

• Kondisi geografis tidak memengaruhi keragaman aktivitas ekonomi.

18. Mobilitas Sosial

Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu memahami bagaimana masyarakat saling berupaya untuk dapat memenuhi kebutuhan hidupnya.

Mobilitas Sosial

Perpindahan status/posisi seseorang/kelompok dalam struktur sosial (vertikal/horizontal).
Contoh:

• Vertikal: Naik (promosi kerja) atau turun (PHK).

• Horizontal: Pindah pekerjaan setara (guru jadi dosen).

Faktor Pendorong Mobilitas Sosial

1. Pendidikan: Akses pendidikan tinggi membuka peluang kerja lebih baik.

2. Ekonomi: Usaha keras untuk meningkatkan penghasilan.

3. Perubahan Sosial: Industrialisasi menciptakan lapangan kerja baru.

4. Keterbukaan Sosial: Diskriminasi berkurang (contoh: kesetaraan gender).

Multiple Choice

Perhatikan pernyataan berikut!
"Seorang anak dari keluarga petani miskin berhasil menjadi dokter setelah menempuh pendidikan dengan tekun dan mendapatkan beasiswa."

Fenomena tersebut merupakan contoh mobilitas sosial yang terjadi karena faktor...

• Perubahan struktur sosial

• Perkembangan ekonomi

• Pendidikan

• Perbedaan ras

• Konflik sosial

Multiple Choice

Mobilitas sosial antargenerasi dapat terlihat ketika...

• Seorang guru tetap bekerja di sekolah yang sama selama 20 tahun

• Seorang anak nelayan menjadi pengusaha sukses di kota

• Seorang karyawan dipromosikan menjadi manajer di perusahaannya

• Seorang atlet pindah ke klub olahraga lain

• Seorang seniman mengubah aliran karya seninya

19. Penjelajahan Samudera, Kolonialisme dan Imperialisme

Capaian Pembelajaran

Peserta didik diharapkan mampu mendeskripsikan hubungan kondisi geografis dengan kedatangan kolonialisme dan imperialisme di Indonesia.

Latar Belakang Penjelajahan Samudera

1. Faktor Pendorong:

   • Gold (kekayaan): Mencari rempah-rempah (lada, cengkeh, pala) yang harganya tinggi di Eropa.

   • Glory (kejayaan): Persaingan antar-kerajaan Eropa untuk memperluas wilayah.

   • Gospel (penyebaran agama): Misi Kristenisasi.

   • Revolusi Industri: Kebutuhan bahan baku dan pasar baru.

   • Perkembangan IPTEK = penemuan kompas, peta & teknologi pelayaran

   • Semangat Renaissance: Eropa mengalami kebangkitan ilmu pengetahuan, seni, dan eksplorasi.

Multiple Choice

Kondisi geografis Indonesia yang kaya akan rempah-rempah mendorong bangsa Eropa melakukan penjelajahan samudra. Faktor utama yang memicu kedatangan bangsa Eropa ke Indonesia adalah...

• Letak Indonesia di jalur perdagangan dunia

• Iklim tropis yang cocok untuk perkebunan teh

• Ketersediaan emas dan perak dalam jumlah besar

• Adanya teknologi pelayaran yang canggih dari kerajaan lokal

• Persaingan antara kerajaan-kerajaan di Nusantara

Multiple Choice

Salah satu dampak kolonialisme Belanda di Indonesia adalah diterapkannya sistem tanam paksa (cultuurstelsel). Tujuan utama Belanda menerapkan sistem ini adalah...

• Meningkatkan kesejahteraan petani Indonesia

• Mengisi kas pemerintahan Belanda yang kosong akibat perang

• Memodernisasi pertanian tradisional di Indonesia

• Memperkenalkan tanaman baru ke Indonesia

• Mendorong industrialisasi di Jawa

20. Penjelajahan Samudera, Kolonialisme dan Imperialisme

Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu menganalisis pengaruh kolonialisme dan imperialisme di Indonesia

Pengertian Koloni

Replace this with your body text. Duplicate this text as many times as you would like. All provided templates can be reused multiple times. Wish you a good day.

Happy teaching!

Replace this text with your body text.

​Duplicate this text as many times as you would like.

Imperialisme

Replace this text with your body text.

​Duplicate this text as many times as you would like.

Kolonialisme

Pengertian Kolonialisme & Imperialisme

Multiple Choice

Perhatikan pernyataan berikut!
"Kedatangan bangsa Eropa ke Indonesia pada awalnya bertujuan untuk mencari rempah-rempah, tetapi kemudian berkembang menjadi penguasaan wilayah dan eksploitasi sumber daya alam."

Berdasarkan pernyataan tersebut, faktor utama yang mendorong perubahan tujuan kedatangan bangsa Eropa dari perdagangan menjadi kolonialisme adalah...

• Persaingan antar-kerajaan di Indonesia yang memudahkan intervensi asing.

• Keinginan untuk menyebarkan agama Kristen di Nusantara.

• Kebutuhan untuk membangun pusat pemerintahan baru di Asia.

• Keuntungan besar dari monopoli perdagangan rempah-rempah.

• Perubahan iklim di Eropa yang mengurangi hasil pertanian.

