STEAM Minds-on

Thuật ngữ "Giáo dục STEM/STEAM" chỉ dùng để nói về các hoạt động trải nghiệm và thực hành (hands-on)

• Đúng

• Sai

Tags

NGSS.MS-ETS1-4

NGSS.MS-PS1-6

NGSS.MS-PS3-3

Tiêu chí nào sau đây KHÔNG dùng để đánh giá bài học STEM/STEAM đạt chuẩn

• Có yếu tố công nghệ hiện đại

• Đáp ứng được khung chương trình và bộ tiêu chuẩn theo từng cấp học

• Tạo gắn kết và hứng thú cho người học

• Kết nối giữa các môn học khác nhau

Khoa học là tri thức khách quan và luôn đúng

• Đúng

• Sai

Điểm khác biệt giữa "Tích hợp" và "Kết hợp" là:

• Trong tích hợp, các yếu tố hoạt động độc lập

• Trong tích hợp, các yếu tố hoạt động lần lượt

• Trong tích hợp, các yếu tố kết nối tạo nên một thể thống nhất

• Trong tích hợp, các yếu tố hoạt động cùng chức năng

Technology được hiểu là:

• công cụ, thiết bị, hay phương pháp do con người tạo ra

• phần mềm, máy móc, sản phẩm trí tuệ, điện tử

• ứng dụng công nghệ cao

• quá trình tạo ra một sản phẩm

Theo SEARINET (Mỹ), có bao nhiêu tiêu chí để đánh giá một bài học STEAM đạt chuẩn

• 10

• 14

• 4

• 11

Giáo dục STEM/STEAM ở Việt Nam hiện nay được thể hiện qua hình thức nào?

• Bài học STEM/STEAM

• Trải nghiệm STEM/STEAM

• Nghiên cứu khoa học

• Tất cả đều đúng

Thuật ngữ "STEM Literacy" dùng để nói đến

• Học STEM phải cần đọc sách để phát triển ngôn ngữ

• Năng lực về các kiến thức và thực hành liên quan đến STEM mang tính phổ thông, phổ quát, cần thiết cho mọi học sinh

• Kiến thức STEM bắt buộc để theo đuổi các ngành nghề trong lĩnh vực STEM

• Tương lai của giáo dục trong thế kỷ 21 là tích hợp khoa học và công nghệ

Việc lồng ghép các câu hỏi trong quá trình học STEAM có vai trò quan trọng vì

• Tạo sự tò mò cho học sinh

• Giúp kết nối các kiến thức đã biết trước đó của học sinh

• Dẫn dắt quá trình học của học sinh đi từ thực hành trải nghiệm đến tư duy sáng tạo

• Cả ba ý trên đều đúng

• Cả ba ý trên đều sai

Tags

NGSS.MS-ETS1-4

Trong dạy học STEAM cần chú ý đến vùng phát triển gần nhất (ZPD), vì

• Đây là vùng nhận thức mà học sinh có thể tự học và tự trải nghiệm một mình

• Đây là vùng nhận thức mà học sinh có thể làm được với sự hỗ trợ của giáo viên

• Đây là vùng học sinh không thể làm được với sự hỗ trợ của giáo viên

• Đây là vùng tư duy bậc cao của học sinh