Herramientas TIC para el Aprendizaje Virtual

Taller de introducción al equipo docente del CFT Estatal de Magallanes

Herramientas TIC para el aprendizaje

​Relatores:
Rolando Chaparro Gehren
David García Alveal

18:00 / 18:45: Introducción al tema, conceptos principales.
(Relator: Rolando Chaparro)

18.45 / 19.30: Taller práctico para aplicar lo discutido en la introducción
(Relator: David Alveal)

19.30 / 19.45: Plenario de tareas

19.45 / 20:00 : Cierre y evaluación de la jornada

Cronograma:

Diseñar objetivos de aprendizajes orientados a la adquisición de competencias mediante herramientas TIC

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Objetivo de la capacitación:

NO veremos en este taller:

- Oferta de aplicaciones y programas

- Tutoriales de uso (estamos subiendo tutoriales al Kit Docente)

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Aclaraciones antes de comenzar:

SÍ veremos en este taller:

- Reflexionar sobre tus prácticas pedagógicas

- Saber qué tipo de herramientas buscar en función de lo que quieras que aprendan tus estudiantes

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Aclaraciones antes de comenzar:

Word Cloud

TIC significa Tecnologías de la Información y la Comunicación.

Señala en 1 a 2 palabras máximo qué es lo que asocias o imaginas con ese término

TIC (Tecnología de la Información y la Comunicación) es cualquier recurso tecnológico que facilita la información y la comunicación:
Teléfonos, programas, computadores, tablets, etc

Entonces...

Revisemos y discutamos situaciones de clase que involucran el uso de TIC

Se solicita a los colegas:
Manifestar sus opiniones y consultas. No hay respuestas incorrectas.

Antes de iniciar con el contenido:

Open Ended

Discutamos esta imagen y luego deja tu opinión por escrito.

¿Hay TIC presentes?

¿Qué uso le esta dando a las TIC la profesora en esta clase?

• ¿Cuál es el rol del estudiante aquí?

• ¿Cuál es el rol del docente?

• ¿Es la TIC un recurso para el aprendizaje?

Veamos de nuevo. Situación 1.

Open Ended

Discutamos esta imagen y luego deja tu opinión por escrito.

¿Qué uso se le esta dando a las TIC en esta clase?

• ¿Qué diferencias encuentras respecto a la situación anterior?

• ¿Es la TIC un recurso útil para lograr el aprendizaje en este caso?

Veamos de nuevo. Situación 2.

"Las TIC son un medio, no un fin: lo pedagógico siempre guía la tecnología."

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Conclusión:

Hay 3 preguntas que responder:
1. ¿Qué quiero que aprendan mi estudiantes?
2. ¿Cómo quiero que lo aprendan?
3. ¿Para qué quiero que aprendan esto?

​

Antes de pensar en utilizar una TIC

TIC para el aprendizaje:
1. ¿Qué quiero que aprendan?

Antes de pensar en un contenido, piensa en una habilidad o competencia que quieres que aprendan

Ejemplo:
"Quiero que mis estudiantes aprendan a listar las enfermedades zoonóticas que afectan a los mamíferos rumiantes de la zona"

TIC utilizada: LucidChart

​Padlet es una herramienta que ayuda a listar información

TIC para el aprendizaje:
2. ¿Cómo quiero que aprendan?

Acá se define cuál será el medio, los pasos, el instrumento o el procedimiento para conseguir ese aprendizaje.

"Quiero que mis estudiantes aprendan a listar las enfermedades zoonóticas que afectan a las ovejas clasificando los tipos de enfermedades que las afectan"

Esto es un objetivo procedimental

En Padlet es posible clasificar la información por colores

​Ejemplo alternativo: "Quiero que mis estudiantes listen las enfermedades zoonóticas y establezcan la causalidad de estas"
Procedimiento: Usar un diagrama de flujo

TIC para el aprendizaje:
¿Para qué quiero que aprendan?

"Para qué quiero que aprendan" se refiere a la metacognición

• Ya no es la habilidad concreta ni el cómo lo lograran mis estudiantes

• Se refiere a la adquisición de una competencia que en el futuro les servirá:

  • Habilidades para la vida

  • Resolución de problemas

TIC para el aprendizaje:
¿Para qué quiero que aprendan?

