ENFOQUE INTERCULTURAL

¿Qué es el enfoque intercultural?

• Conocer la diversidad cultural y necesidades de nuestros alumnos para preparar procesos y prácticas educativas.

• proceso de comunicación e interacción entre personas o grupos con identidades de culturas específicas.

• Carácter inclusivo, donde se parte del respeto y la valoración de la diversidad cultural.

¿Qué son las competencias interculturales?

• Capacidad para adaptarse a las diferencias culturales de todo tipo.

• Habilidades para desempeñarse efectiva y apropiadamente al interactuar con otros lingüística y culturalmente diferentes de uno mismo

• Distinguir entre saberes, saber comprender, saber aprender, saber ser.

¿Cuáles son las características de la educación intercultural?

• Multideterminada, compleja, relativa y dinámica.

• Independiente, humana, generosa

¿Cuál es la base de las competencias interculturales?

• Ciudadanía y convivencia

• Cultura y comunicación

• Habilidades y conocimiento

Elige las respuestas que se relacionen con competencias interculturales.

• Cultura, Identidad cultural, diversidad cultural

• Responsabilidad intercultural, alfabetización intercultural

• Resiliencia, cambio cultural, ciudadanía intercultural, convivencia, reflexividad, creatividad

• Alegría, Armonía, Amor

¿Cuál es el enfoque de las competencias interculturales?

• Que la evaluación se realice en varios niveles: aprendizajes individuales, impacto en diferentes dimensiones (procesos y resultados), así como en distintos ámbitos (aula, escuela y sistema educativo).

• Mediante la planeación educativa como herramienta de transformación gradual de los contenidos, las estrategias, el clima en la escuela y en el aula.

• Comprender la realidad desde diversas ópticas sociales y culturales, el de ayudar a los alumnos a entender el mundo desde diversas lecturas y a reflexionar sobre su propia cultura y la de los demás.

Mencione las dimensiones de la práctica docente.

• Dorsal, Transversal, Lateral, Frontal

• Personal, interpersonal, social, institucional, pedagógica y valoral.

• Campos de Formación Académica, Ejes, Aprendizajes Esperados

Considera los motivos que se tuvo para elegir la docencia y por qué se continúa ejerciendo; las metas que en un principio se propuso alcanzar y cómo, con el paso del tiempo, han evolucionado; el grado de satisfacción respecto de su trabajo; las experiencias, ; la importancia que tiene el trabajo en su vida personal y familiar; los sentimientos de éxito o fracaso profesional; lo que se propone lograr en la actualidad, y cómo se ha ido conformando su estilo pedagógico particular.

• Dimensión interpersonal

• Dimensión personal

• Dimensión pedagógica

Considera relaciones entre los involucrados, en particular entre maestros, alumnos, padres de familia y directivos de la escuela.

• Dimensión institucional

• Dimensión personal

• Dimensión interpersonal

Conjunta sus intereses, habilidades y conocimientos para imprimir una orientación propia a su quehacer en los espacios institucionales que determinan condiciones específicas de trabajo; definen procedimientos administrativos y establecen normas para la práctica docente.

• Dimensión personal

• Dimensión institucional.

• Dimensión social