Multiple Choice

Perhatikan dampak-dampak berikut!

1. Perebutan kekuasaan antar-kerajaan lokal dimanfaatkan oleh Belanda.

2. Sistem tanam paksa menyebabkan penderitaan rakyat Indonesia.

3. Masuknya budaya Barat mengikis tradisi lokal.

4. Pembangunan infrastruktur seperti jalan dan rel kereta api.

5. Berkembangnya sistem pendidikan modern ala Eropa.

Dari dampak-dampak di atas, manakah yang paling tepat mencerminkan pengaruh politik kolonialisme Belanda di Indonesia?

• 1 dan 2

• 1 dan 3

• 2 dan 4

• 3 dan 5

• 4 dan 5

21. Pergerakan Kebangsaan Menuju Kemerdekaan

Capaian Pembelajaran

Peserta didik mampu menjelaskan proses bangsa Indonesia memperjuangkan kemerdekaan

Multiple Choice

Perhatikan pernyataan berikut!
"Organisasi ini didirikan pada 1908 dengan tujuan memajukan pendidikan dan kebudayaan Jawa. Namun, dalam perkembangannya, organisasi ini menjadi inspirasi bagi pergerakan nasional Indonesia."

Organisasi yang dimaksud dalam pernyataan tersebut adalah...

• Indische Partij

• Sarekat Islam

• Budi Utomo

• Perhimpunan Indonesia

• Partai Nasional Indonesia

Multiple Choice

Perhatikan tujuan berikut!
"Mencapai Indonesia merdeka dengan menggalang persatuan dari berbagai kelompok masyarakat, termasuk buruh dan petani, melalui aksi massa yang radikal."

Tujuan tersebut merupakan ciri dari strategi perjuangan yang diterapkan oleh...

• Sarekat Islam

• Partai Nasional Indonesia (PNI)

• Partai Komunis Indonesia (PKI)

• Perhimpunan Indonesia

• Indische Partij

Multiple Choice

Peristiwa Sumpah Pemuda tahun 1928 memiliki arti penting dalam pergerakan kebangsaan Indonesia karena...

• Menjadi awal pendirian organisasi Budi Utomo

• Mempersatukan pemuda dari berbagai daerah dengan satu cita-cita kemerdekaan

• Memperkuat perjuangan bersenjata melawan Belanda

• Menandai berdirinya Partai Nasional Indonesia (PNI)

• Menyebabkan Belanda memberikan kemerdekaan secara damai

Multiple Choice

Tujuan utama didirikannya organisasi Budi Utomo pada tahun 1908 adalah...

• Memperjuangkan kemerdekaan Indonesia dengan cara revolusi

• Menentang penjajahan Jepang secara langsung

• Membentuk pasukan bersenjata untuk melawan Belanda

• Meningkatkan pendidikan dan kebudayaan Jawa

• Menyatukan seluruh organisasi pergerakan di Indonesia

23. Pembangunan Perekonomian Indonesia

Capaian Pembelajaran:

Peserta didik mampu merancang aktivitas penyelesaian konflik dan upaya meningkatkan integrasi sosial

Multiple Choice

Perhatikan pernyataan pada gambar!

Upaya yang paling tepat untuk meningkatkan integrasi sosial sekaligus mendukung pembangunan perekonomian Indonesia adalah...

• 1, 2, dan 3

• 1, 2, dan 4

• 2, 3, dan 5

• 3, 4, dan 5

• 1, 4, dan 5

Multiple Choice

Aktivitas berikut dapat menimbulkan konflik sosial jika tidak dikelola dengan baik, kecuali...

• Pembangunan pabrik semen di kawasan karst yang mengancam ekosistem lokal.

• Pembagian bantuan sosial yang tidak merata di daerah tertinggal.

• Program transmigrasi tanpa persiapan lapangan kerja bagi pendatang.

• Pelatihan kewirausahaan bagi pemuda desa berbasis potensi lokal.

• Eksploitasi tambang oleh perusahaan asing tanpa melibatkan masyarakat setempat.

24. Dinamika Penduduk

Capaian Pembelajaran :

Peserta didik mampu menganalisis perkembangan penduduk negara Indonesia

Multiple Choice

Piramida penduduk Indonesia saat ini menunjukkan bentuk expansive dengan dasar lebar dan puncak sempit. Apa implikasi utama dari struktur penduduk seperti ini bagi pembangunan ekonomi?

• Meningkatnya kebutuhan lapangan kerja untuk usia produktif.

• Menurunnya angka ketergantungan penduduk tua.

• Berkurangnya investasi di sektor pendidikan.

• Stabilnya pertumbuhan penduduk dalam 10 tahun ke depan.

Pembahasan:
Piramida expansive menunjukkan:

• Mayoritas penduduk usia muda (0-14 tahun) tinggi.

• Implikasi:

  • Beban ketergantungan tinggi (banyak anak yang belum produktif).

  • Pemerintah harus menyediakan lapangan kerja untuk memenuhi ledakan usia produktif di masa depan.

  • Investasi pendidikan dan kesehatan menjadi prioritas.
    Opsi B, C, D, dan E tidak sesuai karena struktur expansive justru membutuhkan persiapan untuk ledakan usia kerja, bukan penduduk tua.