La Supervisión Educativa: una Profesión Compleja, Ética e Im

La formación que poseen los supervisores y las responsabilidades que asumen en el desarrollo sistémico de calidad, suponen:

• Estar día tras día en las escuelas

• Un proceso de resultados que solo se pueden dar a largo plazo

• Un compromiso modélico del que no se pueden distanciar, pues su actuación adecuada tiene un importante impacto en el quehacer diario.

Un supervisor con cierta experiencia solo con entrar en el recinto educativo:

• Critica todo lo que encuentra mal

• Detecta ciertos aspectos de su funcionamiento

• Orienta todos los aspectos de su funcionamiento

Las instituciones educativas son creadas para:

• Los docentes

• La formación de niños y adolescentes o jóvenes

• Asegurar puestos de trabajo

Solo conociendo el desempeño profesional de docentes y directivos, el supervisor puede realizar dos procesos de estos:

• Criticar el mal trabajo realizado

• Asesorar el trabajo de todos los implicados.

• Apoyar y dar seguimiento a las acciones realizadas en el centro

Un buen profesor o un destacado director no necesariamente:

• Será un buen supervisor,

• Será un mal supervisor

Son tres cualidades que debe poseer un buen supervisor

• Que resulte confiable para la comunidad escolar y para la administración.

• Que se lleve bien con todos y mantenga los lazos de amistad por encima de los profesionales

• Que sea maduro, equilibrado, prudente, cercano, asequible, coherente,

• Que tenga claros sus objetivos profesionales

Es la llave de la riqueza cultural y económica de los

pueblos y que el supervisor juega en ella un papel destacable,

• Supervisión

• Educación

• Fiscalización

• Acompañamiento

La supervisión no educa a los alumnos pero tiene que

garantizarles:

• El funcionamiento de la escuela en todos sus ámbitos

• El funcionamiento de la parte administrativa

• El funcionamiento de los organismos de participación