KUIS PEMBELAJARAN HOTS

1. Pembelajaran di kelas yang mengarahkan siswa dapat berpikir kompleks, membuat simpulan, dan membangun hubungan kontekstual sejalan dengan pemahaman terhadap apa yang dimaksud dengan Higher Order Thinking Skill (HOTS) .

Menurut (Resnick: 987), keterampilan berpikir tingkat tinggi atau Higher Order Thinking Skill (HOTS) adalah …

• A. proses berpikir kompleks dalam menguraikan materi, membuat kesimpulan, membangun representasi, menganalisis, dan membangun hubungan dengan melibatkan aktivitas mental yang paling dasar.

• B. proses berpikir sederhana dalam menguraikan materi, membuat kesimpulan, membangun representasi, menganalisis, dan membangun hubungan dengan melibatkan aktivitas mental yang paling dasar.

• C. proses berpikir kompleks dalam menguraikan materi, membuat kesimpulan, membangun representasi, menerapkan, dan membangun hubungan dengan melibatkan aktivitas mental yang paling dasar.

• D. proses berpikir sederhana dalam menguraikan materi, membuat kesimpulan, membangun representasi, menerapkan, dan membangun hubungan dengan melibatkan aktivitas mental yang paling dasar.

2. Pembelajaran HOTS melatih siswa memiliki tiga aspek keterampilan.

Keterampilan yang memiliki keinginan kuat untuk dapat memecahkan masalah muncul pada kehidupan sehari-hari…

• A. Transfer knowledge

• B. Critical thinking

• C. Creative thinking

• D. Problem solving

3. Dimensi Pengetahuan terdiri atas empat tingkat. Pengetahuan tentang bagaimana melakukan sesuatu, mencakup pengetahuan dalam hal keterampilan dan algoritmik, Teknik dan metode, dan model dan struktur merupakan tingkatan…

• A. Faktual

• B. Konseptual

• C. Prosedural

• D. Metakognitif

4. Pembelajaran HOTS diarahkan bagaimana siswa mampu berpikir analisis sampai mencipta (C4-C6). Definisi membuat pertimbangan berdasarkan kriteria atau standar merupakan proses kognitif…

• A. Menerapkan

• B. Menganalisis

• C. Mengevaluasi

• D. Mencipta

5. Proses kognitif terbagi menjadi dua, yaitu LOTS dan HOTS. Beriktu ini yang bukan merupakan pembelajaran dengan proses kognitif LOTS adalah…

• A. Mengingat

• B. Memahami

• C. Mengaplikasikan

• D. Menilai

6. Pada ranah sikap atau afektif memiliki lima proses A1-A5. Tingkat keterpaduan semua sistem nilai yang telah dimiliki seseorang yang mempengaruhi pola kepribadian dan tingkah lakunya merupakan proses afektif…

• A. Penerimaan

• B. Menanggapi

• C. Mengelola

• D. Karakterisasi

7. Melakukan keterampilan atau menghasilkan produk dengan cara dengan mengikuti petunjuk umum, bukan berdasarkan observasi. Pada kategori ini, siswa dipandu melalui instruksi untuk melakukan keterampilan tertentu. Kategori psikomotor berikut adalah…

• A. Imitasi

• B. Manipulasi

• C. Presisi

• D. Artikulasi

8. Target tingkat yang diamanatkan pada Kompetensi Dasar (KD) menunjukkan bahwa pembelajaran atau penilaian itu mengarah pada berpikir aras tingkat tinggi (HOTS). Diantara kata kerja KD berikut yang memperlihatkan hal demikian adalah…

• A. Mengidentifikasi

• B. Menentukan

• C. Memahami

• D. Menelaah

9. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut.

(1) mengembangkan materi pembelajaran atau bahan ajar, (2) mendesain kegiatan pembelajaran, (3) menentukan media pembelajaran, dan (4) merancang dan melaksanakan penilaian hasil belajar.

Yang merupakan fungsi indikator sebagai pedoman merupakan…

• A. 1, 2, 3

• B. 1, 2, 4

• C. 1, 3, 4

• D. 2, 3, 4

10. Berikut ini merupakan ketentuan perumusan indikator.

1. Indikator dirumuskan dari KD

2. Menggunakan kata kerja operasional (KKO) yang dapat diukur

3. Dirumuskan dalam kalimat yang simpel, jelas dan mudah dipahami.

4. Boleh menggunakan kata yang bermakna ganda

5. Mengandung beberapa tindakan.

6. Memperhatikan karakteristik mata pelajaran, potensi & kebutuhan peserta didik, sekolah, masyarakat dan lingkungan/daerah.

Pernyataan yang tidak sesuai dengan ketentuan perumusan indikator adalah…

• A. 1, 2

• B. 2, 3

• C. 3, 4

• D. 4, 5