Tasques per motivar

Quina d'aquestes activitats és una bona activitat per engrescar l'alumnat?

• parlar sobre una imatge relacionada amb el tema

• oferir un repte a assolir

• visionar un vídeo sobre el tema

• totes són bones opcions

Quina de les següents accions és més efectiva per engrescar l'alumnat?

• Oferir una raó per desenvolupar una tasca comunicativa

• Tractar d'un tema controvertit

Per què és important la pregunta guia?

• Perquè és motivadora

• Perquè es poden buscar a google

• Perquè és el que lliga totes les activitats per tal d'assolir la tasca final.

• Perquè tothom tindrà la mateixa resposta per la pregunta

Quina d'aquestes característiques no pertany a una pregunta guia?

• Tenen una única resposta correcta

• Presenten un repte o problema a resoldre

• Expliciten el perquè cal fer la tasca i a qui va dirigida

• És real o versemblant.

Quin és l'ordre de programació en una unitat competencial?

• pensar en la tasca final - dissenyar les activitats - decidir la competència i els objectius - llistar les característiques d'una tasca perfecta - planejar l'avaluació

• decidir la competència i els objectius - pensar en la tasca final - llistar les característiques d'una tasca perfecta - planejar l'avaluació - dissenyar les activitats

• decidir la competència i els objectius - pensar en la tasca final - dissenyar les activitats - llistar les característiques d'una tasca perfecta - planejar l'avaluació

• pensar en la tasca final - llistar les característiques d'una tasca perfecta - dissenyar les activitats - decidir la competència i els objectius - planejar l'avaluació

Quina és una tècnica d'aprenentatge actiu?

• entrevistes en tres passos

• les pauses estratègiques

• defensor del diable

• totes les anteriors

Quines de les següents estratègies poden ajudar a augmentar la implicació de l'alumnat?

• Utilitzant tècniques d'aprenentatge actiu com les preguntes recíproques o les entrevistes en tres passos

• Establint rutines i regles

• Personalitzant l'aprenentatge i promovent la cooperació

• Totes les anteriors

Què implica la tècnica "jo faig, nosaltres fem, tu fas"?

• Que primer la feina és individual, després grupal i després en parelles.

• Que l'alumnat fa l atasca, els companys la comenten i després es refa.

• La professora modela el funcionament de l’estratègia davant de tota la classe. Després, els estudiants practiquen junts en grups. Finalment, practiquen la tècnica pel seu compte.