La planificacion en el nivel inicial

Qué se toma en cuenta para diseñar una actividad significativa en el nivel inicial?

• los niños y niñas

• el diseño curricular

• Los momentos de la actividad

• El ambiente: tiempo, espacio, recursos

• Todas las anteriores

Cuáles son los momentos en el desarrollo de una actiividad?

• Inicio, desarrollo y cierre

• Primer momento, segundo momento, ultimo momento

• Motivación, evaluación, practica

• explicación, desarrollo y evaluación

De dónde se parte al desarrollar una actividad?

• Se parte de las necesidades y caracteristicas de grupo.

• De los saberes previos de los niños y niñas

• De lo que la maestra quiere lograr con los niños y niñas

Cuáles son los tipos de actividades?

• espontáneas y estructuradas

• individuales y grupales

• En movimiento o reposo

• Todas las anteriores

• Ninguna de las anteriores

Qué es una competencia?

• Es la actividad que implica el ser comparado con otros(as) para así ganar por un fin.

• La competencia es la preparación apta para realizar algo

• son aquellas habilidades, capacidades y conocimientos que una persona tiene para cumplir determinada tarea.

Tipos de conocimiento

• Fisico

• Social

• Matemático

• Lógico

Cuál es la diferencia entre aprendizaje y Conocimiento?

• El aprendizaje implica cambio a nivel cognitivo. El conocimiento es un conjunto de información almacenada.

• Aprender es memorizar algo y el conocimiento es saber qué es algo

La abstracción empirica es.....

• Las propiedades que el niño/a construye en su mente.

• Las propiedades observables de los objetos.

La abstracción reflexionante es?

• Esto es, la construcción de acciones mentales sobre objetos mentales

• Proceso en virtud del cual se separa o aísla alguna o algunas cualidades de un objeto o de una acción sobre el mismo.

Qué es un indicador de logro?

• Describen indicios, proveen pistas, rasgos, conductas, comportamientos y señales observables y evaluables del desempeño de los niños/as, en un contexto determinado

• Demuestran: una Acción: ¿qué se hace?

  Contenido: medio para hacerlo, conceptos

  Condición: ¿cómo lo hace?

• Ninguna de las anteriores

• Todas las anteriores

• Estos permiten confirmar si se han desarrollado las dimensiones (en el caso del primer ciclo) y las competencias específicas.