ESPORTE 1

De acordo com Sadi, Costa e Sacco (2008) o ensino dos esportes por meio dos jogos permite ao professor de Educação Física trabalhar com o ensino de táticas durante a realização dos jogos, com o objetivo de otimizar criatividade do aluno. Nesse sentido, os autores compreendem tática como:

• Um elemento de inclusão que permite aos alunos a cooperação e o companheirismo

• Uma ação provisória que permite aos alunos a necessidade de resolução de problemas no interior do jogo

• Uma ação duradoura que permite aos alunos uma ação organizada para atingir uma meta

• Uma estratégia que permite aos alunos evidenciar o melhor desempenho

• Um elemento de que otimiza o desenvolvimento e aprimoramento do gesto técnico do aluno

Atualmente a Pedagogia do Esporte no Brasil tem discutido o ensino por meio de jogos. A partir deste contexto, Sadi, Costa e Sacco (2008) propõe os jogos de invasão, como uma possível estratégia metodológica que envolve questões táticas e a resolução de problemas durante o jogo, a partir de uma tríade interativa que envolve:

• Decisões a serem realizadas; movimento sem bola; seleção e execução de habilidade com bola

• Seleção e execução da habilidade com bola; decisões a serem realizadas; decisões pós-jogo

• Estratégias com bola; estratégias sem bola; táticas e técnicas com bola

• Decisões pós -jogo; decisões pré-jogo; avaliação final

• Movimentos sem bola; movimentos com bola; movimentos estáticos

Para Mitchell, Oslin e Griffin (2003) em relação aos procedimentos metodológicos envolvendo o ensino dos esportes por meio dos jogos, o ensino da tática tem sido uma boa estratégia metodológica por incentivar a motivação dos alunos. A partir dessa afirmação, os esquemas de aulas que ensinam tática nos jogos devem seguir qual caminho metodológico?

• Começar a aula propondo aos alunos um jogo que requer a solução de problemas

• Propor uma atividade que estimule a competição dos alunos

• Começar a aula propondo um jogo que requer autonomia dos participantes

• Propor uma atividade que envolve cooperação

• Começar a aula propondo aos alunos um jogo que requer a competição dos alunos

De acordo com os critérios de classificação dos esportes proposto por Gonzalez (2004) podemos classificar e identificar grande parte dos esportes com base nas diferentes demandas impostas pelas distintas modalidades aos praticantes. A partir deste contexto, podemos classificar os esportes considerando quais critérios?

• A) I, II, III e IV

• B) II, III, IV e V

• C) I, III, IV e V

• D) I, II, III e V

• E) I, II, IV e V

Considerando os critérios do sistema de classificação dos esportes propostos por Gonzalez (2004). Classifique a modalidade do Basquete de acordo com: ambiente, interação com o adversário e cooperação.

I) Ambiente físico instável; modalidade coletiva que há interação com o adversário; não há cooperação.

II) Ambiente físico estável; modalidade coletiva que há interação com o adversário; não há cooperação.

III) Ambiente físico instável; modalidade coletiva que há interação com o adversário; há cooperação.

IV) Ambiente físico estável; modalidade coletiva que há interação com o adversário; há cooperação.

V) Ambiente físico estável; modalidade coletiva que não há interação com o adversário; há cooperação

Assinale a opção com todas as alternativas incorretas

• I, II, III e IV

• II, III, IV e V

• I, III, IV e V

• I, II, III e V

• I, II, IV e V

A partir da próxima olimpíada que será realizada em 2021 no Japão, teremos entre as novas modalidades o esporte Surfe. Considerando as características da respectiva modalidade, como podemos classificá-la de acordo com os critérios do sistema de classificação dos esportes? Assinale a opção que contém as alternativas corretas

I) Essa modalidade apresenta um ambiente físico estável que não sofre modificações e não transmite incerteza ao praticante.

II) Essa modalidade as vezes é realizada em um espaço padronizado.

III) Essa modalidade apresenta um ambiente físico instável, que produz incerteza ao praticante devido as mudanças permanentes do ambiente físico.

