Trong thời kỳ kháng chiến chống Pháp, để phù hợp với hoàn cảnh kháng chiến, giáo dục phổ thông Việt Nam được rút ngắn lại học trong mấy năm:

• 9 năm

• 10 năm

• 11 năm

• 12 năm

“Học nhi bất tư tắc võng, tư nhi bất học tắc đãi” (Học mà không suy nghĩ thì mù tịt không hiểu gì, suy nghĩ mà không học thì mất nhiều thời gian vô ích). Quan điểm giáo dục coi trọng sự thống nhất giữa học và suy nghĩ này là của ai?

• Chu Văn An

• Mạnh Tử

• Khổng Tử

• Nguyễn Bỉnh Khiêm

Đối tượng nghiên cứu của khoa học giáo dục là:

• Quá trình dạy học

• Quá trình giáo dục (nghĩa hẹp)

• Quá trình giáo dục (nghĩa rộng)

• Quá trình phát triển trí tuệ

............là quá trình xã hội hoá nhân cách được tổ chức một cách có mục đích, có kế hoạch, thông qua các hoạt động được tổ chức một cách hợp lý và các quan hệ giữa người giáo dục và người được giáo dục, nhằm giúp mỗi cá nhân chiếm lĩnh những kinh nghiệm xã hội – lịch sử của loài nguời, phát triển sức mạnh vật chất và tinh thần của họ, trên cơ sở phù hợp với các yêu cầu của sự phát triển xã hội.

• Giáo dục (nghĩa rộng)

• Giáo dục (nghĩa hẹp)

• Giáo dục lại

• Dạy học

Nhiệm vụ chủ yếu của quá trình giáo dục theo nghĩa hẹp là:

• Hình thành ý thức, thái độ, hệ thống phẩm chất cho người học.

• Hình thành tri thức, kỹ năng, kỹ xảo thuộc các lĩnh vực khoa học cơ bản cho người học.

• Hình thành ý thức nhân cách

• Hình thành tri thức, kỹ năng cho người học

Giáo viên thực hiện công tác chủ nhiệm lớp ở trường phổ thông là thực hiện quá trình nào sau đây:

• Quá trình giáo dục lại

• Quá trình tự giáo dục

• Quá trình giáo dục (theo nghĩa hẹp)

• Quá trình dạy học

“Thu thập, tích lũy những sự kiện mới; Giải quyết một vấn đề cụ thể trong thực tiễn giáo dục; tìm ra mối quan hệ giữa hai hay nhiều biến, giữa nguyên nhân và hệ quả;

Xây dựng lý thuyết đúng đắn hay phát hiện ra những quy luật giải thích cho một vấn đề; Quan sát, mô tả chính xác các sự kiện. Nhà nghiên cứu xây dựng công cụ thu thập thông tin thích hợp, tin cậy.” là nội dung của ?

• Loại hình nghiên cứu khoa học giáo dục

• Quá trình nghiên cứu khoa học giáo dục

• Nhiệm vụ của nghiên cứu khoa học giáo dục

• Phương pháp luận nghiên cứu khoa học giáo dục

“Phương pháp thu thập thông tin thông qua cuộc trò chuyện giữa nhà nghiên cứu và khách thể khảo sát, trong đó nhà nghiên cứu sẽ đặt câu hỏi để tìm hiểu thông tin cần thiết, phù hợp với mục tiêu và nhiệm vụ của đề tài nghiên cứu.” là nội dung của?

• Phương pháp tổng kết kinh nghiệm

• Phương pháp quan sát

• Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia

• Phương pháp phỏng vấn

Căn cứ vào cấu trúc tâm lý mới được hình thành và các giai đoạn chuyển tiếp, L.X. Vưgotxki đã xác định những giai đoạn khủng hoảng của trẻ, bao gồm:

• Khủng hoảng 3 tuổi, 7 tuổi, 17 tuổi

• Khủng hoảng sơ sinh, 13 tuổi, 17 tuổi

• Khủng hoảng sơ sinh, 3 tuổi, 7 tuổi, 13 tuổi, 17 tuổi

• Khủng hoảng 3 tuổi, 7 tuổi, 13 tuổi, 17 tuổi

“Mỗi giai đoạn phát triển tâm lý trẻ em đặc trưng bởi một quan hệ nhất định của trẻ với thực tại, có tính chất chủ đạo trong một giai đoạn nhất định, bởi một kiểu hoạt động nhất định – đó là hoạt động chủ đạo”. Người đầu tiên phát hiện ra hoạt động chủ đạo và sử dụng nó để phân chia và điều khiển các giai đoạn phát triển cá nhân là ai?

• L.X. Vưgotxki

• A.N. Leonchiev

• J. Comenxki

• J. Piaget