Diseño curricular

En la matriz realizada se relacionan principalmente:

• Lo teórico y lo práctico

• Lo humanístico y lo disciplinar

• Lo humanístico y lo pedagógico

• La contextualización y la perspectiva educativa

Cuando se habla de lo humanístico, esto se refiere a:

• La intención educativa

• Las características del ser humano

• A la finalidad del proyecto

• Al paradigma humanístico en la educación

La finalidad de la matriz de relaciones es:

• Relacionar las tres áreas

• Planear las clases

• Configurar la secuencia temática del proyecto

• Identificar las características del sr humano a formar

En la matriz de relaciones, lo disciplinar se relaciona con:

• Los contenidos y demás especificidades de la tendencia

• Las actividades a realizar

• El tipo de practicas a desarrollar

• Las capacidades físicas

En el macrodiseño se presenta:

• Las relaciones entre las teorías de la propuesta

• La secuencia temática de la propuesta

• Los elementos clave de la metodología

• Lo más importante de la contextualización

• Lo más general del modelo evaluativo

El punto de partida para realizar la matriz de relaciones y el macro es

La configuración temática hace referencia a:

• Unidades, temas y subtemas

• Ciclos, núcleos, momentos

• Los temas de la tendencia de la EF

• La denominación dada a los diferentes niveles del proceso de enseñanza-aprendizaje

Las planeaciones de clase corresponden a lo que se denomina como

Los objetivos y los propósitos son:

• Planteamientos que a veces se toman como sinónimos

• Planteamientos que orientan el proceso

• Planteamientos que no tienen nada que ver el uno con el otro

• Son dos opciones que atienden a momentos diferentes

• Son metas a muy corto plazo

Las relaciones horizontales de la matriz de relaciones permiten

• Identificar el ser humano a formar

• Redactar coherentemente los propósitos u objetivos

• Identificar los contenidos de la tendencia

• Redactar el propósito general de la propuesta