COMMA - ING - SEM 10 - EJM

La gráfica de y = f (x) está dada. A la gráfica N° 2, le corresponde la función:

• y = f(2x + 6)

• y = 2 f(x - 6)

• y = 2 f(x + 6)

• y = f(2x - 6)

La gráfica de y = f (x) está dada. A la gráfica N° 1, le corresponde la función:

• y = f (x) - 3

• y = 3 f (x)

• y = 2 f (x) + 3

• y = f (x) + 3

La gráfica de y = f (x) está dada. A la gráfica N° 5, le corresponde la función:

• y = - f(x + 4)

• y = f(x + 4)

• y = - f(x - 4)

• y = f(x - 4)

¿Cuál fue el logro de la sesión del día de hoy?

• Al finalizar la sesión, el estudiante usa definición de transformación (contracción, traslación, reflexión, expansión y contracción), simetría, función par e impar, en la resolución de problemas vinculados a su carrera, siguiendo un proceso lógico fundamentado en la obtención de la solución y muestra sus cálculos con orden y pertinencia.

• Al iniciar la sesión, el estudiante usa definición de transformación (contracción, traslación, reflexión, expansión y contracción), simetría, función par e impar, en la resolución de problemas vinculados a su carrera, siguiendo un proceso lógico fundamentado en la obtención de la solución y muestra sus cálculos con orden y pertinencia.

• Al finalizar la sesión, el estudiante lee la definición de transformación (contracción, traslación, reflexión, expansión y contracción), simetría, función par e impar, y practica en su casa la resolución de problemas vinculados a su carrera, siguiendo un proceso lógico fundamentado en la obtención de la solución y muestra sus cálculos con orden y pertinencia.

• La clase no tuvo logro de sesión.

Responde cada una de estas preguntas separando tus respuestas con guiones (-):

¿Qué aprendiste en la sesión del día de hoy? - ¿Tú aprendizaje esta relacionado con el logro de la sesión? - ¿Cómo aplicarías lo que aprendiste el día de hoy en tu carrera profesional?

Evaluate responses using AI:

OFF