KK C Pedagogik

Pernyataan yang tepat terkait dengan kewajiban guru dalam menyusun RPP adalah ….

• Dengan menyusun RPP, guru dapat merencanakan pengalaman belajar bagi peserta didik untuk melakukan kegiatan mengembangkan potensi yang dimiliki menjadi kompetensi yang ditetapkan

• Dengan menyusun RPP, guru memiliki bukti fisik tentang perangkat pembelajaran untuk keperluan pengajuan pengusulan angka kredit kenaikan pangkat

• Dengan menyusun RPP, guru sedini mungkin mempersiapkan kelengkapan administrasi guru bagi keperluan supervisi akademik oleh Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah

• Dengan menyusun RPP, guru memiliki dokumen untuk mempersiapkan kelengkapan administrasi guru dalam menduduki jabatan kepala sekolah

Perhatikan pernyataan berikut!

1) Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi bila memungkinkan 2) Satu RPP dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih 3) Memperhatikan perbedaan individu peserta didik 4) Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi 5) Berpusat pada pengembangan kepribadian guru 6) Mengembangkan budaya membaca dan menulis

Pernyataan yang benar terkait dengan prinsip-prinsip penyusunan RPP adalah….

• 1), 2) dan 3)

• 2), 3) dan 4)

• 3), 4) dan 5)

• 4), 5) dan 6)

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah ….

• rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan atau lebih.

• Identitas, KI KD & indikator Pencapaian kompetensi Alokasi Waktu, , materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, media/alat, bahan dan sumber belajar penilaian

• Identitas, materi pembelajaran Alokasi Waktu, kegiatan pembelajaran, KI KD & indikator Pencapaian kompetensI, penilaian dan media/alat, bahan dan sumber belajar

• rencana kegiatan pembelajaran tatap muka untuk satu pertemuan atau lebih yang dibuat setelah proses pembelajaran

Landasan yuridis dalam penyusunan RPP adalah

• Permendikbud RI No. 58 tahun 2014

• Permendikbud RI No. 103 tahun 2014

• Permendikbud RI No. 57 tahun 2014

• Permendikbud RI No. 59 tahun 2014

Dalam penyusunan RPP tentunya harus melihat prinsip-prinsip penyusunan RPP, salah satu prinsip “proses pembelajaran yang menjadikan lingkungan sekitarnya sebagai sumber belajar” merupakan ....

• mengembangkan kemampuan belajar.

• memberikan umpan balik dan tindak lanjut

• pembelajaran berorientasi kekinian

• berbasis kontek

Berikut ini yang bukan merupakan komunikasi yang efektif yang harus dikuasai oleh pendidik, adalah …..

• Teknik bertanya

• Teknik menjawab pertanyaan

• Teknik memahami

• Teknik diskusi

Bertanya merupakan bagian yang sangat penting dalam belajar. Pertanyaan yang diajukan oleh peserta didik merupakan indikator bahwa peserta didik sudah mulai belajar. Berhasil tidaknya metode bertanya dalam proses pembelajaran, sangat tergantung pada teknik guru dalam mengajukan pertanyaannya. Hal-hal yang harus diperhatikan antara lain, kecuali …..

• Hargailah pendapat atau pertanyaan dari peserta didik.

• Bermaksud mengulang bahan pelajaran.

• Ingin membangitkan atau menghidupkan suasana belajar menjadi lebih kondusif.

• Tidak terlalu banyak jumlah peserta didik

Metode bertanya biasanya diterapkan apabila, kecuali

• Bermaksud mengulang bahan pelajaran.

• Ingin membangitkan atau menghidupkan suasana belajar menjadi lebih kondusif.

• Sebagai selingan pendekatan saintifik

• Tidak terlalu banyak jumlah peserta didik

Bertanya atau menjawab pertanyaan merupakan dua aktivitas penting dalam pembelajaran. Ketika teknologi pendidikan berkembang, masalah keengganan peserta didik bertanya maupun menjawab pertanyaan, menjadi sesuatu yang mendesak untuk dipecahkan. Berikut yang bukan merupakan ciri khas pembelajaran modern adalah ….

• Interaksi guru dengan peserta didik,

• Peserta didik dengan temannya

• Peserta didik dengan sumber belajar.

• Peserta didik dengan model pembelajaran.

Manfaat Metode Diskusi adalah ….

• Segala kegiatan belajar akan memperoleh dukungan bersama dari seluruh kelompok/ kelas hingga memperoleh hasil belajar yang lebih baik.

• Suatu diskusi memerlukan keterampilan-keterampilan tertentu yang belum pernah dipelajari sebelumnya.

• Diskusi yang mendalam memerlukan waktu yang banyak. Peserta didik tidak boleh merasa dikejar-kejar waktu.

• Apabila suasana diskusi hangat dan peserta didik sudah berani mengemukakan pikiran mereka maka biasanya sulit untuk membatasi pokok masalahnya.