ARMONIZACIÓN

LOS YACHAYWASIS, ERAN:

• ESPACIOS COLONIZADORES CONSTRUIDOS PARA LA ENSEÑANZA DE IDIOMAS EXTRANJEROS, LAS RITUALIDADES Y LO QUE HOY PODRÍAMOS DENOMINAR COMO LAS COSMOVISIONES.

• LUGARES DE APRENDIZAJE CONSTRUIDOS PARA ENSEÑAR IDIOMAS, LAS RITUALIDADES Y SOBRE TODO LAS FORMAS DE CAZA Y PEZCA.

• ESPACIOS INCAICOS CONSTRUIDOS Y MANTENIDOS PARA LA ENSEÑANZA DE IDIOMAS, LA RITUALIDAD Y LO QUE HOY PODRÍAMOS DENOMINAR COMO LA ASTRONOMÍA Y LA INGENIERÍA.

• ESPACIOS INCAICOS QUE SE DEDICABAN A LA ENSEÑANZA DE IDIOMAS, TEJIDOS, GASTRONOMÍA Y ASTRONOMÍA.

.- EN QUÉ AÑO ELIZARDO PÉREZ Y AVELINO SIÑANI IMPULSARON LA EDUCACIÓN INDIGENAL FUNDANDO LA ESCUELA AYLLU DE WARISATA QUE LLEGÓ A CONSTITUIRSE EN UN PROYECTO EDUCATIVO, ADEMÁS DE SER UNA RESPUESTA AUDAZ EN BENEFICIO DE LAS COMUNIDADES INDÍGENAS Y UN MODELO DE LUCHA CONTRA LA EXCLUSIÓN, EXPLOTACIÓN Y SOMETIMIENTO?...

• 1913

• 1932

• 1931

• 1831

EN QUÉ AÑO SE PROMULGA EL DECRETO SUPREMO Nº 04688 DEL REGLAMENTO DE ESCALAFÓN NACIONAL DEL SERVICIO DE EDUCACIÓN, QUE NORMA LA CARRERA DOCENTE Y ADMINISTRATIVA DEL MAGISTERIO, VIGENTE HASTA HOY?

• 1957

• 1975

• 1967

• 1970

QUÉ LEY ESTUVO ORIENTADA A SATISFACER LAS NECESIDADES BÁSICAS DE APRENDIZAJE, LA INTERCULTURALIDAD Y EL BILINGÜISMO?

• LEY 1565

• LEY 070

• LEY 1656

• NINGUNO

EL NUEVO MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO SE SUSTENTA EN LAS EXPERIENCIAS EDUCATIVAS:

• EXPERIENCIAS EDUCATIVAS EUROPEAS.

• ESCUELA AYLLU DE WARISATA

• ESCUELAS DE CRISTO.

• NINGUNO DE LOS INCISOS ANTERIORES.

EL CURRÍCULO BASE DEL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL SE ADECÚA Y SE ADAPTA A LAS CARACTERÍSTICAS, REQUERIMIENTOS Y ASPIRACIONES Y SE CONCRETIZA A TRAVÉS DEL:

• CURRÍCULO INTRACULTURAL, INTERCULTURAL Y PLURILINGÜE.

• CURRÍCULO IMPLÍCITO, EXPLÍCITO E INCLUSIVO.

• CURRÍCULO BASE, REGIONALIZADO Y DIVERSIFICADO

• TODOS LOS INCISOS

EL CURRÍCULO BASE DEL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL ES DIVERSO PORQUE:

• ES DE CALIDAD, DONDE SE COMBINAN LAS EXIGENCIAS EDUCATIVAS GENERALES Y PARTICULARES QUE CONTRIBUYEN AL FORTALECIMIENTO DE LA UNIDAD E IDENTIDAD DE TODAS Y TODOS LOS BOLIVIANOS.

• RESPONDE Y ATIENDE A LAS PARTICULARIDADES DEL CONTEXTO GEOGRÁFICO SOCIAL, CULTURAL, LINGÜÍSTICO Y PRODUCTIVO

• APLICA LAS MODALIDADES DE ATENCIÓN Y METODOLOGÍAS DE TRABAJO EN LOS PROCESOS EDUCATIVOS DE LOS SUBSISTEMAS Y NIVELES

• DESARROLLA LAS DIMENSIONES DEL SER, SABER, HACER Y DECIDIR DEL SER HUMANO, EN INTERRELACIÓN ARMÓNICA CON LA MADRE TIERRA Y EL COSMOS.

EL CURRÍCULO BASE DEL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL TIENE SU FUNDAMENTO PSICOPEDAGÓGICO EN:

• EL PLURALISMO EPISTEMOLÓGICO

• EL APRENDIZAJE COMUNITARIO

• EL VIVIR BIEN.

• LA CONDICIÓN PLURAL

LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS EN EL CURRÍCULO DEL SISTEMA EDUCATIVO PLURINACIONAL, SE ORGANIZAN EN LOS SIGUIENTES CAMPOS:

• COSMOS Y PENSAMIENTO, COMUNIDAD Y SOCIEDAD, VIDA, TIERRA Y TERRITORIO Y CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN.

• CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN, COMUNIDAD Y SOCIEDAD.

• VIDA, TIERRA Y TERRITORIO, COMUNIDAD Y SOCIEDAD, Y COMUNICACIÓN Y LENGUAJES.

• CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN, EDUCACIÓN PRODUCTIVA, Y FILOSOFÍA DE LOS PUEBLOS.

. SE DENOMINA CURRÍCULO DIVERSIFICADO PORQUE:

• ES CURRÍCULO REGIONALIZADO

• EN EL NIVEL DE CONCRECIÓN CURRICULAR, INCORPORA LAS PARTICULARIDADES DE LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS DE CADA CONTEXTO LOCAL, RESPONDE A LAS NECESIDADES, EXPECTATIVAS E INTERESES DE LA POBLACIÓN EN EL ÁMBITO LOCAL.

• ES CURRÍCULO CONTEXTUALIZADO

• ES CURRÍCULO BASE DEL SEP