Planificación Curricular

Se refieren a la actuación, es decir, a la utilización del conocimiento.

• Indicadores de logro

• Contenido

• Competencia

• Sistema educativo

Integran, de modo

holístico, además de la dimensión cognitiva, procedimientos y actitudes.

• CNB

• Competencias

• Contendidos

• Ejes transversales

Estos contenidos

se refieren al “saber qué” y hacen referencia a hechos, datos y conceptos.

• Contenidos declarativos

• Contendidos procedimentales

• Contenidos actitudinales

• Competencias básicas

Estos contenidos se refieren al “saber cómo” y al “saber hacer”.

• Contendidos declarativos

• Contendidos actitudinales

• Contenidos procedimentales

• Indicadores de logro

Estos contenidos se refieren al “saber ser” y se centran en valores y actitudes.

• Contenidos actitudinales

• Contendidos declarativos

• Sistema educativo

• Competencias para la vida

Sirven para lograr resultados de valor a nivel social e individual; deben ser instrumentalmente relevantes

para satisfacer demandas de diversos contextos y necesarias para todas las personas y se desarrollan a lo largo de toda la vida.

• Competencias básicas

• Competencias para la vida

• Competencias transversales

• Educación a lo largo de la vida

Conforman el conjunto de saberes científicos, tecnológicos y culturales, que se constituyen en medios que promueven el desarrollo integral de los estudiantes.

• Contendidos

• Competencias

• Malla curricular

• Indicadores de logro

Son los conocimientos, habilidades y actitudes necesarios para el correcto desempeño de una determinada actividad laboral.​

• Competencias básicas

• Competencias laborales

• Competencias transversales

• Competencias genéricas