Педагогика РУС/ЯЗ\114

Вопросы, стимулирующие более полные ответы, относятся к технике:

• послушание и наказание

• побуждение

• метасознание

• общение часто происходит по типу «Да, это так! - Нет, не так!»

Самый ранний этап нравственного развития, наиболее распространен среди детей младшего школьного возраста:

• побуждение

• философию взаимодействия

• послушание и наказание

• метасознание

Рассмотрение собственных когнитивных процессов и стратегий:

• метасознание

• послушание и наказание

• философию взаимодействия

• диспутивный разговор

Определите характеристику беседы-дебатов:

• метасознание

• философию взаимодействия

• общение часто происходит по типу «Да, это так! - Нет, не так!»

• диспутивный разговор

Обучение в сотрудничестве называют:

• коллаборативным

• находить доказательства на основе собственного опыта

• диспутивный разговор

• мышления

Коллаборативное обучение представляет собой:

• философию взаимодействия

• находить доказательства на основе собственного опыта

• рациональность

• суждение

На базовом уровне критическое мышление можно развивать уже у младших школьников. Оптимальный для этого путь – стимулирование учеников:

• философию взаимодействия

• метасознание

• находить доказательства на основе собственного опыта

• диспутивный разговор

Основные особенности критического мышления учеников:

• рациональность, непринужденность,

• находить доказательства на основе собственного опыта

• диспутивный разговор

• суждение, дисциплина, самосознание

Определите форму аргументирования, в ходе которой ученики при

обсуждении в классе конкурируют и не желают принимать точку зрения

другого человека:

• находить доказательства на основе собственного опыта

• диспутивный разговор

• мышления

• наблюдение

Критическое мышление включает в себя:

• диспутивный разговор

• определение эффективных средств для решения проблем

• наблюдение

• анализ