EXAMEN DE EVALUACIÓN Y DESARROLLO CURRICULAR

1.-¿Qué es diseño curricular?

• Este consiste en el estudio del marco teórico, es decir, las posiciones y tendencias existentes en los referentes filosóficos, sociológicos, epistemológicos, psicológicos, pedagógicos y didácticos que influyen en los fundamentos de la posible concepción curricular, sobre las cuales se va a diseñar el currículum.

• Se incluye aquí la exploración de los recursos humanos para enfrentar el proceso curricular en general se explora la sociedad en sus condiciones económicas, sociopolíticas, ideológicas, culturales, tanto en su dimensión social general como comunitaria y en particular las instituciones donde se debe insertar el egresado, sus requisitos, características, perspectivas de progreso.

• El diseño curricular puede entenderse como una dimensión del curriculum que revela la metodología, las acciones y el resultado del diagnóstico, modelación, estructuración, y organización de los proyectos curriculares.

2.- ¿Cuáles son las tareas del diseño curricular?

• 1ra. Modelo

  2da. Capacidad

  3ra. Ocupación

  4ta. Responsabilidad

  5ta. Resultado

• 1ra. Diagnóstico de problemas y necesidades.

  2da. Modelación del currículum.

  3ra. Estructuración curricular.

  4to. Organización para la puesta en práctica.

  5ta. Diseño de la evaluación curricular.

• 1ra.Revisión

  2da.Responsabilidad

  3ra.Entrega

  4ta. Resultado

  5ta. Certificación

3.-Que es la evaluación curricular?

• Es una dimensión que forma parte de todos los momentos del diseño y desarrollo curricular analizados anteriormente ya que en todo proceso de dirección el control es una tarea esencial, constituye un proceso mediante el cual se corrobora o se comprueba la validez del diseño en su conjunto, mediante el cual se determina en qué medida su proyección, implementación práctica y resultados satisfacen las demandas que la sociedad plantea a las instituciones educativas.

• Se refiere a tomar cada uno de los cuerpos organizados de conocimientos, habilidades y actividades, dividirlos y articularlos siguiendo una mayor lógica en cuanto al contenido y a las experiencias de aprendizaje, pasando de un tema a otro, o de un curso a otro; según una jerarquización definida, partiendo de un análisis, valoración y ordenación previa a la enseñanza, para las instituciones educativas que tienen que elaborar planes de estudio, la estructuración por asignaturas es más fácil para el control administrativo, en ello influye la tradición y e general la falta de experiencia, para asimilar otras modalidades.

• Conocido por algunos autores como programación de aula. en el se determinan los objetivos didácticos, contenidos, actividades de desarrollo, de evaluación y metodología de cada área que se materializará en el aula, entre los documentos que se confeccionan están los planes anuales, unidades didácticas y los planes de clases.

4.-Cual es la esencia del desarrollo curricular?

• Desarrollo curricular

  Ejecución de lo planeado

  Transformación del curriculum

  Corrección

• Modificación

  Perfeccionamiento

  Investigación y reflexión desde la práctica

  Profesores

• Estudiantes

  Directivos

  Grupos

5.-Cual es la naturaleza de los planes de estudio y de que dependen?

• De los objetivos y de consideraciones de orden pedagógico, lógico, psicológico, epistemológico y administrativo, principalmente de ellos se derivan las diferencias en su estructuración, que pueden ser:

  a) lineal o por asignaturas

  b) plan modular

  c) plan mixto

• De ser manejados por la dirección de la institución, en su promoción, difusión pedagógica y realización, pero sobre todo aceptado por los gobiernos en turno quien son los que autorizan que las instituciones funcionen en el país, siendo este su objetivo principal en sus 3 rangos establecidos

  a).-Anual

  b).-Por meses

  c.-Cuatrimestral

• De ser directos en su promoción y difusión a la sociedad de lo que oferta como institución, tomando en cuenta los planes y programas actuales en su forma pedagógica y psicológica ya establecido por los gobiernos y respetando su programación en los años que se determina concluir la carrera escogida por el educando así que se tendrá en cuenta lo siguiente para establecer el mecanismo de culminación

  a).- residencial

  b).-Social

  c).-Semestral