Latihan Soal PPPK Pedagogik Umum

Pada RPP terdapat kompetensi dasar yaitu:

"mengidentifikasi jenis, sifat, dan fungsi bahan alam dari tanaman untuk produk karya seni rupa dan kriya."

Rumusan indikator yang bisa dikembangkan guru pada tingkatan kognitif mencipta (C6) yang tepat, adalah….

• Mengelompokan bahan alam dari tanaman pandan untuk produk karya seni rupa

• Menyebutkan fungsi tanaman pandan untuk produk karya seni rupa

• Menjelaskan sifat tanaman pandan untuk produk karya seni rupa

• Membedakan sifat tanaman pandan dengan tanaman suji untuk produk karya seni rupa

• Membuat produk karya seni rupa dari tanaman pandan

Answer explanation

Tags

PPPK Guru

Pada RPP tertulis contoh rumusan indikator kompetensi yaitu sbb:

“menjelaskan kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras”

Jika seorang pendidik akan menyusun menjadi tujuan pembelajaran maka rumusan yang tepat adalah….

• Setelah melaksanakan proses pembelajaran melalui praktik, siswa dapat menjelaskan kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras berupa komponen input, proses dan output.

• Setelah melaksanakan proses pembelajaran dan menggali informasi melalui diskusi, siswa dapat menjelaskan kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras secara benar.

• Siswa dapat menjelaskan kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras berupa komponen input, proses dan output secara benar.

• Menjelaskan kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras komponen input, proses dan output tanpa melihat catatan.

• Setelah melaksanakan proses pembelajaran dan menggali informasi melalui diskusi, materi kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras secara benar tanpa melihat catatan.

Answer explanation

Tags

PPPK Guru

Pada saat menyusun RPP dengan pokok materi tentang Unggas, seorang guru merumuskan tujuan pembelajaran agar siswa dapat mendefinisikan hewan unggas, mengelompokan dan membedakan jenis-jenis unggas.

Adapun pilihan strategi pembelajaran untuk menjelaskan materi kepada siswa tersebut yaitu strategi pembelajaran deduktif.

Berdasarkan tujuan dan strategi pembelajaran tersebut, mencerminkan ragam pengetahuan yang jenisnya….

• Fakta

• Prosedur

• Keterampilan

• Konsep

• Prinsip

Answer explanation

Tags

PPPK Guru

Jika seorang guru ingin merancang pembelajaran yang menekankan pada proses keterlibatan peserta didik secara penuh untuk dapat menemukan materi yang dipelajari dan dihubungkan dengan situasi kehidupan sehari-hari sehingga mendorong peserta didik dapat menerapkan dalam kehidupan mereka,

maka pilihan strategi pembelajaran yang tepat yaitu….

• Kolaboratif

• Inkuiri

• Problem solving

• Discovery

• Kontekstual

Answer explanation

Tags

PPPK Guru

Saat merancang pembelajaran seorang guru ingin menyederhanakan suatu konsep/prinsip /hukum yang kompleks sehingga dapat memperjelas penyajian pesan secara tertulis.

Media apa yang paling tepat dipilih oleh guru tersebut....

• Bagan

• APE (Alat Permaian Edukadif)

• Flip Chart

• Foto

• Gambar

Answer explanation

Untuk menjawab soal ini, peserta harus memahami pengertian, jenis, keunggulan dan kelemahan masing-masing media pembelajaran;

1. Media foto Kelebihan

 Sifatnya konkret, menunjukkan pokok masalah dibanding media verbal.

 Dapat mengatasi batasan ruang dan waktu.  Mengatasi keterbatasan pengamatan  Dapat memperjelas suatu masalah  Murah harganya dan gampang didapat serta digunakan. Kelemahan:  Hanya menekankan persepsi indra mata  Gambar /foto yang terlalu kompleks kurang efektif untuk kegiatan pembelajaran  Ukurannya sangat terbatas untuk kelompok besar. Syarat pembuatan media foto yang baik:  Autentik  Sederhana  Ukuran relatif (menyesuaikan ruang)  Mengandung gerak atau perbuatan  Gambar hendaklah bagus dari sudut seni

2. Sketsa

Sketsa adalah gambar yang sederhana, draft kasar yang melukiskan bagian-bagian pokoknya tanpa detail. Sketsa, selain dapat memperjelas penyampaian pesan, menghindari verbalisme, menarik perhatian siswa, harganya pun tak perlu dipersoalkan sebab media ini dibuat langsung oleh guru. Sketsa, yang dibuat secara cepat sementara guru menerangkan dapat pula dipakai untuk tujuan tersebut.

3. Diagram

Sebagai suatu gambar sederhana yang menggunakan garis-garis dan simbol, diagram, atau skema menggambarkan struktur dari obyeknya secara garis besar, menunjukkan hubungan yang ada antar komponennya atau sifat-sifat proses yang terjadi. Ciri-ciri diagram yang perlu diketahui:  bersifat simbolis dan abstrak sehingga kadang sulit dimengerti  untuk dapat membaca diagram seseoarang harus punya latar belakang tentang apa yang didiagramkan  walaupun sulit dimengerti, karena sifatnya yang padat, diagram dapat memperjelas arti Diagram yang baik sebagai media pendidikan:  Benar, digambar rapi, diberi titel, label dan penjelasan-penjelasan yang perlu.  Cukup besar dan ditempatkan secara strategis  Penyusunannya disesuaikan dengan pola membaca yang umum, dari kiri ke kanan, dan dari atas ke bawah.

