Pelatihan Penilaian SD TELADAN

Berikut ini yang tidak termasuk dalam pengertian dan fungsi penilaian adalah ...

• memahami karakteristik peserta didik yang memiliki ketertarikan yang sama dengan pendidik, sehingga dapat dijadikan siswa berprestasi

• mengukur dan menilai tingkat pencapaian kompetensi peserta didik serta mendeskripsikan capaian hasil pembelajaran peserta didik

• mendiagnostik kesulitan belajar peserta didik dalam pembelajaran dan memberi petunjuk bagi pendidik dan

  peserta didik dalam meningkatkan mutu pembelajaran

• mengetahui kekuatan dan kelemahan setiap peserta didik, sehingga dapat dijadikan acuan dalam mengambil keputusan

penilaian untuk

mengidentifikasi kesulitan yang mungkin dihadapi peserta dan menemukan cara

atau strategi untuk membantu peserta didik sehingga lebih mudah memahami

dan membuat pembelajaran menjadi efektif adalah fungsi dari ....

• Assessment for learning

• Assessment of learning

• Assessment as learning

Seorang guru merancang evaluasi dengan mendasarkan pada indikator dan tujuanpembelajaran yang sudah ditentukan di RPP. Evaluasi tersebut dimaksudkan untukmenentukan hasil dan kemajuan belajar siswa, maka jenis evalausi yang tepat dipiliholeh guru adalah ….

• Evaluasi Formatif

• Evaluasi Sumatif

• Evaluasi Selektif

• Evaluasi Diagnostik

• Evaluasi Penempatan

Seorang guru ingin mengetahui kemampuan siswa dalam mengatur dan mengelola perbedaan pendapat ketika dilakukan diskusi kelompok. Guru tersebut membuat lembar daftar cek (check list) dalam bentuk skala yang harus diisikan oleh siswa untuk menilai teman kelompoknya. Jenis penilaian otentik-holistik yang dapat dipilih oleh guru tersebut yaitu….

• Penilaian kinerja

• Penilaian proyek

• Penilaian portofolio

• Pertanyaan terbuka

• Penilaian diri

Sebagian siswa mengalami kesulitan menjawab soal tes pilihan ganda yang disusun oleh guru hal tersebut disebabkan materi dalam soal sebagian belum dipelajari oleh siswa, karena materi tersebut seharusnya diberikan pada pertemuan berikutnya. Hal yang seharusnya dilakukan guru dalam menyusun soal tes pilihan ganda pada aspek materi yaitu….

• Soal harus sesuai dengan indikator

• Pokok soal harus dirumuskan secara jelas

• Pilihan jawaban harus homogen dan logis

• Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama

• Butir tes tidak tergantung pada jawaban sebelumnya

Pada proses pembelajaran seorang guru ingin melakukan penilaian terhadap prilaku

siswa, maka Instrumen yang digunakan dalam proses pembelajaran tersebut adalah …

• Pedoman observasi

• Kuesioner

• Tes tulis

• Pedoman wawancara

• Tes hasil belajar

Penilaian yang dilakukan seorang guru harus dapat menilai kemampuan siswa sesuai dengan tuntutan kurikulum dan meliputi berbagai aspek. Hal ini sesuai dengan prinsip ...

• terbuka

• menyeluruh

• bermakna

• adil

• sahih

Penilaian yang dilakukan oleh seorang guru harus didasarkan pada prosedur dan kriteria yang jelas, tidak dipengaruhi subjektivitas penilai. Hal ini sesuai dengan prinsip ...

• terbuka

• obyektif

• menyeluruh

• sistematis

• adil

Kriteria keberhasilan belajar siswa ditentukan dengan menggunakan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM). KKM adalah rata-rata setiap unsur dari kriteria yang ditentukan. Untuk menentukan KKM diperlukan faktor-faktor….

• Kompleksitas indikator, daya dukung, dan kemampuan guru

• Kemampuan guru, sarana/prasarana, dan intake siswa

• Kompleksitas indikator, daya dukung, dan intake siswa

• Kemampuan guru, tingkat kesulitan kompetensi dasar, dan intake siswa

Fungsi KKM adalah sebagai berikut, kecuali....

• Sebagai acuan peserta didik dalam menyiapkan diri mengikuti penilaian mata pelajaran

• Merupakan target satuan pendidikan dalam pencapaian kompetensi tiap mata pelajaran

• Dapat digunakan sebagai bagian dari komponen dalam melakukan evaluasi program pembelajaran yang dilaksanakan di sekolah.

• Sebagai kegiatan pengambilan keputusan yang dapat dilakukan melalui metode kualitatif atau kuantitatif.