CLASE_UCV

Multiple Choice

De acuerdo con el criterio (a) de la TABLA 1.1 sobre los criterios diagnósticos y de exclusión de los trastornos del aprendizaje escolar según el DSM V TM, ¿cuál es la persistencia mínima de los síntomas requerida para diagnosticar dificultades de aprendizaje?

• 3 meses

• 6 meses

• 12 meses

• Un mes

Multiple Choice

Según la TABLA 2.2 (Estadios y procesadores en la adquisición de la lectura), ¿cuál de los estadios se caracteriza por el reconocimiento de las palabras por sus características visuales y tiene lugar en el momento previo a la adquisición lectora?

• Alfabético

• Ortográfico

• Logográfico

• 
  Fonológico

Multiple Choice

El proceso denominado “comprensión lectora” se caracteriza por la participación de procesos de comprensión y evaluación de frases, párrafos y textos. ¿Cuál es el resultado principal de esta actividad según el documento?

• Decodificar el lenguaje oral junto a la composición escrita.

• Identificar y reconocer letras y conjuntos de letras.

• Establecer la relación entre unidades multigrafémicas y su pronunciación.

• Acceder a significados más complejos que los de las meras palabras.

Multiple Choice

En la TABLA 2.2, ¿qué procesador en la adquisición de la lectura se define como el que realiza la representación de todos los fonemas (vocálicos y consonánticos), generando el lenguaje hablado, y tiene lugar en el momento previo a la adquisición lectora?

• Grafémico

• Ortográfico

• Semántico

• Fonológico

Multiple Choice

Según Cuetos (2012), ¿en qué fase de la adquisición caligráfica (escritura) los trazos del niño son temblorosos, con una inclinación y dimensión mal controladas, y empieza a copiar letras y palabras aisladas (entre los 5-8 años)?

• Fase pre caligráfica

• Fase caligráfica

• Fase ideográfica

• Fase post caligráfica

Multiple Choice

¿Cuál es la característica principal de la Disgrafía según la definición de Ramos (2014) y sus exclusiones?

• Una pérdida en la calidad de la escritura (trazo y grafía) que repercute en la lectura, sin que exista una alteración neurológica, intelectual, sensorial o afectiva grave.

• La invención de palabras o paragrafía escritora, causada por una discapacidad intelectual.

• La dificultad en la comprensión del significado de lo que se lee.

• Una alteración neurológica que afecta directamente la lectura.

Multiple Choice

De los dos tipos fundamentales de disgrafía que distingue Fernández (2016), ¿cuál de ellos afecta al contenido de la escritura, manifestándose con omisión, confusión o trasposición de letras y sílabas (Portellano, 2017)?

• 
  Disgrafía profunda

• Disgrafía motriz

• Disgrafía disléxica

Multiple Choice

¿Cuál de las siguientes manifestaciones es una característica de la Disgrafía Motriz?

• 
  Confusión de letras con sonido semejante.

• Invención de palabras o paragrafía escritora.

• Trastornos de la forma, el tamaño o la presión (color) de las letras.

• Uniones o separaciones indebidas de sílabas, palabras o letras.

Multiple Choice

Según Cuetos (2012), la Disgrafía Superficial es una dificultad que afecta a una ruta específica, obligando al individuo a usar otra vía. ¿Qué ruta está afectada y a cuál se recurre?

• Afecta la ruta del significado (semántica) y se recurre a la motriz.

• Afecta a la ruta fonológica y se recurre a la vía ortográfica.

• Afecta a los procesos implicados en ambas vías, sin recurrir a ninguna.

• Afecta a la ruta ortográfica o visual y se recurre a la vía fonológica.

Multiple Choice

De acuerdo con la clasificación de Cuetos (2012), ¿qué tipo de disgrafía se caracteriza por una dificultad en la escritura utilizando la ruta fonológica y tiene como ejemplo escribir 'la' por 'll'?