4. Bagan/chart

Seperti halnya media grafis yang lain, fungsinya yang pokok adalah menyajikan ideide atau konsep yang sulit disampaikan secara tertulis atau secara. Syarat bagan yang baik, adalah:  Dapat dimengerti anak  Sederhana dan lugas, tidak rumit dan berbelit-belit  Diganti pada waktu-waktu tertentu agar tetap termasa juga tidak kehilangan daya tarik.

5. Grafik Sebagai suatu media visual, grafik adalah gambar sederhana yang menggunakan titiktitik, garis atau gambar. Grafik disusun berdasarkan prinsip-prinsip matematik dan menggunakan data-data komparatif. Kelebihan grafik sebagai media adalah:  Bermanfaat untuk mempelajari dan mengingat data-data kuantitatif dan hubungan-hubungannya.  Memungkinkan secara cepat kita mengadakan analisis, interpretasi, dan perbandingan anatara data-data yang disajikan baik dalam hal ukuran, pertumbuhan dan arah.  Penyajian data grafik: jelas, cepat, menarik, ringkas, dan logis. Media grafis dikatakan baik, jika memenuhi ketentuan sebagai berikut:  Jelas untuk dilihat seluruh kelas  Hanya menyajikan satu ide setiap grafik  Ada jarak/ruang kosong antara kolom-kolom bagiannya  Warna yang digunakan kontras dan harmonis  Berjudul dan ringkas  Sederhana  Mudah dibaca  Praktis, mudah diatur  Menggambarkan kenyataan/realisme  Menarik  Jelas dan tak memerlukan informasi tambahan  Teliti

6. APE

Alat permainan edukatif (APE) adalah alat yang digunakan oleh anak untuk bermain sambil belajar artinya alat dan bermain itu sendiri merupakan sarana belajar yang menyenangkan. Anak tidak akan bosan-bosan bermain, di samping itu dengan bermain akan membawa anak kepada pengalaman yang positif dalam segala aspek, seperti aspek pengembangan keimanan dan ketakwaan, daya pikir, daya cipta, kemampuan olah tubuh (jasmani)”

Tags

PPPK Guru

Seorang guru merancang evaluasi dengan mendasarkan pada indikator dan tujuan pembelajaran yang sudah ditentukan di RPP.

Evaluasi tersebut dimaksudkan untuk menentukan hasil dan kemajuan belajar siswa, maka jenis evaluasi yang tepat dipilih oleh guru adalah….

• Formatif

• Sumatif

• Selektif

• Diagnostik

• Penempatan

Seorang Guru mencari materi dan media dari internet saat menyusun rencana pembelajaran (RPP), materi dan media tersebut akan disampaikan pada proses pembelajaran dengan maksud agar siswa tidak mengalami kesulitan memahami pelajaran.

Langkah apa yang harus dilakukan oleh seorang Guru saat memilih materi pelajaran….

• Mengidentifikasi aspek-aspek yang terdapat dalam kompetensi inti, kompetensi dasar, dan indikator.

• Menganalisis potensi peserta didik; relevansi dengan karakteristik daerah; dan struktur keilmuan.

• Menyesuaikan dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan spritual peserta didik.

• Melihat kebermanfaatan bagi peserta didik; aktualitas, kedalaman, dan keluasan materi pembelajaran.

• Relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan, alat dan sumber bahan, dan alokasi waktu.

Dengan mencermati silabus, seorang guru akan merancang pelaksanaan pembelajaran (RPP).

Sebagaimana yang tertuang dalam Permendikbud RI No 22 tahun 2016 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) mencakup sekurang-kurangnya....

• 1. Kompetesi inti, 2. kompetensi dasar, 3. tujuan pembelajaran, 4. materi ajar, 5. model pembelajaran, 6. metode pembelajaran, 7. strategi pembelajaran, 8. penilaian hasil belajar

• 1. Identitas mata pelajaran, 2. standar kompetensi, 3. kompetensi dasar, 4. materi ajar, 5. model pembelajaran, 6. metode pengajaran, 7. sumber belajar, 8. penilaian hasil belajar, 9. bobot penilaian hasil belajar

• 1. Standar kompetensi, 2. kompetensi dasar, 3. metode pengajaran, 4. media pembelajaran, 5. sumber belajar, 6. langkah pembelajaran, 7. tes hasil belajar, 8. kunci jawaban tes

• 1. Identitas mata pelajaran, 2. tujuan pembelajaran, 3. materi ajar, 4. model pembelajaran, 5. media, 6. sumber belajar, 7. langkah pembelajaran, 8. penilaian hasil belajar

• 1. Identitas sekolah, 2. identitas mata pelajaran, 3. tujuan pembelajaran, 4. materi ajar, 5. media, 6. sumber belajar, 7. langkah pembelajaran, 8. penilaian hasil belajar

Seorang guru senior mengajar siswanya dengan metode diskusi dan menggunakan media gambar yang sudah berlangsung dari tahun ke tahun.

Pada awal semester baru 2019 siswa dikelas tersebut diketahui 70% memiliki preferensi belajar kinestetik sehingga mereka tidak fokus saat pembelajaran dan diskusi berlangsung, siswa lebih senang jika mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru.

Dari kasus tersebut strategi pembelajaran yang paling tepat dipilih guru….

• Kooperatif

• Project based learning

• Kontekstual

• Inqury

• Discovery

Di sekolah seorang guru menuliskan beberapa aturan seperti

"Dilarang menginjak rumput dan mencoret-coret meja"

Hal ini merupakan pembiasaan kepada peserta didik agar berkembang kecerdasan….

• Naturalis

• Kinestetis

• Visual spasial

• Verbal linguistic

• Logis matematis