Experiencias de aprendizaje

¿Qué es una Experiencia de aprendizaje?

• Conjunto de actividades que conducen a los estudiantes a

  afrontar una situación o problema complejo, pueden ser planteadas por el docente y los estudiantes.

• Conjunto de actividades hechas por los estudiantes para cumplir las tareas.

• Conjuntos de retos múltiples que deben ser cumplidas en menor tiempo.

• Los estudiantes no pueden plantear de manera autónoma las actividades para enfrentar el desafío, sólo lo puede hacer el docente.

Los componentes de la Experiencia de aprendizaje son:

• Situación, propósito, criterios de evaluación, secuencia de actividades.

• Situación, propósito de aprendizaje enfoques, productos/actuaciones, criterios de evaluación, secuencia de actividades.

• Situación, reto, propósito de aprendizaje, enfoques productos/actuaciones, evaluación, secuencia de actividades.

• Situación, propósito de aprendizaje enfoques, productos/actuaciones, evaluación y retroalimentación.

La situación permite...

• ...identificar y describir contextos reales para el desarrollo de las competencias y debe ser retadora, desafiante y significativa, además que permita la reflexión para que los estudiantes movilicen las diversas competencias.

• ....generar un interés al estudiante respecto a sus conocimientos, concepciones, actitudes, representaciones y brinda una secuencia lógica de actividades.

• …..abordar problemáticas, actitudes, estereotipos del contexto y orienta el trabajo pedagógico

• ... permite que el estudiante reflexione y haga uso de sus competencias a partir de la situación planteada

Describen las características o cualidades de aquello que se quiere valorar y que los estudiantes deben demostrar en sus actuaciones ante una situación en un contexto determinado, se refiere a :

• Los estándares de aprendizaje.

• El nivel de desarrollo de la competencia.

• Los criterios de evaluación.

• Las evidencias de aprendizaje.

En la producción o actuación

• ...el estudiante expresa sus aprendizajes a lo largo de todo el bimestre.

• ...el estudiante construye sus aprendizajes de manera autónoma.

• ...buscan el desarrollo de la autonomía de los estudiantes, para lo cual se les invita a reflexionar acerca de sus progresos, de las competencias que están movilizando y por qué, de lo que están aprendiendo y de sus dificultades frente a la situación.

• ... el estudiante demuestra el nivel de desarrollo de sus competencias, tanto las que pone en juego durante el proceso como las que se evidencian en un producto/actuación integrador(a).

En la secuencia de actividades:

• Se proyectan actividades de cada área de ser desarrolladas en un tiempo previsto aunque no sean secuenciales.

• Pueden involucrar la participación de la familia y la comunidad.

• Presenta un orden lógico y coherente para lograr el propósito planteado e ir desarrollando el(los) producto(s) o actuación(es).

• Buscan el desarrollo de la autonomía de los estudiantes, para lo cual se les invita a reflexionar acerca de sus progresos, de las competencias que están movilizando y por qué, de lo que están aprendiendo y de sus dificultades frente a la situación.