SINDROME DE DOWN

¿Cuáles son las alteraciones anatómicas?

• Cabeza, pies, dientes y orejas
• Cabeza, cara, cuello y extremidades
• Cara, dientes, rodillas y hombros

Los objetivos y metas se centran en:

• El lo académico y mejorar la calidad de vida
• En mejorar la calidad de vida
• Ninguna de las anteriores es correcta

Según Chávez (2014), el Síndrome de Down consiste en:

• Una alteración genética por la aparición de un cromosoma extra en el par 21, también se conoce como trisomía.
• Una alteración neuronal por la falta de cromosomas en el par 21
• Una alteración respiratoria por la falta de oxígeno en el nacimiento

¿Qué factores influyen en el funcionamiento óptimo de la unidad familiar?

• Crisis de información, malestar interpersonal y familiar y modificar su forma de enseñanza y sus actividades cotidianas.
• Crisis de información y malestar interpersonal y familiar.
• Ninguna de las anteriores es correcta.

¿Qué se entiende por necesidades utilitarias?

• Necesidades que se relacionan con la información y la orientación de: organización del tiempo, formas de favorecer el desarrollo y formas de afrontar las problemas de conducta.
• Se refieren al tiempo y la energía que la familia o sus miembros emplean en sus funciones familiares o personales.
• Información para permitir a los miembros de la familia comprender al niño y su situación, sus propios sentimientos y reacciones y los de otras personas, así como los procesos de adaptación.

¿Qué intervenciones debe de tener en cuenta el tutor dentro del aula?

• Secuencia más detallada y más fácil para ellos.
• Apoyo personales y profesionales.
• Las dos anteriores son correctas.

¿Cuáles son los tres principios operativos, pensados para minimizar las barreras y maximizar el aprendizaje y la participación?

• Proporcionar múltiples formas de representación del contenido, medios de expresión y medios de motivación.
• Proporcionar múltiples formas de representación del contenido y medios de motivación.
• Proporcionar múltiples formas de representación del contenido, medios de expresión, medios de motivación y medios artísticos.

¿Qué pautas debe seguir un profesor cuando se encuentre con un alumno con Síndrome de Down?

• Facilitar una breve charla a los compañeros explicándoles algunas de sus características.
• El profesor debe transmitir una actitud positiva.
• Las dos anteriores son correctas.

Cuando hablamos de posibilitar el trabajo individual o en parejas con niños son Síndrome de Down y acortar la duración de las sesiones de trabajo, ¿a que nos referimos?

• Agrupamientos en el aula.
• Adaptación en el aula.
• Ninguna de las anteriores es correcta.

¿Qué se debe de tener en cuenta a la hora de realizar actividades dirigidas a niños con Síndrome de Down?

• Respetar el ritmo de aprendizaje y utilizar estrategias de autoaprendizaje.
• Creer en las capacidades y posibilidades del alumno con Síndrome de Down.
• Respetar el ritmo de aprendizaje, utilizar estrategias de autoaprendizaje y creer en las capacidades y posibilidades del alumno con Síndrome de Down.