บทที่3 เรื่อง ความหมายของรูปแบบการเรียนรู้

1.ข้อใดคือความหมายของรูปแบบการเรียนรู้

• รูปแบบการจัดการเรียนรู้ คือองค์ประกอบของการจัดการเรียนการสอนที่ได้รับการจัดลำดับไว้รูปแบบการจัดการเรียนรู้

• เป็นรูปการเรียนรู้ที่สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน

• ใช้เป็นเครื่องมือในการแสวงหาความรู้ และคำตอบต่างๆที่ตนต้องการ

• การเรียนรู้ที่ผู้เรียนค้นพบด้วยตนเอง มีส่วนทำให้เกิดความเข้าใจอย่างลึกซึ้ง และจดจำได้ดี

2.รูปแบบการเรียนตามแนวคิดของกาเย่ มีกี่ส่วน

• 1 ส่วน คือ ผลการเรียนรู้หรือความสามารถด้านต่างๆ

• 2 ส่วน คือ ผลการเรียนรู้หรือความสามารถด้านต่างๆของมนุษย์ กระบวนการเรียนรู้และจดจำของมนุษย์

• 3 ส่วน คือ ผลการเรียนรู้หรือความสามารถด้านต่างๆของมนุษย์ กระบวนการเรียนรู้และจดจำของมนุษย์ เป็นรูปการเรียนรู้ที่สามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน

• ไม่มีข้อใดถูก

3.รูปแบบการคิดรวบยอด หมายถึงอะไร

• ขั้นตอนการสอนก่อนที่จะเข้าสู่ขั้นตอนความคิดรวบยอด

• การอภิปรายแนวคิดและสมมติฐานการคิดรวบยอด

• ลักษณะการสอนความคิดรวบยอด เป็นการสอนที่ผู้สอนยังไม่บอกความคิดรวบยอดให้

• ลักษณะของการเปรียบเทียบขั้นตอนของความคิดรวบยอด

4.รูปแบบการสอนความคิดรวบยอด ขั้นที่1 มีอะไรบ้าง

• ครูให้นักเรียนยกตัวอย่างคำที่เป็นคำนามเพิ่มเติม เช่น รองเท้า เก้าอี้ ครู พระ นักศึกษา ดินสอ ไม้บรรทัด ช้าง ม้า วัว ควาย ฯลฯ

• นักเรียนตั้งสมมติฐานไว้ในใจแล้วทดสอบสมมติฐานนั้น โดยพยายามตอบ ครูว่าใช่หรือไม่ใช่

• ครูย้ายสมมติฐานว่าถูกต้อง

• ครูให้ตัวอย่างเพิ่มแล้วนักเรียนจำแนกว่าตัวอย่างเหล่านั้นเป็น

5. บวกและลบในขั้นตอนการสอนรูปแบบการสอนความคิดรวบยอดหมายถึงอะไร

• นักเรียนสรุปลักษณะเฉพาะที่รวมกันของตัวอย่างที่เป็น

• ครูให้นักเรียนยกตัวอย่างคำที่เป็นคำนามเพิ่มเติม

• เป็นการสอนที่ผู้สอนยังไม่บอกความคิดรวบยอด ให้ แต่จะเริ่มด้วยการให้ผู้เรียนได้เปรียบเทียบตัวอย่างของสิ่งที่เป็น

• ตัวอย่างที่ไม่ใช่ ให้นักเรียนบอกว่าตัวอย่างใดเป็น

6. ผลการเรียนรู้หรือความสามารถด้านต่างๆของมนุษย์ มีอยู่กี่ประเภท อะไรบ้าง

• 2 ประเภท เป็นรูปแบบที่มุ่งช่วยให้ผู้เรียนเกิดความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาสาระ ทักษะทางปัญญา

• 3 ประเภท การพิจารณาเลือกจัดกระทำสิ่งใดสิ่งหนึ่ง การส่งเสริมหรือการยับยั้งการเรียนรู้ที่เกิดขึ้น กระบวนการจัดกระทำข้อมูลในสมองมนุษย์

• 4 ประเภท การสร้างกระบวนการหรือกฎชั้นสูง การจำแนกแยกแยะการสร้างความคิดรวบ การยกตัวอย่าง การสรุป

• 5ประเภท การสร้างกฎ กลวิธีในการเรียนรู้ ภาษาหรือคำพูด ทักษะการเคลื่อนไหว เจตคติ

7. ความหมายของรูปแบบการจัดการเรียนการสอนด้านทักษะพิสัยที่ถูกต้องคือข้อใด

• เป็นรูปแบบที่มุ่งช่วยพัฒนาความสามารถของผู้เรียนด้านการปฏิบัติการกระทำหรือการแสดงออก

• เป็นรูปแบบที่มุ่งช่วยพัฒนาผู้เรียนให้เกิด ความรู้สึก เจตคติ ค่านิยม คุณธรรม และจริยธรรมที่พึงประสงค์

• เป็นรูปแบบที่มุ่งช่วยพัฒนาผู้เรียนให้เกิด คุณธรรม และจริยธรรมที่พึงประสงค์

• เป็นรูปแบบที่มุ่งช่วยเกี่ยวกับการเรียนรู้ทางด้านสติปัญญา คือความรู้ ความเข้าใจ การใช้ความคิด

8 รูปแบบด้านทักษะพิสัยมีทักษะของใครบ้างที่ถูกต้องที่สุดคือข้อใด

• ทักษะของ ซิมพ์ซัน ทักษะของแฮร์โรว์ ทักษะของมาเซีย

• ทักษะของแครทโวลบลูม ทักษะของมาเซีย ทักษะของแฮร์โรว์

• ทักษะของซิมพ์ซัน ทักษะของแฮร์โรว์ ทักษะของเดวีส์

• ทักษะของแฮร์โรว์ ทักษะของแครทโวลบลูม

9. ทักษะปฏิบัติของเดวีส์ มีกี่ขั้นอะไรบ้าง

• มี 2 ขั้น ขั้นการรับรู้ ขั้นการคิดริเริ่ม

• มี 3 ขั้น ขั้นเตรียมความพร้อม ขั้นการคิดริเริ่ม ขั้นให้เทคนิควิธีการ

• มี 4 ขั้น ขั้นการรับรู้ ขั้นการเตรียมความพร้อม ขั้นการเลียนแบบ ขั้นให้เทคนิควิธีการ

• มี 5 ขั้น ขั้นสาธิตทักษะหรือการกระทำ ขั้นสาธิตและให้ผู้เรียนปฏิบัติทักษะย่อย ขั้นให้ผู้เรียนปฏิบัติทักษะย่อย ขั้นให้เทคนิควิธีการ ขั้นให้ผู้เรียนเชื่อมโยงทักษะย่อย

10. ความหมายของรูปแบบการจัดการเรียนการสอนด้านจิตพิสัยที่ถูกต้องคือข้อใด

• เป็นรูปแบบที่มุ่งช่วยพัฒนาผู้เรียนให้เกิด ความรู้สึก เจตคติ ค่านิยม คุณธรรม และจริยธรรมที่พึงประสงค์

• เป็นรูปแบบที่มุ่งช่วยพัฒนาความสามารถของผู้เรียนด้านการปฏิบัติการกระทำหรือการแสดงออก

• เป็นรูปแบบที่มุ่งช่วยเกี่ยวกับการเรียนรู้ทางด้านสติปัญญา คือความรู้ ความเข้าใจ การใช้ความคิด

• เป็นรูปแบบที่มุ่งช่วยพัฒนาผู้เรียนให้เกิด คุณธรรม และจริยธรรมที่พึงประสงค์