De acuerdo a Apple citado por Santos Guerra, ¿que pregunta se busca responder en la evaluación de un centro escolar?

• ¿Qué esta sucediendo aquí?

• ¿Qué vamos a hacer en este centro?

• ¿Quién hace bien su trabajo?

• ¿Cómo vamos a realizar las cosas?

Es la practica de evaluacion interna que se hace en España, pero que se ha destacado mas como un elemento burocratico y no de verdadera evaluacion.

• Metacognicion

• Memoria de centro

• Metástasis

• Metaevaluacion

¿Cuál es el propósito general de la evaluación de acuerdo a Santos Guerra?

• Comprender la relacion de enseñanza-aprendizaje

• entender los procesos de desarrollo cognitivo

• Conocer como y porque funcionan de una manera determinada los centros

• discernir entre lo real y lo falso

Al tener en cuenta la importancia del contexto se mencionan dos tipos de ello ¿Cuáles son?

• Diacronico y sincronico

• Real y Falso

• Utopico y Creativo

• metacognitivo y diacritico

"El centro escolar es un todo y no se puede evaluar por parcelas sin riesgo de que quede distorsionada al descontextualizarla"...esta aseveración refiere al subtema:

• Mantener una visión estructural del centro

• Comprender la naturaleza de la evaluación

• Dar prioridad a lo cualitativo

• Conocer la evaluación

En la lectura se mencionan dos tipos de informe,

¿cuales son?

• segun la escuela y segun el docente

• segun el destinatario y segun la finalidad

• segun la herramienta y segun el proceso

• segun la direccion y segun los docentes

La evaluacion siempre implica un juicio, como toda accion expresa una intencion y la intencion de una evaluacion es mirar al paso con la vista en el futuro ¿Qué autor expreso esta idea?

• Holt

• Hummer

• Guerra

• Santos

Es uno de los problemas que frenan los proyectos de autoevaluacion

• La nula intencion de evaluar

• la falta de pago para evaluar

• la carencia de tiempo

• el rezago educativo

Santos Guerra cierra con una frase de Hoyle que nos dice que:

• Las escuelas y los maestros son llamados a ser evaluados

• Las escuelas y los maestros tienden a ser metacognitivos

• Las escuelas y los maestros tarde o temprano se evaluan

• Las escuelas y los maestros necesitan un grado de autonomia si quieren ser eficaces.