Tema 23

El artículo 121 de la Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre, por la que se modifica la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, define metodología didáctica como el conjunto de estrategias, procedimientos y acciones organizadas y planificadas por el profesorado.

• Verdadero

• Falso

Las dos modalidades de técnicas de enseñanza son:

Según Sánchez Bañuelos (1989), la instrucción directa se basa en

• Que el alumno/a es el protagonista en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

• Se da información de qué hacer y cómo.

• El papel del alumno es pasivo.

• Es difícil de organizar al grupo.

Los estilos de enseñanza es una forma de interactuar con los alumnos/as que se manifiesta en las decisiones proactivas, durante las decisiones interactivas y posactivas.

• Verdadero

• Falso

Los estilos participativos son:

• Mando directo y asignación de tarea.

• Enseñanza recíproca, grupos reducidos y microenseñanza.

• Enseñanza por grupos, programas individuales y enseñanza programada.

• Descubrimiento guiado y resolución de problemas.

En la enseñanza recíproca se realiza una enseñanza recíproca en la que cada alumno/a tiene asignado un rol: observador, ejecutante, ayudante, anotador…

• Verdadero

• Falso

En la estrategia global polarizando la atención se realiza la ejecución total...

• Sin ninguna modificación.

• Poniendo atención especial en algún aspecto.

• Modificando las condiciones para facilitarla.

• Comenzando por la parte más importante.

Estrategia en la práctica analítica: A, A+B, A+B+C, A+B+C+D

• Analítica pura

• Analítica secuencial

• Analítica regresiva

• Analítica progresiva

En la estrategia analítica secuencial: la ejecución comienza por...

• La ejecución comienza por la parte más importante y se acaba por la sencilla.

• La ejecución comienza por la primera parte en orden temporal añadiendo las demás de forma progresiva.

• La ejecución comienza por un elemento y se le van añadiendo los demás.

• La ejecución comienza por la primera parte en orden temporal y se practican aisladamente.

Los principios metodológicos de la Educación Primaria:

• Partir del nivel de desarrollo del alumno/a, papel pasivo del alumno y fomentar la creatividad.

• Partir del nivel de desarrollo del maestro/a, fomentar la indagación y la creatividad.

• Partir del nivel de desarrollo del alumno/a, favorecer la construcción de aprendizajes significativos y dotar las actividades de un carácter lúdico.

• Aprendizaje en grupo, promover la creatividad y favorecer la coevaluación.