IV) Essa modalidade é praticada de forma individual e apresenta constante interação com o adversário.

V) Essa modalidade exige do indivíduo constante adaptação de suas ações motoras devido à instabilidade ambiental.

• I e II

• II, III e V

• III e V

• III, IV e V

• I, II, III

Durante uma aula teórica de Educação Física, o professor relata aos seus alunos algumas características de certas modalidades esportivas, levando em consideração o sistema de classificação dos esportes proposto Gonzalez (2004). Entre essas características o professor destaca que:

I) Em alguns esportes a equipe têm como objetivo arremessar ou lançar um objeto em setores onde a equipe adversária seja incapaz de alcançá-lo;

II) Em outros esportes uma equipe tem como objetivo invadir o setor defendido pela equipe adversária com o intuito de atingir a meta para pontuar, protegendo simultaneamente a sua meta;

III) E por fim, há aqueles esportes onde as disputas entre os oponentes exigem estratégias de desequilíbrio, contusão ou imobilização em um determinado espaço, combinando ações de ataque e defesa;

Considerando a ordem das características apresentadas acima podemos classificar esses esportes como:

• I) esportes de rede/ quadra dividida ou muro; II) esportes de invasão/ territoriais; III) esportes de combate

• I) esportes de taco ou campo; II) esportes de combate; III) esportes interativos

• I) esportes de taco ou campo; II) esportes de invasão/territoriais; III) esportes interativos

• I) esportes de rede/ quadra dividida ou muro; II) esportes de invasão/territoriais; III) esportes interativos

• I) esportes de rede/ quadra dividida ou muro; II) esportes interativos; III) esportes de combate

O sistema de classificação dos esportes construído por Gonzalez (2004) demonstra que algumas modalidades esportivas sem interação com o adversário, apresentam diferentes tipos de resultados como elemento de comparação do desempenho. A partir deste contexto, classifique os esportes de acordo com as características a seguir:

I) são esportes onde resultado da ação motora executada por um atleta, no momento da competição, pode ser comparada por intermédio de registros quantitativos de tempo ou distância durante uma competição.

II) São esportes nos quais o resultado da ação motora realizada por um atleta, no momento da competição, pode ser comparado através da eficiência e eficácia que envolve a aproximação de um objeto com o intuito de atingir um alvo.

Assinale a opção correta

• I) Esportes de marca; II) Esportes estéticos

• I) Esportes estéticos; II) Esportes de precisão

• I) Esportes de precisão; II) Esportes de combate

• I) Esportes de marca; II) Esportes de precisão

• I) Esportes de precisão; II) Esportes estéticos

De acordo com o artigo “Ensino de esportes por meio de jogos: desenvolvimento e aplicações” elaborado por Sadi, Costa e Sacco (2008), uma quadra esportiva pode ser dividida em vários espaços diferentes, com o intuito de se propor jogos reduzidos de invasão entre diferentes equipes. No entanto, para que os alunos identifiquem a determinação/delimitação dos respectivos espaços para a realização das atividades, uma boa estratégia citada pelos autores é:

• Realizar atividades de aquecimento e alongamento para que os alunos já identifiquem seu espaço

• Orientar os alunos demonstrando a demarcação dos espaços

• Instruir os alunos a realizarem por si próprios a demarcação da quadra

• Pedir aos alunos que obedeçam às regras respeitando as demarcações de espaço

• Colocar os alunos sentados em roda e explicar sobre as demarcações

Para Sadi, Costa e Sacco (2008), jogos de invasão necessitam que o ataque ultrapasse a defesa, progredindo em direção ao gol. Uma forma interessante de ensinar tal progressão aos alunos seria?

• Explicar aos alunos que jogos de invasão necessitam ter progressão ao campo adversário

• Demonstrar aos alunos um vídeo sobre jogos de invasão

• Posicionar um jogador alvo na metade da quadra oposta, fazendo com a bola chegue até esse jogador por meio de passes

• Posicionar um jogador sempre na quadra adversária sem movimentação

• Posicionar um jogador sempre na metade da quadra, no entanto, o presente jogador irá pertencer a equipe que estiver com a posse de bola