El objetivo completo quedaría así:

Ejemplo:
"Quiero que mis estudiantes aprendan a listar las enfermedades zoonóticas que afectan a los mamíferos rumiantes de la zona (conceptual), relacionando los factores que inciden en los contagios (procedimental), para que puedan valorar la importancia de la prevención y control de estas enfermedades en su futuro rol técnico, protegiendo tanto la salud animal como la salud pública (actitudinal)."

A continuación se presentarán distintas situaciones pedagógicas. Debes indicar a qué pregunta de aprendizaje apuntan

Actividad: Aplica lo discutido en la capacitación

Multiple Choice

La profesora Tania del ramo de Cuidado Medioambiental de la carrera de TNS en Veterinaria quiere que sus estudiantes aprendan a graduar la erosión de los suelos en una estancia según la densidad de población ovina por área.

¿A cuál de las siguientes preguntas responde esta situación pedagógica?

• ¿Qué quiero que aprendan?

• ¿Cómo quiero que aprendan?

• ¿Para qué quiero que aprendan?

Multiple Choice

Lee este caso:

"La profesora Cecilia quiere que sus estudiantes aprendan a indicar direcciones de calles en inglés utilizando ejemplos prácticos en Google Maps, ya que esta herramienta es intuitiva, fácil de usar y les permite acceder a información en tiempo real."

¿A cuál de las siguientes preguntas responde esta situación pedagógica?

• ¿Qué quiero que aprendan?

• ¿Cómo quiero que aprendan?

• ¿Para qué quiero que aprendan?

Multiple Choice

El profesor Hardy enseña el ramo de Procesos Térmicos en la carrera de TNS en Energía. Quiere que sus estudiantes aprendan a modelar procesos de transferencia de calor utilizando un software de simulación llamado Phet.

El profesor les recalca que aprender a crear modelos simulados, prototipos y saber presentarlos les ayudará cuando en su futuro laboral quieran presentar proyectos en las empresas

¿A cuál de las siguientes preguntas responde esta situación pedagógica?

• ¿Qué quiero que aprendan?

• ¿Cómo quiero que aprendan?

• ¿Para qué quiero que aprendan?

Antes de pensar en qué herramienta quiero usar, debo tener muy claramente:

1. ¿Qué quiero que aprendan?
Habilidad + Tema
2. ¿Cómo quiero que aprendan?
Habilidad + Tema + Instrumento
3. ¿Para qué quiero que aprendan?
Habilidad + Tema + Instrumento + Actitud

​

En resumen:

Una vez definidos los criterios y estrategias de evaluación, es momento de definir la herramienta que facilitará ese aprendizaje

Incorporando las TIC en el aula

Taller de diseño de clase con herramientas TIC.

Relator:

David García Alveal

​

Ahora a trabajar

Trabajarán en grupos de 3 a 5 personas. Deberán diseñar al menos 2 actividades de aprendizaje que sigan el orden jerárquico de la Taxonomía de Bloom digital. Para cada actividad, deben completar todos los campos: qué quiero que aprendan, cómo, para qué, el objetivo, la habilidad taxonómica involucrada y la herramienta TIC sugerida.

Pueden usar herramientas como Genially, Padlet, Kahoot, Canva, Google Slides, Educaplay, entre otras.

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Instrucciones

​En grupos, diseña al menos 2 actividades que sigan el siguiente orden jerárquico:

​Taller práctico

​¿Qué quiero que aprendan?	​¿Cómo quiero que aprendan?	​¿Para qué quiero que aprendan?	​Objetivo de aprendizaje	​Habilidad Taxonómica	​TIC sugerida
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​Carrera/s	​
​Módulo/s	​
​Tema	​

¿Qué descubriste al relacionar una herramienta TIC con una habilidad de la taxonomía?

¿Qué desafíos tuviste al diseñar actividades con sentido pedagógico?

¿Cómo aplicarías esto en tu contexto real de enseñanza?