Jugement professionnel - Capsule 1

Ressentez-vous une totale satisfaction quant à la façon dont vous procédez habituellement pour faire l'évaluation des apprentissages des disciplines que vous enseignez ? Si vous ressentez une quelconque insatisfaction, précisez de quel ordre elle est, ce qui la provoque.

Avez-vous l'impression que l'évaluation des apprentissages est faite de façon équivalente par les enseignants d'un même niveau, pour une même discipline ? Sur quoi se fonde cette impression ?

L'évaluation des apprentissages est un processus qui doit être transparent, explicite, sans surprise.

• En désaccord

• À discuter

• Entièrement d'accord

L'évaluation des apprentissages doit porter uniquement sur les objectifs qui ont été explicitement annoncés et effectivement poursuivis.

• En désaccord

• À discuter

• Entièrement d'accord

Dans une classe, les résultats des élèves à une évaluation devraient se distribuer selon une courbe normale.

• En désaccord

• À discuter

• Entièrement d'accord

Dans une discipline, il arrive que des apprentissages soient d'une importance telle que la non-maîtrise de ceux-ci devrait entraîner automatiquement un échec à la fin de l'année.

• En désaccord

• À discuter

• Entièrement d'accord

La présence ou l'absence d'un élève au cours ne devrait pas augmenter ou diminuer la note obtenue à une épreuve ou pour une discipline.

• En désaccord

• À discuter

• Entièrement d'accord

Pour tous les groupes d'une discipline donnée, les objectifs et les exigences d'évaluation devraient être identiques. Les modalités d'évaluation devraient aussi être équivalentes.

• En désaccord

• À discuter

• Entièrement d'accord

Pour toutes les disciplines, il devrait y avoir une épreuve terminale permettant de vérifier que les apprentissages essentiels visés ont bien été maîtrisés.

• En désaccord

• À discuter

• Entièrement d'accord

La note finale attribuée pour une discipline doit refléter le plus exactement possible le niveau de maîtrise des apprentissages au terme de l'année et signifier la même chose pour tous les élèves.

• En désaccord

• À discuter

• Entièrement d'accord