Paesita estudios sociales, quinto grado

Nivel 2. Explicar. 1. Observa el mapa centroamericano y responde.

¿De qué manera los países establecen sus fronteras administrativas? ¿Por qué es importante que lo hagan?

• Los países establecen sus fronteras administrativas a partir de los límites naturales ya existentes, lo cual es importante porque brindan a las personas la seguridad de saber a dónde están ubicadas.

• Los países establecen sus fronteras administrativas por medio de acuerdos, lo cual es importante porque, así, las personas saben a qué país, departamento o ciudad pertenecen y bajo qué leyes se pueden amparar.

• Los países establecen sus fronteras administrativas a partir de los límites naturales ya existentes, lo cual es importante porque las personas pueden viajar a otra parte con los papeles legales de su país.

• Los países establecen sus fronteras administrativas por medio de visitas que hacen a los países con los que limitan, lo cual es importante porque, así, las personas saben a qué país, departamento o ciudad pertenecen y bajo qué leyes se pueden amparar.

Nivel 4. Examinar. 2. Lee la información sobre los meridianos y paralelos. Luego resuelve la actividad.

Nuestro planeta es posible representarlo por medio de un globo terráqueo o mapas, lo que nos permite ubicar una localidad sobre la superficie terrestre. En más de alguna ocasión has podido observar unas líneas marcadas en ellos que se entrecruzan formando una verdadera red, estas son las denominadas líneas imaginarias de la tierra, las que se han establecido con la finalidad de determinar la posición exacta de un punto sobre la Tierra.

Las líneas que se encuentran en posición horizontal son denominadas paralelos y las de orientación vertical son llamadas meridianos. Se han establecido como líneas principales o de referencia la línea del Ecuador (paralelo) y el meridiano de Greenwich.

Determina si la afirmación sobre las coordenadas geográficas es verdadera o falsa.

• 1 – falso/ 2 – verdadero/ 3 – falso/ 4 – verdadero.

• 1 – verdadero/ 2 – falso/ 3 – verdadero/ 4 – falso.

• 1 – verdadero/ 2 – verdadero/ 3 – falso/ 4 – falso.

• 1 – falso/ 2 – falso/ 3 – verdadero/ 4 – verdadero.

Nivel 2. Identificar. 3. Selecciona si el enunciado describe una ventaja o una desventaja de la posición geográfica de América.

• 1 ventaja/ 2 ventaja/ 3 desventaja.

• 1 desventaja/ 2 desventaja/ 3 ventaja.

• 1 ventaja/ 2 desventaja/ 3 ventaja.

• 1 desventaja/ 2 ventaja/ 3 desventaja.

Nivel 2. Seleccionar. 4. Lee la información y luego resuelve. Puedes elegir tres opciones.

El continente americano tiene tres masas continentales: América del Norte, América Central y América del Sur.

Las cordilleras y montañas más elevadas van paralelas a la costa del océano Pacífico. Las penínsulas más grandes están orientadas de Norte a Sur. Está próxima a zonas ciclônicas.

Es atravesado por el Cinturón de Fuego del Pacífico. Presencia de erupciones volcánicas y terremotos. Las costas continentales del hemisferio norte presentan entrantes y salientes que forman accidentes geográficos importantes. El sistema montañoso a lo largo del continente, regula climas y hace posible una rica y variada flora, fauna y producción agropecuaria.

Selecciona las afirmaciones que son una ventaja del territorio centroamericano.

• El suelo centroamericano es de origen volcánico.

• La diversidad de climas permite tener siembras todo el año.

• En el territorio centroamericano se encuentran dos placas tectónicas.

• Es un territorio bañado por el océano Pacífico y el mar Caribe.

• Es una región afectada por fenómenos naturales como huracanes y tormentas tropicales.

Nivel 3. Determinar. 5. Determina si la afirmación sobre el perfil geográfico de los países centroamericanos es verdadera o falsa.

• 1 falso/ 2 verdadero/ 3 verdadero/ 4 verdadero/ 5 falso/ 6 verdadero.

• 1 verdadero/ 2 verdadero/ 3 verdadero/ 4 falso/ 5 verdadero/ 6 falso.

• 1 verdadero/ 2 verdadero/ 3 falso/ 4 verdadero/ 5 falso/ 6 verdadero.

• 1 falso/ 2 falso/ 3 falso/ 4 falso/ 5 verdadero/ 6 falso.

