FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN. TEORÍAS

Precursores del pensamiento positivista

• AUGUST COMTE, HERBERT SPENCER, EMILIO DURKHEIM

• LOUIS ALTHUSSER, PIERRE BORDIEU, JEAN CLAUDE PASSERON, ENTRE OTROS.

• HENRY GIROUX, BASIL BERNSTEIN Y WALTER BENJAMIN

Precursores del movimiento por la Nueva Escuela.

• LOUIS ALTHUSSER, PIERRE BORDIEU, JEAN CLAUDE PASSERON, ENTRE OTROS.

• AUGUST COMTE, HERBERT SPENCER, EMILIO DURKHEIM

• PIERRE BORDIEU Y JEAN CLAUDE PASSERON

PENSAMIENTO DE EMILIO DURKHEIM

• Consideraba la educación como la imagen y reflejo de la sociedad.

• Hizo crítica de los métodos tradicionales de la educación.

• Hizo a un lado la concepción religiosa y valoró el principio de la formación científica en la educación.

PENSAMIENTO DE AUGUSTO COMTE

• Hizo a un lado la concepción religiosa y valoró el principio de la formación científica en la educación.

• Hizo crítica de los métodos tradicionales de la educación.

• Consideraba la educación como la imagen y reflejo de la sociedad.

MOVIMIENTO POR LA ESCUELA NUEVA

• Sostuvo que la función propia de la escuela capitalista consistiría en la reproducción de la sociedad y que toda la acción pedagógica sería imposición arbitraria de las clases dominantes

• Según su pensamiento, una verdadera ciencia debería de analizar todos los fenómenos, incluso los humanos, como hechos. Necesita ser una ciencia positiva

PROPUESTA DE WALTER BENJAMIN

• Criticó la enseñanza en la universidades, donde predominaba la información en lugar de la preocupación con la totalidad y la individualidad de cada ser humano.

• No Hay lugar para el conflicto o la contradicción. Busco definir la importancia del poder de la ideología y de la cultura para la comprensión de la relaciones complejas entre la escolarización y la sociedad construyendo una pedagogía radical neomarxista.

• La pedagogía y la evaluación constituyen sistemas de mensajes cuyos principios estructurales subyacentes representan modos de control social. La educación moldearía entonces la identidad y experiencia

PROPUESTA DE HENRY GIROUX

• No Hay lugar para el conflicto o la contradicción. Busco definir la importancia del poder de la ideología y de la cultura para la comprensión de la relaciones complejas entre la escolarización y la sociedad construyendo una pedagogía radical neomarxista

• La pedagogía y la evaluación constituyen sistemas de mensajes cuyos principios estructurales subyacentes representan modos de control social. La educación moldearía entonces la identidad y experiencia.

• Criticó la enseñanza en la universidades, donde predominaba la información en lugar de la preocupación con la totalidad y la individualidad de cada ser humano

¿Quiénes son los representantes de la Escuela Nueva?

• Adolphe Ferreire, John Dewey, María Montessori, Piaget

• Henry Giroux, Basil Bernstein, Walter Benjamin

• Louis Althusser, Pierre Bordieu, Jean Claude Passeron, entre Otros.

¿En qué consiste la pedagogía de la Escuela Nueva?

• Proponía que la educación fuera instigadora de los cambios sociales y, al mismo tiempo, se transformara porque la sociedad estaba cambiando.

• Consolidó la concepción burguesa de la educación