ĐLĐG Test 1 - 2

Để đo lường một năng lực tiềm ẩn của người học, chúng ta phải thông qua những __________ cụ thể của đối tượng

• hành vi

• kiến thức

• nhận thức

• phẩm chất

Những yêu cầu cơ bản của kiểm tra đánh giá trong dạy học bao gồm:

• tính khách quan, toàn diện, xác thực, qui chuẩn.

• tính khách quan, toàn diện, xác thực, cân đối.

• tính khách quan, toàn diện, tổng thể, qui chuẩn.

• tính qui chuẩn, toàn diện, xác thực, cân đối.

Hoạt động gán các con số, thứ bậc cho một đối tượng được gọi là

Quá trình thu thập thông tin định tính và định lượng nhằm đưa ra các lý giải về hoạt động học tập của người học được gọi là

• Đánh giá (Evaluation)

• Kiểm tra đánh giá (Assessment)

• Kiểm tra (test)

• Đo lường (measurement)

Bài kiểm tra bóng rổ cuối học kì thuộc hình thức

• Trắc nghiệm tham chiếu nội dung

• Trắc nghiệm tham chiếu nhóm chuẩn

• Trắc nghiệm tham chiếu tiêu chí

Học sinh một trường tiểu học được đánh giá và phân loại thành 03 nhóm như sau: không biết đọc (0), bắt đầu biết đọc (1), biết đọc thành thạo (2). Trường hợp này loại thang đo nào được sử dụng?

• Thang đo định danh

• Thang đo định khoảng

• Thang đo định hạng

• Thang đo định lượng

Khi xây dựng tiêu chí đánh giá, cần tránh điều nào sau đây?

• Viết tiêu chí dài, để người học thực hiện dễ dàng hơn

• Tham khảo các tiêu chí đã có

• Diễn đạt thành các hành vi quan sát được

• Liên quan đến mục tiêu dạy học cần đánh giá

Mục tiêu "Đưa ra được nhận định về hiệu quả của hoạt động cách li xã hội trong phòng chống dịch covid 19" thuộc mức độ trong thang bloom

• Phân tích

• Tổng hợp

• Đánh giá

• Hiểu

Khi viết mục tiêu học tập, cần phải tuân theo tiêu chí nào (các chữ cái viết tắt)

Trong các mục tiêu sau, mục tiêu nào đạt yêu cầu với mức độ vận dụng

• Ghi nhớ được 6 bước rửa tay cơ bản

• Thực hiện được 6 bước rửa tay cơ bản

• Hiểu được tầm quan trọng của rửa tay đối với sức khỏe

• Kể tên được 6 bước rửa tay cơ bản