Teorías pedagógicas contemporáneas

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• Modelo Cíclico

• Modelo Triangular

Las principales teorías pedagógicas contemporáneas son:

• Conceptual, radical y constructiva.

• Constructivista, conceptual y conductismo.

• Constructivista, conceptual y crítica.

• Crítica, liberal y tradicional.

La pedagogía (a)   tiene como objetivo formar personas empoderadas, felices y emocionalmente competentes.

La imagen corresponde a un

_ _ _ _ _ f _ _ _ _ , este es un instrumento que permite representar, organizar y preservar el conocimiento.

(a)  

Uno de los objetivos de la pedagogía crítica es:

• Promover el autoritarismo en el aula para formar seres capaces de seguir instrucciones.

• Establecer estrategias en el aula que le permitan al estudiante conocer y asumir su rol en el contexto de forma pasiva, de tal manera que no busque maneras de transformarlo.

• Crear estrategias pedagógicas que logren llevar al estudiante a interrogarse y cuestionar sobre lo que aprende y la forma de ponerlo en práctica, para que, desde la acción transforme su entorno.

Un currículo diseñado a partir de la pedagogía crítica pretende desarrollar las competencias metacognitivas del estudiante y ajustarse a las exigencias de la sociedad actual.

• Falso

• Verdadero

La teoría que caracteriza al estudiante en los perfiles afectivo, expresivo e intelectual es:

• La pedagogía tradicional.

• La pedagogía crítica.

• La pedagogía constructivista.

• La pedagogía conceptual.

El modelo Hexagonal se compone de:

• Componente pedagógico (secuencia, didáctica, recursos) Componente didáctico (propósitos, enseñanza, evaluación)

• Componente pedagógico (propósitos, enseñanza, evaluación) Componente didáctico (secuencia, didáctica, recursos)

• Componente cognitivo, social y disciplinario .

Corriente pedagógica que postula que es necesario asociar los conocimientos nuevos con los preconceptos para crear series de relaciones cognitivas.

• Conductismo

• Pedagogía Crítica

• Constructivismo

Uno de los postulados del constructivismo es:

• El aprendizaje se produce cuando el estudiante logra memorizar conceptos.

• El aprendizaje se produce cuando entra en conflicto lo que el estudiante sabe con lo que debe saber.

• El aprendizaje se produce cuando no se modifican los saberes previos ni los preconceptos.