Test27102561

ข้อใดไม่ใช่องค์ประกอบสำคัญในการจัดการเรียนรู้

• จุดมุ่งหมายการเรียนรู้ (Objective)

• การจัดการเรียนรู้ (Learning)

• การประเมินผล (Evaluation)

• สื่อการเรียนรู้ (Media)

เราสามารถแบ่งลักษณะของพฤติกรรมตามตัวชี้วัดตามหลักสูตรออกเป็น 3 ลักษณะ ยกเว้น ข้อใด

• ความรู้ความสามารถ (Knowledge)

• ทักษะกระบวนการ (Process skill)

• ความสามารถในการคิด (Thinking ability)

• คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attribute)

ข้อใดไม่ใช่ระดับพฤติกรรมตามแนวคิด ทฤษฎีของ Bloom’s Taxonomy

• เข้าใจ (Understanding)

• การจัดการเรียนรู้ (Learning)

• ประเมินค่า (Evaluating)

• คิดสร้างสรรค์ (Creating)

“อธิบายเส้นทางหรือบอกตำแหน่งของสิ่งต่าง ๆ โดยระบุทิศทางและระยะทางจริง จากรูปภาพ แผนที่และแผนผัง” ตัวชี้วัดที่กล่าวมาข้างต้น มีลักษณะของพฤติกรรมเป็นแบบใด

• ความรู้ความสามารถ (Knowledge)

• ทักษะกระบวนการ (Process skill)

• ความสามารถในการคิด (Thinking ability)

• คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attribute)

“เขียนแผนภูมิแท่งเปรียบเทียบและกราฟเส้น” ตัวชี้วัดที่กล่าวมาข้างต้น มีลักษณะของพฤติกรรมเป็นแบบใด

• ความรู้ความสามารถ (Knowledge)

• ทักษะกระบวนการ (Process skill)

• ความสามารถในการคิด (Thinking ability)

• คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attribute)

“มีมารยาทในการอ่าน” ตัวชี้วัดที่กล่าวมาข้างต้น มีลักษณะของพฤติกรรมเป็นแบบใด

• ความรู้ความสามารถ (Knowledge)

• ทักษะกระบวนการ (Process skill)

• ความสามารถในการคิด (Thinking ability)

• คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (Attribute)

ข้อใดคือความแตกต่างระหว่างข้อสอบปรนัยกับข้อสอบอัตนัยที่ชัดเจนที่สุด

• ความเป็นปรนัยของข้อคำถาม

• การกำหนดเกณฑ์การให้คะแนน

• ความครอบคลุมของเนื้อหาที่ออกข้อสอบ

• สถานการณ์ที่ใช้เป็นข้อมูลในการตอบคำถาม

ข้อใดไม่ใช่องค์ประกอบสำคัญของข้อสอบอัตนัย

• สถานการณ์ที่เป็นข้อมูล

• ประเด็นคำถาม

• ตัวเลือกและตัวลวง

• ไม่มีข้อใดถูก

ข้อใดกล่าวถึงเกณฑ์การประเมินคุณภาพ (Rubric) ไม่ถูกต้อง

• เป็นเครื่องมือตัดสินคุณภาพผลงานของผู้เรียน

• เป็นเกณฑ์การประเมินการปฏิบัติงานของผู้เรียน

• เป็นแนวการให้คะแนนการประเมินตามสภาพจริง

• เป็นแนวการให้คะแนนที่มีความเที่ยงตรงมากที่สุด

ขั้นตอนแรกของสร้างเครื่องมือประเมินผลในชั้นเรียนแบบปรนัยและอัตนัย คือข้อใด

• การกำหนดเกณฑ์การประเมินคุณภาพ

• วิเคราะห์มาตรฐานและตัวชี้วัดตามหลักสูตร

• เลือกวิธีการวัดและประเมินผล

• เลือกรูปแบบของข้อสอบ