EL ARTE DE CONTAR HISTORIA

El texto anterior es

• narrativo, porque se refiere al arte de

  escribir buenas historias.

• poético, porque en él se lleva a cabo una

  reflexión sobre el tema de

  los poetas. i

• Informativo, porque en él se muestra lo que

  sucede en épocas distintas.

• argumentativo, porque plantea un tema y lo

  desarrolla desde varios puntos.

En el primer párrafo del texto, los guiones (-) se usan para

• representar un ejemplo.

• incluir una aclaración.

• retomar una idea.

• resaltar un comentario.

En las dos primeras líneas del texto, el autor sugiere que

• las distinciones mentales están

  condicionadas por las verbales.

• las distinciones verbales son el origen de

  las mentales.

• las distinciones mentales sustituyen a las

  verbales.

• Las distinciones verbales constituyen una

  imagen de las mentales.

En el primer párrafo del texto, el autor utiliza las expresiones: “poeta” y poeta para distinguir

• los poetas que profieren notas líricas de

  los que hacen narraciones.

• el poeta “hacedor” del que solo profiere

  notas líricas y pajariles.

• los poetas modernos, como Wordsworth y

  Shakespeare, de los antiguos.

• al poeta melancólico y meditativo del poeta

  con voz de esperanza.

El título del texto anterior se ajusta porque el autor

• muestra paso a paso, cómo se debe escribir

  para que una historia sea buena.

• señala lo que se debe tener en cuenta para

  poder contar historias.

• propone distintas maneras de concebir la

  forma en que se escribe.

• plantea unas consideraciones acerca de lo

  que es el oficio de escribir.

Con la expresión: “Pues hoy cuando hablamos de un poeta, sólo pensamos en alguien que profiere notas líricas y pajariles…” el autor hace referencia

• a una distinción que para él ha limitado el

  campo del “hacedor”.

• a la necesidad de distinguir entre un

  “poeta” y un cuentista.

• al lector para el cual, “poeta” es sólo un

  narrador de historias.

• a una distinción que para él ha enriquecido

  la labor del “hacedor”.

1. En la expresión “…, puesto que representan distinciones mentales,…”, la palabra subrayada puede ser sustituida por

• disfrazan.

• encarnan.

• esconden.

• implican.

En el texto: “Las distinciones verbales deberían ser tenidas en cuenta, puesto que representan distinciones mentales, intelectuales. Pero es una lástima que la palabra “poeta” haya sido dividida en dos”, la palabra subrayada es una conjunción

• inicial que da

  fuerza y sentido a lo expresado.

• que se antepone al

  adverbio para dar sentido.

• adversativa que

  permite contraponer dos ideas.

• que puede ser

  remplazada por un sin embargo.

1. En el primer párrafo del texto la expresión: “Pues hoy…”, se puede leer como

• sin embargo.

• Aunque.

• Porque.

• por tanto.

1. En el texto se cuestiona

• el estilo lírico y

  pajaril en los versos de algunos poetas ingleses considerados como

  clásicos.

• el estilo

  melancólico del poeta antiguo frente a las elevadas notas de los poetas

  modernos.

• la importancia que

  tiene el significado de las palabras en la comprensión de los fenómenos a los que aluden.

• los sentimientos que

  genera en el autor el hecho de que los poetas modernos no escriben como los antiguos.