Desenho Didático Online

A respeito da construção do design para a organização da aula no ensino remoto, quanto ao princípio de autonomia da aprendizagem, é incorreto afirmar que:

• O professor precisa apresentar informações claras e objetivas sobre objeto do conhecimento, objetivo de ensino e competências a ser desenvolvidas.

• Os critérios de verificação da aprendizagem devem ser definidos pelo docente e nunca disponibilizados aos discentes após resultados.

• O professor deve indicar as fontes para domínio do objeto de estudo [onde encontrar material de estudo e aprofundamento].

• O design didático deve ser uma obra aberta e contemplar as contribuições dos estudantes ao longo do processo.

Definido o perfil da turma, o professor estará em condições de propor e desenvolver as atividades para o ensino promovendo a aprendizagem com base nos princípios da aprendizagem, a saber, autonomia, atenção e problematização. Sobre tais princípios é correto afirmar:

• O aluno deve buscar informações e respostas às questões propostas, mantendo seu estudo individual e evitando o compartilhamento com o grupo.

• Devemos manter o aluno informado sobre o que se espera como resultado da aprendizagem.

• É dispensável estabelecer rotina [diária, semanal, de acordo com a oferta do componente curricular] de respostas às dúvidas e de comunicação com o discente.

• Não é recomendável esclarecer os objetivos de aprendizagem, pois isso poderá desestimular os discentes.

Para fins do conceito de ensino remoto, deverá ser observado:

• Ensinar remotamente é sinônimo de ensinar a distância, visto que ambos estão relacionados ao uso de tecnologias.

• Permite o uso de plataformas já disponíveis e abertas para outros fins que não sejam estritamente educacionais.

• A variabilidade dos recursos é definida somente a partir da familiaridade e das habilidades dos discentes.

• O ensino remoto é a mera transposição do presencial para o online.

Com relação a organização do design instrucional no ensino remoto, é incorreto afirmar que:

• O professor precisa dominar o ambiente de apresentação do conteúdo [plataforma, ferramentas, aplicativos, mídias e meios tecnológicos].

• O professor precisa dominar os métodos e procedimentos que serão adotados [aprendizagem centrada no aluno, ensino híbrido, problematização etc.].

• O professor precisa optar por qual princípios da aprendizagem adotar, se a autonomia, problematização ou a motivação.

• É preciso analisar cuidadosamente o perfil da turma a fim de propor trilhas de aprendizagem compatíveis.

Quanto aos modelos de Design Instrucional (DI), escolha a alternativa que melhor se adequa às definições proposta por Kenski (2018):

• O design fixo é de produção não-linear, sem interação entre os participantes.

• O design fixo é ideal para turmas pequenas com no máximo 50 estudantes.

• O design aberto tem ênfase em atividades motivadoras com comunicação e participação.

• O design aberto é ideal para turmas online com grande quantidade de participantes.

Em relação ao planejamento pedagógico é correto afirmar:

• Demarca a intencionalidade pedagógica, sendo norteador do processo de ensino e aprendizagem.

• Os objetivos de ensino e suas estratégias são definidos somente no transcorrer das aulas.

• Devido as especificidades do ensino remoto o planejamento pedagógico torna-se irrelevante.

• Considerar os sujeitos envolvidos no processo e o contexto no qual ocorrerá não é decisivo durante o planejamento pedagógico.

Considerando que o tempo das atividades síncronas e assíncronas nos componentes online é bastante diferente dos presenciais, para os encontros síncronos, previamente agendados, deve-se utilizar a carga horária semanal total prevista no componente curricular.

• Verdadeiro

• Falso

Uma possível sugestão para a organização do componente online é a distribuição das atividades em até 70% de forma assíncrona e até 30% síncrona

• Verdadeiro

• Falso

Recomenda-se que as videoaulas gravadas tenham entre 30 a 50 minutos.

• Verdadeiro

• Falso

Devemos selecionar as ferramentas tecnológicas mais divertidas para manter os estudantes ativos, mesmo que não promovam os objetivos de aprendizagem

• Verdadeiro

• Falso