Nivel 3. Demostrar. 6. Elabora el siguiente mapa de Centro América en tu cuaderno, luego identifica la posición de cada uno de los países y sus respectivos nombres diferenciándolos por colores. (escribe dicha respuesta en tu cuaderno y al finalizar tu evaluación, envíasela a tu profesor de estudios sociales)

Nivel 4. Analizar. 7. Observa el enlace: calentamiento global. Luego responde.

https://www.youtube.com/watch?v=_4vmMKEVlsY

¿Qué es el calentamiento global y cuáles son sus consecuencias?

• Es la acumulación de gases en la atmósfera que bloquean el escape del calor y entre sus consecuencias están: el aumento del nivel del mar y la alteración del ciclo hidrológico.

• Es la variación del clima del planeta Tierra que tiene como principal causa las actividades humanas, entre sus consecuencias se encuentran derretimiento de los glaciares y expansión de las regiones desérticas.

• Es el cambio de temperatura de las aguas en la parte central y oriental del Pacifico y entre sus consecuencias están: disminución significativa en la cantidad de precipitaciones y el efecto invernadero.

• Es el aumento de la temperatura promedio de la superficie de la tierra y entre sus consecuencias se encuentran el cambio climático que a su vez provoca el aumento del nivel del mar, derretimiento de los glaciares, la alteración del ciclo hidrológico, entre otros.

Nivel 5. Interpretar. 8. Lee la siguiente situación y responde: ¿Qué acciones pueden implementar los miembros de esta familia para evitar el calentamiento global? Elige tres de las siguientes, que correspondan a las prácticas que realizan.

Jovita le comentó a su profesora que ha observado que en casa de su tía Julia todos los miembros de su familia realizan algunas acciones que contribuyen al calentamiento global, pues según lo que ella les ha enseñado en clases eso no se debe hacer.

Le cuenta que su tío Chepe todos los sábados lava su vehículo y, mientras lo restriega con jabón, deja cayendo el agua de la manguera a grandes borbollones; también ha visto que todos dejan cayendo el agua del chorro mientras se lavan los dientes. Además, un día que estaba de visita vio cómo dejan conectados siempre los cargadores de los teléfonos celulares sin el aparato y el ventilador de la sala lo dejan encendido las 24 horas, y que su primo se queda toda la noche con el televisor y el foco de su cuarto encendidos.

• Preferir los productos envasados en vidrio antes que en plásticos.

• Reciclar la basura separando papel, vidrio, latas y basura orgánica.

• Ahorrar energía apagando los focos y el ventilador cuando no se estén usando.

• Cerrar la llave del agua cuando se lave el automóvil o cepillen los dientes.

• Desconectar los aparatos eléctricos que no se estén usando.

Nivel. 5. Interpretar. 9. Observa el siguiente enlace y responde.

https://www.youtube.com/watch?v=yXCvDwBwuNA

¿Con qué objetivo fue creado el Centro de Coordinación para la Prevención de los Desastres Naturales en América Central y República Dominicana (Cepredenac)?

• Para que el Sistema de Integración Centroamericana (SICA) pudiera operar en la región.

• Debido a que no se había logrado un acuerdo para atender emergencias por desastres naturales en la región centroamericana.

• Para atender los constantes desastres provocados por los fenómenos naturales.

• Para que las instituciones encargadas de la prevención de desastres en cada país centroamericano presentaran su plan de emergencias.

Nivel 3. Demostrar. 10. Completa el siguiente texto acerca del trabajo de la Dirección General de Protección Civil arrastrando desde los recuadros las palabras correspondientes.

• 1 alerta/ 2 emergencia/ 3 victima/ 4 comités/ 5 civil/ 6 desastre/ 7 colores/ 8 gravedad/ 9 refugios/ 10 máximo.

• 1 emergencia/ 2 victima/ 3 comités/ 4 civil/ 5 desastre/ 6 colores/ 7 gravedad/ 8 refugios/ 9 máximo/ 10 alerta.

• 1 victima/ 2 comités/ 3 civil/ 4 desastre/ 5 colores/ 6 gravedad/ 7 refugios/ 8 máximo/ 9 alerta/ 10 emergencia.

• 1 comités/ 2 civil/ 3 desastre/ 4 colores/ 5 gravedad/ 6 refugios/ 7 máximo/ 8 alerta/ 9 emergencia/ 10 victima.