Pensamiento crítico - primera sesión

​El pensamiento crítico

By Pablo Senior Narváez

​Objetivo de la sesión
Que los estudiantes desarrollen comprensión lectora y análisis crítico a partir de textos normativos (reglamento estudiantil), aplicando estrategias de lectura crítica para:

- Identificar ideas principales y secundarias.
- Interpretar implicaciones de las normas.
- Inferir consecuencias y responsabilidades.
- Reconocer relaciones causa-efecto en textos normativos.

Multiple Choice

Según el Artículo 97, ¿qué ocurre si un estudiante es sorprendido cometiendo fraude en un examen parcial?

• Tiene derecho a presentar examen supletorio con autorización del decano.

• El docente le pondrá cero o uno y notificará a la Decanatura.
  

• Puede repetir la prueba solo si asiste a refuerzos académicos.

• D. El caso lo resuelve el coordinador de permanencia estudiantil.

Multiple Choice

¿Cuál de las siguientes situaciones ubica al estudiante en condición de bajo rendimiento académico?

• Reprobar una asignatura por primera vez.
  

• Reprobar tres asignaturas en un semestre.
  

• No asistir al 70% de clases en una asignatura.
  

• No presentar un examen parcial sin excusa.

Multiple Choice

En modalidad presencial, ¿qué ocurre si un estudiante supera el 20% de inasistencias sin justificación en una asignatura?

• Se anula la matrícula de la asignatura.
  

• El estudiante reprueba la asignatura.
  

• Debe pedir autorización para continuar.
  

• Se congela el semestre académico.

Multiple Choice

Para graduarse de un programa profesional universitario, ¿qué nivel mínimo de inglés debe acreditar el estudiante?

• A2

• B1

• B2

• C1

Multiple Choice

Un estudiante reprueba tres materias en un semestre y queda en bajo rendimiento. ¿Qué debe hacer para poder matricular materias nuevas del plan de estudios?

• Repetir las mismas asignaturas hasta aprobarlas.

• Obtener promedio ponderado superior a 2.9.
  

• Cumplir el programa de acompañamiento con promedio ≥ 3.2.
  

• Solicitar autorización al decano de facultad.

​¿Qué aprendimos hoy?

• Leímos y analizamos artículos del Reglamento Estudiantil.

• Resolvimos preguntas de comprensión e inferencia tipo SABER.

• Identificamos consecuencias académicas de:

  • Fraude en evaluaciones.

  • Bajo rendimiento.

  • Inasistencia a clases.

  • Requisitos de grado.

• Relacionamos normas con ejemplos reales de la vida universitaria.

​De las normas al pensamiento crítico

​¿Qué aprendimos hoy?

• Conocer las normas me ayuda a evitar sanciones y pérdidas innecesarias.

• Cumplir asistencia y compromisos mejora mi rendimiento académico.

• Mantener un promedio estable abre puertas para continuar y graduarme sin retrasos.

• La lectura crítica no es solo para exámenes: me permite entender, analizar y tomar mejores decisiones en la universidad y en mi vida.

​Del reglamento a mis decisiones como estudiante