• Disgrafía motriz

• Disgrafía fonológica

• Disgrafía mixta o profunda

• Disgrafía superficial

Multiple Choice

¿Cuál es la característica principal de la dislexia según Fiuza y Fernández (2014)?

• Pérdida de habilidades lectoras tras una lesión cerebral.

• Problemas con el razonamiento matemático y el cálculo.

• Dificultad para la distinción y memorización de letras o grupos de letras, falta de orden y ritmo en la colocación, y mala estructuración de las frases, evidente tanto en la lectura como en la escritura.

• Dificultad en el trazo y la grafía de las letras.

Multiple Choice

¿Cómo se clasifica la dislexia que se manifiesta en niños y niñas que de forma inherente presentan dificultades para alcanzar una correcta destreza lectora?

• Dislexia visual

• Dislexia adquirida

• Dislexia evolutiva

• Dislexia mixta

Multiple Choice

Según la clasificación basada en las rutas de acceso al léxico (Fanham y Diggory, 2014), ¿qué tipo de dislexia se produce cuando hay una alteración en el procesamiento de la información debido a un problema en la ruta fonológica?

• Dislexia visual

• Dislexia mixta

• Dislexia adquirida

• Fonológica

Multiple Choice

Si un niño presenta dificultades en el procesamiento de la información que afectan tanto a la ruta fonológica como a la visual, ¿a qué clasificación de dislexia corresponde según Fanham y Diggory (2014)?

• Dislexia fonológica

• Dislexia mixta

• Dislexia visual

• Dislexia evolutiva

Multiple Choice

De acuerdo con la TABLA 2.5 de Exploración Neuropsicológica en las dislexias, ¿qué prueba se utiliza para evaluar el Funcionamiento Psicolingüístico?

• Test Illinois de aptitudes psicolingüísticas ITPA de Kirk y cols.

• WISCR -de Wechesler.

• Test visomotor de Bender.

• Test de autoconcepto de Musitu, García y Gutiérrez.

Multiple Choice

¿Cuál es la definición de la dificultad en el funcionamiento matemático propuesta por Kosc (1974)?

• 
  Dificultad para comprender y realizar cálculos matemáticos, asociada a un trastorno de dificultades en la lectura y la escritura.

• Dificultad en el funcionamiento matemático, resultado de un trastorno del procesamiento matemático de origen cerebral sin compromiso de otras áreas del aprendizaje.

• Dificultad en el desarrollo, principalmente en el aspecto del lenguaje (lenguaje verbal y oral).

• Incapacidad para realizar planificación y presupuesto financieros.

Multiple Choice

¿Cuál de las siguientes causas o manifestaciones es característica de la discalculia adquirida según Iniesta (2017)?

• Dificultades en el pensamiento operatorio como la reversibilidad, seriación y clasificación.

• Una lesión en el cerebro que provoca afasia (imposibilidad de leer o escribir los números) o un daño en la ubicación espacial.

• Una deficiencia en la habilidad de manipular los números.

• Trastorno en el desarrollo, principalmente en el aspecto del lenguaje (lenguaje verbal y oral).

Multiple Choice

¿Cuál de los siguientes no es un signo de manifestación de la Discalculia, sino un concepto abstracto con el que el niño puede tener dificultad?

• Deficiencia en hacer operaciones aritméticas simples y complejas.

• Reversión o transposición de números.

• Dificultad con el concepto de tiempo.

• Confusión de los signos matemáticos como +, -, :, x.

Multiple Choice

De acuerdo con el documento, ¿qué competencias del área de Matemática (Competencia 23) incluyen subcapacidades como 'Traduce cantidades a expresiones numéricas' y 'Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones'?

• 
  Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.

• Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

• Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.

• Resuelve problemas de cantidad.

Multiple Choice

De las competencias del área de Comunicación listadas, ¿cuál de ellas incluye las subcapacidades de 'Obtiene información de textos orales' e 'Infiere e interpreta información de textos orales'?

• Se comunica oralmente en castellano como segunda lengua.

• Lee diversos tipos de textos escritos en lengua materna.

• Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

• Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.