EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS

Cuando la evaluación se hace teniendo en cuenta una programación y objetivo, se denomina

• Funcional

• Criterial

• Cooperativa

• Crítica

Cuando la evaluación se adecúa a las capacidades individuales de los alumnos, se denomina.

• Sistemática

• Orientadora

• Flexible

• Integral

La evaluación realizada por el mismo estudiante con criterios previamente establecidos por el facilitador, se denomina:

• Autoevaluación

• Coevaluación

• Heteroevaluación

• Objetiva

Es la evaluación que establece el punto de partida del proceso de aprendizaje.

• Sumativa

• Diagnóstica

• Formativa

• Procesal

La evaluación se puede definir como:

• Proceso de recojo de información para medir al alumno

• Proceso de recojo de información para la toma de decisión

• El procesos para saber canto ha aprendido el alumno

• El recojo y análisis de la información para la toma de decisión

Los contenidos de aprendizaje procedimentales e refieren a:

• A los hechos, datos y conceptos basados en el aprendizaje significativo que requiere de una actitud activa.

• Al conjunto de acciones ordenadas, orientadas a la consecución de una meta.

• A los pensamientos y sentimientos que demuestran, por medio de un comportamiento o una forma de hablar, si algo gusta o disgusta.

• La interpretación de los datos para luego realizar la evaluación.

Cuando la evaluación sirve para ayudar al alumno en su proceso de aprendizaje, se denomina:

• Indirecta

• Crítica

• Orientadora

• Funcional

La evaluación es parte del proceso pedagógico que se realiza:

• Al inicio de la sesión

• Al final de la sesión

• Durante la sesión

• En todo el procesos pedagógico

La coevaluación es ejecutada por:

• El docente

• El alumno

• El padre

• La institución

La evaluación formativa tiene función:

• Retroalimentadora

• Certificadora

• Calificadora

• Conocer el nivel de aprendizaje