Pre Test

Multiple Choice

Prof Carol Dweck membagi Mindset menjadi 2 Tipe yaitu Pola Pikir Tetap (PPT) dan Pola Pikir Bertumbuh (PPB). Perbedaan utama dari kedua tipe pola pikir ini adalah terkait dengan . . . .

• Cara bereaksi pada saat meraih sukses

• Cara menghadapi orang yang bermasalah

• Cara berperan pada saat bekerjasama dengan orang lain

• Cara bersikap pada saat berhadapan dengan tantangan dan kesulitan

Multiple Choice

Pola Pikir disebut adalah "segalanya" karena . . . .

• Pola Pikir menentukan hasil yang diperoleh

• Pola Pikir mendikti apa yang akan dilakukan

• Pola Pikir fondasi dari Ketrampilan dan Peralatan

• Ketiganya benar

Multiple Choice

Pengalaman belajar pada pendekatan pembelajaran mendalam memiliki tiga proses tahapan yang terus berulang seperti siklus ketiga proses tersebut Adalah . . . .

• Unistruktural, multistruktural dan relasional

• Memahami, mengaplikasikan dan mereleksikan

• Memahami, menganalisis dan mencipta

• Perencanaan, pelaksanaan dan penilaian

Multiple Choice

Dalam pembelajaran mendalam terdapat 3 prinsip pembelajaran yang menjadi ciri khas pada pendekatan tersebut, ketiga prinsíp itu adalah . . . .

• Kesadaran, bermakna dan menggembírakan

• Berkesadaran, bermakna

• Memahami, mengaplikasikan dan menggembirakan

• Memuliakan, menyenangkan dan berkesadaran

Multiple Choice

Pak Syahril mengajar IPS di SMPIA 48 dan sering melakukan penilaian berupa jurnal reflektif, self assessment, peer assessment, dan form checklist yang digunakan untuk refleksi proses pembelajaran dan refleksi diri peserta didik. Hal ini merupakan bagian dari . . . .

• Assessment for Learning

• Assesment to Learning

• Assesment as Learning

• Assesment by Learning

Multiple Choice

Pak Gigih mengajar Bahasa Inggris di SMPIA 48 melakukan asesmen untuk perbaikan proses pembelajaran, baik sebagai umpan balik yang membantu peserta didik dalam belajar maupun refleksi guru mengajar. Apa yang dilakukan guru tersebut sejalan dengan prinsip asesmen

• Assessment for Learning

• Assessment of Learning

• Assessment as Learning

• Assesment to Learning

Multiple Choice

Cara seorang guru dapat menilai apakah siswa telah mencapai pembelajaran mendalam adalah . . . .

• Dengan mengamati sejauh mana siswa dapat menghubungkan konsep dengan pengalaman nyata

• Dengan membatasi eksplorasi siswa agar tetap sesuai dengan buku teks

• Dengan memberikan kuis yang hanya mengukur ingatan jangka pendek

• Dengan melihat jumlah materi yang telah dihafalkan oleh siswa

Multiple Choice

Tujuan utama dari asesmen sumatif yaitu . . . .

• Memetakan karakteristik peserta didik

• Menyimpulkan hasil belajar peserta didik

• Membantu peserta didik dalam mengikuti pembelajaran

• Membantu guru memberikan umpan balik pembelajaran oleh peserta didik

Multiple Choice

Tujuan utama dari asesmen Formatif yaitu . . . .

• Memetakan karakteristik peserta didik

• Menyimpulkan hasil belajar peserta didik

• Membantu peserta didik dalam mengikuti pembelajaran

• Membantu guru memberikan umpan balik pembelajaran oleh peserta didik

Multiple Choice

Inkuiri kolaboratif adalah . . . .

• Cara guru mengajar tanpa melibatkan siswa

• Sekadar berdiskusi dengan teman tanpa tujuan jelas

• Upaya kolektif dalam mengeksplorasi dan memecahkan permasalahan pembelajaran

• Proses individu dalam menemukan jawaban atas suatu masalah